Χρειάζεστε έναν οδικό χάρτη;

Σύμφωνα με το προσχέδιο, οι υποψήφιοι που δεν έχουν καλή ακαδημαϊκή επίδοση σε 3 χρόνια του λυκείου δεν θα ληφθούν υπόψη για εισαγωγή σε πολλές ειδικότητες σε αυτούς τους 2 ειδικούς τομείς κατάρτισης.

ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΤΥΠΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΚΛΑΔΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑΣ

Σύμφωνα με το προσχέδιο, οι μαθητές πρέπει να έχουν ακαδημαϊκά αποτελέσματα και στις 3 τάξεις του λυκείου με καλή ή υψηλότερη βαθμολογία ή βαθμολογία αποφοίτησης από το λύκειο 8 ή υψηλότερη για να είναι επιλέξιμοι για εισαγωγή σε ειδικότητες κατάρτισης εκπαιδευτικών και υγειονομικής περίθαλψης που χορηγούν πιστοποιητικά πρακτικής άσκησης. Εν τω μεταξύ, από το 2024 και μετά, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ορίζει μόνο ότι το απαιτούμενο όριο είναι τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα της 12ης τάξης με καλή ή υψηλότερη βαθμολογία ή βαθμολογία αποφοίτησης από το λύκειο 8 ή υψηλότερη.

Φοιτητές του Πανεπιστημίου Ιατρικής και Φαρμακευτικής της πόλης Χο Τσι Μινχ στην τάξη

Το προσχέδιο, όχι μόνο απαιτεί αύξηση του αριθμού των σχολικών ετών, αλλά ορίζει επίσης ότι το όριο για τη διασφάλιση των παραπάνω όρων ισχύει για όλες τις μεθόδους εισαγωγής. Εν τω μεταξύ, οι ισχύοντες κανονισμοί απαιτούν μόνο ένα όριο για τη διασφάλιση των όρων εισαγωγής για μεθόδους εκτός από τις βαθμολογίες στις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου. Αυτό σημαίνει ότι εάν το προσχέδιο εκδοθεί επίσημα, το 2025, ανεξάρτητα από τη μέθοδο εισαγωγής, οι μαθητές πρέπει να έχουν καλή ακαδημαϊκή επίδοση σε 3 χρόνια λυκείου κατά την εγγραφή τους στις παραπάνω ειδικότητες στους τομείς της παιδαγωγικής και της υγείας.

Ορισμένες άλλες ειδικότητες στις δύο ειδικότητες έχουν χαμηλότερες απαιτήσεις εισαγωγής, όπως: φυσική αγωγή, μουσική αγωγή, καλλιτεχνική αγωγή· προσχολική εκπαίδευση σε επίπεδο κολεγίου· νοσηλευτική, προληπτική ιατρική, μαιευτική, οδοντιατρική προσθετική, ιατρικές εξετάσεις, ιατρική απεικόνιση και αποκατάσταση. Συνεπώς, το προσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης ορίζει ότι τα μαθησιακά αποτελέσματα και στις 3 τάξεις του λυκείου πρέπει να κατατάσσονται ως καλά ή υψηλότερα ή η βαθμολογία αποφοίτησης από το λύκειο πρέπει να είναι 6,5 ή υψηλότερη.

ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΟΙ ΥΠΟΨΗΦΙΟΙ ΑΝΗΣΥΧΟΥΝ

Μετά την έκδοση του σχεδίου, πολλοί μαθητές και γονείς εξέφρασαν την ανησυχία τους ότι αυτή η προσαρμογή, εάν εκδοθεί, θα έχει σημαντικό αντίκτυπο στους μαθητές.

Ένας γονέας σχολίασε στην εφημερίδα Thanh Nien : «Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης σχεδιάζει να αλλάξει τις εισαγωγές στα πανεπιστήμια το 2025, συμπεριλαμβανομένων των κανονισμών για τα όρια εισαγωγής για τις ειδικότητες ιατρικής εκπαίδευσης. Το προσχέδιο απαιτεί από τους μαθητές να έχουν καλή ακαδημαϊκή επίδοση και στις 3 τάξεις του λυκείου για να είναι επιλέξιμοι για εισαγωγή. Υπάρχουν μαθητές που αποφοίτησαν από το λύκειο τα προηγούμενα χρόνια και θέλουν να δώσουν ξανά τις εξετάσεις για να υποβάλουν αίτηση για ιατρικές ειδικότητες τον επόμενο χρόνο, αλλά αυτό δεν θα είναι δυνατό επειδή επικεντρώνονται μόνο στη μελέτη 3 μαθημάτων για τις εισαγωγικές εξετάσεις στο πανεπιστήμιο. Εάν αυτός ο κανονισμός εφαρμοστεί αμέσως φέτος σε όλους τους μαθητές, θα είναι μειονεκτικός για τους μαθητές που αποφοίτησαν τα προηγούμενα χρόνια. Θα πρέπει να εφαρμοστεί μόνο στους μαθητές που ξεκινούν τη 10η τάξη φέτος;»

