Το ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων θα πρέπει να βασίζεται στο ισχύον πρόγραμμα σπουδών.

GD&TĐ - Το εθνικό ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων πρέπει να διασφαλίζει την κληρονομικότητα και τη συνέπεια των γνώσεων του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018.

Η ανάπτυξη ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων αποτελεί ζήτημα ευρείας ανησυχίας εντός και εκτός του εκπαιδευτικού τομέα.

Πολλές απόψεις υποστηρίζουν ότι η διαδικασία εφαρμογής πρέπει να εξεταστεί προσεκτικά, ώστε να διασφαλίζεται η επιστημονικότητα και ταυτόχρονα να είναι συνεπής με τις πρακτικές διδασκαλίας και μάθησης στα σχολεία.

Ο κ. Dinh Van Trinh, Διευθυντής του Γυμνασίου Nguyen Hien (Περιφέρεια Tan Thoi Hiep, Πόλη Χο Τσι Μινχ), δήλωσε ότι ένα σύνολο κοινών σχολικών βιβλίων πρέπει να πληροί μια σειρά από βασικές απαιτήσεις.

Πρώτα απ 'όλα, τα βιβλία πρέπει να έχουν σαφείς κανονισμούς σχετικά με τη σειρά των κεφαλαίων και των μαθημάτων, εξασφαλίζοντας επαρκείς βασικές γνώσεις σύμφωνα με το γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα, χρησιμεύοντας ως βάση για τη δημιουργία κοινών τεστ και εξετάσεων, προωθώντας έτσι τις ικανότητες και τις ιδιότητες των μαθητών.

Επιπλέον, τα βιβλία πρέπει να έχουν πλήρη παραδείγματα και επεξηγηματικές ασκήσεις για να βοηθήσουν τους εκπαιδευτικούς να έχουν πρότυπα διδασκαλίας και τους μαθητές να μπορούν να μελετούν μόνοι τους αποτελεσματικά.

Σύμφωνα με τον κ. Τριν, μία από τις βασικές απαιτήσεις είναι η σειρά βιβλίων να είναι επιστημονικά καταρτισμένη, ισορροπημένη σε διάρκεια και κατάλληλη για την ψυχολογία της ηλικιακής ομάδας.

«Είναι αδύνατο να συνδυαστεί περιεχόμενο από πολλά υπάρχοντα σχολικά βιβλία σε ένα σύνολο, αλλά πρέπει να επανασχεδιαστεί ώστε να διασφαλίζεται αρκετός χρόνος για κάθε μάθημα, συμπεριλαμβανομένης της επανάληψης παλιών μαθημάτων, της απόκτησης νέων γνώσεων και της εφαρμογής τους», τόνισε.

Ένα άλλο σημαντικό ζήτημα που έθεσε ο κ. Trinh είναι η ανάγκη άμεσης συμμετοχής των εκπαιδευτικών της τάξης στην επιτροπή σύνταξης των σχολικών βιβλίων. Αυτοί είναι που κατανοούν την ψυχολογία των μαθητών, την δεκτικότητά τους και τις αποτελεσματικές μεθόδους διδασκαλίας.

Μετά από έναν κύκλο εφαρμογής του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, οι εκπαιδευτικοί έχουν συνηθίσει να ακολουθούν το πρόγραμμα-πλαίσιο που εκδόθηκε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης .

«Το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 χτίστηκε με μια εκπαιδευτική φιλοσοφία ανάπτυξης των ιδιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών, προώθησης του ρόλου των μαθητών και ενθάρρυνσης της ευελιξίας στη διδασκαλία. Μετά από πολλά χρόνια εφαρμογής, το διδακτικό προσωπικό έχει σταδιακά προσαρμοστεί στο νέο πρόγραμμα, κατανοώντας πλήρως τη δομή, τον προσανατολισμό του περιεχομένου καθώς και τις κατάλληλες μεθόδους διδασκαλίας», δήλωσε ο Διευθυντής του Δευτεροβάθμιου Σχολείου Nguyen Hien.

Συνεπώς, κατά τη σύνταξη ενός συνόλου κοινών σχολικών βιβλίων, είναι απαραίτητο να διασφαλίζεται η συνέχεια, η συνέπεια της ροής της γνώσης και η καταλληλότητά της με τις διδακτικές και μαθησιακές πρακτικές.

Η κληρονομικότητα αντικατοπτρίζεται στη διατήρηση της ροής της γνώσης, των στόχων που πρέπει να επιτευχθούν, του συστήματος βασικών ικανοτήτων και ιδιοτήτων, καθώς και των σύγχρονων εκπαιδευτικών προοπτικών που έχει προτείνει το πρόγραμμα. «Τα βιβλία δεν πρέπει να «ξαναγράφονται από την αρχή», αλλά να επιλέγονται, να προσαρμόζονται και να συστηματοποιούνται με βάση αποδεδειγμένες πρακτικές», τόνισε ο κ. Τριν.

Το πιο σημαντικό είναι ότι η σειρά βιβλίων πρέπει να διαθέτει ένα σύστημα ασκήσεων που να είναι εύλογα σχεδιασμένο, βοηθώντας τους μαθητές να έχουν εύκολη πρόσβαση στη γνώση και δημιουργώντας συνθήκες για τους εκπαιδευτικούς ώστε να είναι δημιουργικοί στη διδασκαλία.

Μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Thanh An (Κοινότητα Thanh An, πόλη Χο Τσι Μινχ) κατά την έναρξη του σχολικού έτους 2025-2026.

Σύμφωνα με τον κ. Trinh, ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων δεν σημαίνει απώλεια ευελιξίας στη διδασκαλία. Αντιθέτως, αν είναι σωστά συνταχθέντα, τα βιβλία θα παρέχουν μια λογική δομή μαθήματος, επιστημονικό περιεχόμενο, μια προσιτή μορφή παρουσίασης και ιδιαίτερα ένα σύστημα ασκήσεων που συνδέονται με την πρακτική, βοηθώντας τους μαθητές να αναπτύξουν τη σκέψη και τις δεξιότητές τους.

Τα βιβλία πρέπει να σχεδιάζονται ώστε να ταιριάζουν στον χρόνο διδασκαλίας, στην ψυχολογία των μαθητών και στην ικανότητα οργάνωσης των τάξεων σε διαφορετικές περιοχές. Επιπλέον, η κληρονομικότητα από τα τρέχοντα σχολικά βιβλία πρέπει επίσης να γίνεται επιλεκτικά, επιλέγοντας τα καλύτερα, εξαλείφοντας τις ελλείψεις που έχουν αποκαλυφθεί κατά την πραγματική χρήση.

«Η ανάπτυξη ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων δεν έρχεται σε αντίθεση με την πολιτική διαφοροποίησης του διδακτικού υλικού. Αυτό το σύνολο βιβλίων μπορεί να λειτουργήσει ως «τυποποιημένο βιβλίο» - η κύρια βάση για την οργάνωση της διδασκαλίας, των εξετάσεων και της αξιολόγησης. Άλλα σύνολα βιβλίων μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως συμπληρωματικό υλικό αναφοράς, συμβάλλοντας στην επέκταση των γνώσεων, στην ανάπτυξη των προσωπικών ικανοτήτων και στη δημιουργία ενός πλούσιου μαθησιακού περιβάλλοντος», δήλωσε ο κ. Trinh.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-can-dua-tren-nen-tang-chuong-trinh-hien-hanh-post748728.html