Ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον απαντά στη διαχείριση της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης

Απαντώντας στις συστάσεις των ψηφοφόρων σχετικά με τη διαχείριση της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης για την παροχή πραγματικής εκπαίδευσης και όχι τη μετατροπή των μαθητών σε «μηχανές μάθησης» ή «μαθητές-παπαγάλους», ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον απάντησε σε αυτό το ζήτημα.

Ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον απάντησε στη διαχείριση της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης. (Πηγή: MOET)

Πριν από την 9η σύνοδο της 15ης Εθνοσυνέλευσης, οι ψηφοφόροι της επαρχίας Hung Yen έστειλαν τις απόψεις τους στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης , αντικατοπτρίζοντας ότι μετά την εφαρμογή της Εγκυκλίου αριθ. 29 του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης που ρυθμίζει την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση, αυτή επέφερε πολλές σημαντικές αλλαγές στη διαχείριση της εκπαίδευσης, συμβάλλοντας στον αναπροσανατολισμό του τρόπου οργάνωσης της διδασκαλίας και της μάθησης προς μια πιο υγιή κατεύθυνση.

Ωστόσο, οι ψηφοφόροι πιστεύουν ότι η εφαρμογή των ισχυόντων κανονισμών για την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση εξακολουθεί να παρουσιάζει πολλές αδυναμίες, προκαλώντας δυσκολίες σε γονείς και μαθητές. Ως εκ τούτου, οι ψηφοφόροι συνιστούν στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να μελετήσει κανονισμούς κατάλληλους για την πρακτική κατάσταση, ώστε να διαχειριστεί αποτελεσματικά την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση, έτσι ώστε η εκπαίδευση να επιστρέψει στην πραγματική της ουσία, χωρίς να μετατρέπει τους μαθητές σε «μηχανές μάθησης», «μαθητές-παπαγάλους» ή εργαλεία για τους εκπαιδευτικούς ώστε να κερδίζουν επιπλέον εισόδημα.

Ταυτόχρονα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να εξετάσει και να μελετήσει τη μείωση του προγράμματος σπουδών, την αύξηση των εξωσχολικών δραστηριοτήτων, των εμπειριών και της εκμάθησης δεξιοτήτων ζωής, ώστε να εκπαιδεύσει τις μελλοντικές γενιές με σωματική υγεία, ψυχική υγεία και κοινωνική υγεία.

Απαντώντας σε αυτό το ζήτημα, η Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Nguyen Kim Son δήλωσε ότι τα τελευταία χρόνια, το Υπουργείο έχει εφαρμόσει πολλές λύσεις για τη διαχείριση των επιπλέον διδακτικών και μαθησιακών δραστηριοτήτων, τη βελτίωση της ποιότητας του κανονικού σχολικού ωραρίου, την αύξηση της λογοδοσίας για την ποιότητα της εκπαίδευσης στα σχολεία και την παροχή χρόνου και χώρου στους μαθητές ώστε να βιώσουν, να εξασκηθούν και να εκπαιδευτούν μέσω εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σύμφωνα με τις ατομικές τους ανάγκες για ολοκληρωμένη ανάπτυξη.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συμβούλευσε τον Πρωθυπουργό να εκδώσει επίσημη ανακοίνωση σχετικά με την ενίσχυση της κατεύθυνσης των εγγραφών στα γυμνάσια και λύκεια και τη διαχείριση των δραστηριοτήτων επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης, καθώς και την έκδοση εγγράφων υπό την αρμοδιότητά του προς τις Λαϊκές Επιτροπές των επαρχιών και των πόλεων για την ενίσχυση του συντονισμού στην εφαρμογή της Εγκυκλίου 29.

Συνεπώς, συνιστάται στις τοπικές αρχές να διαθέσουν δημοσιονομικούς πόρους, να αυξήσουν την κινητοποίηση των κοινωνικών πόρων για την κατασκευή επαρκών σχολείων και αιθουσών διδασκαλίας και να διασφαλίσουν την ποιότητα, ώστε όλοι οι μαθητές σε ηλικία καθολικής εκπαίδευσης να μπορούν να πηγαίνουν στο σχολείο, να μειώσουν την πίεση στις εγγραφές για να μειωθεί η επιπλέον διδασκαλία και μάθηση.

Οι τοπικές αρχές πρέπει να βελτιώσουν ενεργά την ποιότητα της διδασκαλίας και της μάθησης στο κανονικό ωράριο, να διαφοροποιήσουν τις μεθόδους και τις μορφές διδασκαλίας, να αυξήσουν την εφαρμογή της τεχνολογίας των πληροφοριών, να συνεχίσουν να καινοτομούν στις μεθόδους και τις μορφές εξετάσεων και να μην ασκούν πίεση στους μαθητές να μελετούν επιπλέον.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συμβούλευσε τον Πρωθυπουργό να εκδώσει οδηγία για την οργάνωση δύο μαθημάτων την ημέρα και την οργάνωση καλοκαιρινών δραστηριοτήτων για παιδιά και μαθητές, σύμφωνα με την οδηγία του Γενικού Γραμματέα Το Λαμ. Αυτό βοηθά στη μείωση της αχαλίνωτης πρακτικής της επιπλέον διδασκαλίας και μάθησης και ενισχύει την οργάνωση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για την ανάπτυξη των ιδιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών, ενώ παράλληλα συνάδει με την πολιτική του Κόμματος για απαλλαγή από τα δίδακτρα για τους μαθητές και οργάνωση δύο μαθημάτων την ημέρα, καλύπτοντας τις μαθησιακές ανάγκες και αναπτύσσοντας τα ταλέντα κάθε μαθητή.

Πηγή: https://baoquocte.vn/bo-truong-gddt-nguyen-kim-son-phan-hoi-ve-quan-ly-day-them-hoc-them-322805.html