Ένας άλλος γονέας αναρωτήθηκε επίσης: «Διάβασα το σχέδιο τροποποίησης των κανονισμών εισαγωγής στα πανεπιστήμια το 2025 και είδα ότι οι μαθητές που θέλουν να υποβάλουν αίτηση για εισαγωγή σε ορισμένες ειδικότητες παιδαγωγικής και ιατρικής κατάρτισης πρέπει να έχουν σπουδάσει και τα 3 χρόνια του λυκείου με καλή βαθμολογία ή υψηλότερη, ή με βαθμολογία στις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου 8 ή υψηλότερη. Δεν έχω άποψη για την αύξηση των προτύπων, αλλά πιστεύω ότι χρειάζεται ένας κατάλληλος οδικός χάρτης. Εάν θέλουν να αλλάξουν, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να ειδοποιήσει τους μαθητές, ώστε να μπορούν να λάβουν τις πληροφορίες μόλις εισέλθουν στην 10η τάξη για να προετοιμαστούν. Συγκεκριμένα, εάν αυτός ο νέος κανονισμός εφαρμοστεί σε μαθητές που αποφοίτησαν από το λύκειο το 2024 ή νωρίτερα, αλλά επανέλαβαν τις εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο για αυτές τις ειδικότητες διδασκαλίας και ιατρικής κατάρτισης, θα είναι άδικο και μειονεκτικό για αυτούς».

ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΟΡΙΣΤΟΥΝ ΟΡΙΖΟΝΤΑ ΟΡΙΑ, ΑΛΛΑ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΙΣΧΥΣΟΥΝ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΝ ΧΑΡΤΗ ΟΔΟΥ

Ο Δάσκαλος Le Phan Quoc, Αναπληρωτής Προϊστάμενος του Τμήματος Κατάρτισης του Παιδαγωγικού Πανεπιστημίου της Πόλης Χο Τσι Μινχ, υποστηρίζει την άποψη ότι θα πρέπει να υπάρχει ένα όριο εισαγωγής για την εγγραφή σε δύο συγκεκριμένες ειδικότητες όπως και πριν. Ωστόσο, ο Δάσκαλος Quoc πιστεύει επίσης ότι η τροποποίηση πρέπει να εφαρμοστεί κυλιόμενα σύμφωνα με έναν κατάλληλο οδικό χάρτη για να διασφαλιστεί η ασφάλεια των φοιτητών που είναι προετοιμασμένοι και απροετοίμαστοι για την αλλαγή. Στην πραγματικότητα, σύμφωνα με τον Δάσκαλο Quoc, οι κανονισμοί για το όριο εισαγωγής για αυτές τις δύο ειδικότητες δεν είναι καινούργιοι, ακόμη και με τη μέθοδο εξέτασης των βαθμολογιών στις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου τα προηγούμενα χρόνια, υπήρχε ένα κοινό όριο που οριζόταν από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης. Η εισαγωγή αυτού του ορίου εισαγωγής πρέπει επίσης να λαμβάνει ειδικά υπόψη τα μαθησιακά αποτελέσματα των φοιτητών σύμφωνα με το Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2018.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Nguyen Ngoc Khoi, Επικεφαλής του Τμήματος Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Ιατρικής και Φαρμακευτικής της πόλης Χο Τσι Μινχ, εξέφρασε επίσης την ανησυχία του για το εάν το προσχέδιο ορίζει καλή ακαδημαϊκή επίδοση και για τα 3 έτη του λυκείου με τη μέθοδο εξέτασης των βαθμολογιών στις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου. Επειδή μέχρι σήμερα, η μέθοδος εξέτασης των βαθμολογιών στις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου είχε κανονισμούς σχετικά με την ελάχιστη βαθμολογία, οι μαθητές πρέπει να επιτύχουν την ελάχιστη βαθμολογία που ορίζεται από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για να ληφθούν υπόψη για εισαγωγή στις καθορισμένες ειδικότητες. Κατ' αρχήν, δεν υπάρχει λόγος να ελεγχθούν δύο εμπόδια. Επιπλέον, σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Khoi, είναι πιθανό ορισμένοι μαθητές να επικεντρώνονται μόνο σε λίγους τομείς και όχι σε όλα τα μαθήματα εξίσου, αλλά στους τομείς που είναι απαραίτητοι για να σπουδάσουν τις ειδικότητες στις οποίες έχουν επιτύχει καλή ακαδημαϊκή επίδοση. Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Khoi δήλωσε ότι αυτή η προϋπόθεση είναι απαραίτητη και για μεθόδους εισαγωγής εκτός από τις βαθμολογίες στις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου, αλλά πρέπει να εξεταστεί περαιτέρω με τη μέθοδο εξέτασης των βαθμολογιών στις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου.

