Hochschulen abschaffen, Universitäten verkleinern

Gemäß der Planung des Hochschul- und Pädagogischen Hochschulverbundes bis 2030 ist eine Fusion der Pädagogischen Hochschulen notwendig, zudem wird die Zahl der Pädagogischen Universitäten stark zurückgehen.

Zu den wichtigen Punkten im Beschluss Nr. 452/QD-TTg des Premierministers zur Genehmigung der Planung des Netzwerks von Hochschulen und pädagogischen Einrichtungen für den Zeitraum 2021–2030 mit einer Vision bis 2050 zählen die Fusion pädagogischer Hochschulen und die Reduzierung der Zahl der Universitäten, die eine pädagogische Ausbildung anbieten.

Dementsprechend wird das Netz der Pädagogischen Hochschulen bis 2030 voraussichtlich nur noch 48 bis 50 Einrichtungen umfassen, was einen deutlichen Rückgang im Vergleich zum heutigen Stand darstellt. Derzeit gibt es im Land 103 Pädagogische Hochschulen, darunter 15 Pädagogische Hochschulen (6 Pädagogische Universitäten, 6 Pädagogische Fachhochschulen, 2 Sporthochschulen, 1 Kunstpädagogische Schule), 50 Fachhochschulen und Spezialuniversitäten mit Lehrerausbildung, 20 Pädagogische Hochschulen und 18 Fachhochschulen mit Lehrerausbildung.

Konkret soll das Netzwerk der Hochschulen, die Lehrer ausbilden, laut Plan bis 2030 eine Größe von 180.000 bis 200.000 Studierenden erreichen, davon etwa 85 % auf Universitätsniveau und 15 % auf Hochschulniveau. Die Verteilung der Studierendenzahlen in den Regionen ist wie folgt:

Die Struktur der Lehrerbildungsschulen lässt sich in drei Gruppen unterteilen: Die Gruppe der Schwerpunktschulen umfasst 64 % der Ausbildungsskala, die Gruppe der Ortsschulen 30 % der Ausbildungsskala und die Gruppe der Fachschulen 4 % der Ausbildungsskala.

Zu den wichtigsten Hochschulen für die Lehrerausbildung zählen zwei bedeutende Pädagogische Universitäten und zwölf weitere Hochschulen des Bildungsministeriums sowie nationale und regionale Universitäten. Diese Universitäten spielen eine zentrale Rolle im Netzwerk und konzentrieren sich auf Forschung, wissenschaftliche Entwicklung, Bildungstechnologie, hochwertige Ausbildung und Lehrerentwicklung. Sie decken rund 64 % der nationalen Lehrerausbildung ab und decken den Bedarf der einzelnen Regionen und des gesamten Landes ab. Die Liste und das Ausbildungsspektrum der wichtigsten Hochschulen für die Lehrerausbildung sind wie folgt:

Die den Volkskomitees der Provinzen unterstellten Hochschulen und eine Reihe anderer öffentlicher Hochschulen mit einer Tradition der Lehrerausbildung beteiligen sich an der Ausbildung und Förderung von Lehrern in vielen Bereichen. Sie decken etwa 30 % der landesweiten Lehrerausbildung ab und decken hauptsächlich den lokalen Bedarf.

Einige Hochschulen mit Schwerpunkten in den Bereichen Technik, Landwirtschaft, Forstwirtschaft, Sprachen, Sport und Kunst beteiligen sich an der Ausbildung von Lehrkräften in bestimmten pädagogischen Bereichen und machen damit etwa 6 % der nationalen Lehrerausbildungsskala aus.

Die Lehrerausbildungseinrichtungen werden planmäßig organisiert und weiterentwickelt: Die Pädagogische Universität Hanoi und die Pädagogische Universität Ho Chi Minh-Stadt werden aufgewertet und zu führenden Hochschulen für Pädagogik auf nationaler Ebene ausgebaut, die auf hochwertige Forschung und Ausbildung ausgerichtet sind und eine zentrale und führende Rolle im Netzwerk der Hochschulen für die Lehrerausbildung spielen.

Universitäten für Sport und Kunsterziehung werden nach den folgenden Optionen organisiert: Fusion mit einer pädagogischen Hochschule oder einer multidisziplinären, fachübergreifenden Universität mit einer Schule, Fakultät für Pädagogik oder Grundlagenwissenschaften; Fusion oder Zusammenlegung untereinander oder mit spezialisierten Schulen für Sport, Sport und Kunst, um sich zu einer multidisziplinären Universität mit dem Schwerpunkt Sport, Sport und Kunsterziehung zu entwickeln.

Die Ausgestaltung und Umstrukturierung pädagogischer Hochschulen erfolgt nach folgenden Möglichkeiten: Zusammenschluss zu einer pädagogischen Universität oder einer fachübergreifenden Hochschule mit einer Schule, pädagogischen oder naturwissenschaftlichen Fakultät; Zusammenschluss zu einer lokalen oder regionalen Hochschule; Zusammenschluss oder Zusammenlegung mit einer Reihe anderer lokaler Bildungseinrichtungen.

Umstrukturierung und Weiterentwicklung technisch-pädagogischer Universitäten zu multidisziplinären und fachübergreifenden Hochschulen mit Schwerpunkt auf Technologie und Ingenieurwesen; weiterhin eine zentrale Rolle bei der Ausbildung von Lehrern und Dozenten für Berufsbildung spielen, um den Anforderungen der Entwicklung eines Netzwerks von Berufsbildungseinrichtungen gerecht zu werden.

Quelle: VNP

Quelle: https://phunuvietnam.vn/quy-hoach-khoi-nganh-su-pham-den-nam-2030-xoa-truong-cao-dang-giam-dai-hoc-2025030311221218.htm