Οι φοιτητές του Πανεπιστημίου Ιατρικής και Φαρμακευτικής της πόλης Χο Τσι Μινχ καθοδηγούνται για την πρακτική τους άσκηση στο νοσοκομείο.

Ο Δάσκαλος Nguyen Hua Duy Khang, Αναπληρωτής Προϊστάμενος του Τμήματος Κατάρτισης του Πανεπιστημίου Can Tho , δήλωσε: «Εάν αυτός ο νέος κανονισμός εφαρμοστεί το 2025, πολλοί υποψήφιοι θα επηρεαστούν σε σύγκριση με τους κανονισμούς των προηγούμενων ετών στους οποίους έχουν βασιστεί για να έχουν ένα σχέδιο σπουδών». Από εκεί, ο Δάσκαλος Khang πρότεινε: «Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να εξετάσει έναν κατάλληλο οδικό χάρτη εφαρμογής για τους κανονισμούς που επηρεάζουν τα δικαιώματα των μαθητών που έχουν προετοιμαστεί από την είσοδό τους στην 10η τάξη».

Ο Δρ. Nguyen Quoc Anh, Αντιπρόεδρος του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου της πόλης Χο Τσι Μινχ, πρότεινε: «Οποιοιδήποτε κανονισμοί εκδοθούν, εάν υπάρχουν αλλαγές σε σχέση με πριν, θα χρειαστούν χρόνο για να εφαρμοστούν, ώστε να μην επηρεαστούν οι υποψήφιες. Συνεπώς, το 2025, θα πρέπει το όριο εισαγωγής να εξακολουθεί να είναι η καλή ακαδημαϊκή επίδοση στην 12η τάξη και το πεδίο εφαρμογής της καλής ακαδημαϊκής επίδοσης στις 11η και 12η τάξεις για το έτος εγγραφής του 2026 να επεκταθεί και η απαίτηση για καλή ακαδημαϊκή επίδοση σε 3 χρόνια του λυκείου για το 2027;»

Σύμφωνα με τον Δρ. Nguyen Quoc Anh, το προσχέδιο θα πρέπει επίσης να εξετάσει την αύξηση του ορίου εισόδου για τα προγράμματα κατάρτισης εκπαιδευτικών. Επειδή, στο τρέχον πλαίσιο της έλλειψης εκπαιδευτικών σε πολλές περιοχές, η αύξηση των προτύπων σε υπερβολικό βαθμό για τον εκπαιδευτικό κλάδο θα φέρει το εργατικό δυναμικό των εκπαιδευτικών αντιμέτωπο με πολλές δυσκολίες στο μέλλον, εάν δεν υπάρξουν καλύτερες πολιτικές για αυτήν την ομάδα.

Οι μαθητές κατατάσσονται ως καλοί μαθητές λυκείου στο νέο πρόγραμμα, το οποίο είναι πιο δύσκολο από πριν.

Από την οπτική γωνία του γενικού εκπαιδευτικού επιπέδου, ο διευθυντής ενός λυκείου πιστεύει ότι, σύμφωνα με τη μέθοδο αξιολόγησης του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, αν ληφθεί σοβαρά υπόψη, θα είναι πιο δύσκολο για έναν μαθητή να χαρακτηριστεί ως μαθητής με καλή ακαδημαϊκή επίδοση στο επίπεδο του λυκείου σε σχέση με την προηγούμενη μέθοδο αξιολόγησης. Ωστόσο, εξακολουθεί να πιστεύει ότι είναι απαραίτητος ο κανονισμός που να δεσμεύει την καλή ακαδημαϊκή επίδοση από τους υποψηφίους που υποβάλλουν αίτηση για τις δύο ομάδες επαγγελμάτων εκπαίδευσης εκπαιδευτικών και υγείας με πιστοποιητικά άσκησης επαγγέλματος.

Πηγή: https://thanhnien.vn/dieu-kien-xet-tuyen-vao-nganh-su-pham-suc-khoe-can-lo-trinh-thuc-hien-185241209211415952.htm