Aufbau von Wahlfachgruppen an Gymnasien: Erhöhung der Rekrutierungsquellen für MINT-Studiengänge

GD&TĐ – Die Verbindung der Berufsberatung zwischen Mittelschule, Gymnasium und Universität verfolgt das Ziel, bis 2030 eine Million MINT-Studenten zu erreichen.

Aus der frühen Berufsorientierungsarbeit der Universitäten mit Schülern der Sekundarstufe I geht hervor, dass sich ein Wandel vollzieht, wenn Schüler der 10. Klasse beginnen, vermehrt Fächer wie Physik, Technik – Industrie, Agrartechnik … zu wählen.

Berufsorientierung ab der Sekundarschule

Achtklässler der Nguyen Luong Bang Secondary School (Lien Chieu, Da Nang ) beobachteten erstmals direkt das Experiment mit Leichtbeton und Drainagebeton, das von Dozenten und Studierenden der Fakultät für Bauingenieurwesen der Technischen Hochschule Da Nang durchgeführt wurde. Die Schüler wurden in kleine Gruppen aufgeteilt und hatten die Aufgabe, anhand der angeleiteten Schritte ein Papiermodell einer tragenden Stütze zu entwerfen und ihre Produkte zu präsentieren.

Um die persönliche Erfahrung der 9. Klasse der Nguyen Luong Bang Sekundarschule zu erweitern, teilte die Technische Universität die Schüler in sechs Kleingruppen auf. Zwei Gruppen nahmen an erfahrungsorientierten Aktivitäten an der Fakultät für Elektrizität und Elektronik teil, zwei Gruppen an der Fakultät für Mechanik; die übrigen zwei Gruppen wurden der Fakultät für Chemische Technologie und Umwelt sowie der Fakultät für Bauingenieurwesen zugeteilt.

Neben der Einführung in die Ausbildungsschwerpunkte der Schule werden die Schüler darüber beraten, welche Fächer sie in der Oberstufe gut studieren müssen, um diesen Schwerpunkt zu verfolgen. Außerdem führen sie unter Anleitung von Lehrkräften Experimente und Übungen an realen Modellen und Geräten durch.

Auch die Le Hong Phong Secondary School (Hai Chau, Da Nang City) bietet Schülern die Möglichkeit, sich für praktische Erfahrungen anzumelden und nach Wunsch Kurzkurse in MINT an der Technical Pedagogical School der Da Nang University zu belegen. In der 8. und 9. Klasse lernen und erleben diese Schüler MINT, indem sie altersgerechte Produkte wie drahtlos gesteuerte Automodelle entwerfen und zusammenbauen. Dabei nutzen sie theoretische Anwendungen aus Mathematik, Physik, Bildender Kunst usw. und kombinieren sie mit technischen Materialien.

Am Ende des Experiments sagte Nguyen Duc Hung: „Nachdem ich einen Monat lang gelernt hatte, wie man Roboter installiert und bedient, wurde mir klar, dass ich mehr Zeit in Mathematik, Physik und Technik investieren musste. Laut meinen Dozenten sind dies die Grundlagen für eine Karriere im Maschinenbau, der Ausrüstung und der Innovation. Ich war sehr gespannt darauf, das Modellauto selbst zu installieren und zu bedienen.“

Eine Gruppe von Schülern, die sich für Technik und Roboter begeistern, vom Hy Vong Boarding School (Ngu Hanh Son, Da Nang), nahm an einem Experiment an der University of Science and Technology der Universität Da Nang teil. Thanh Hoang und 48 weitere Schüler nahmen an einem Roboterbaukurs teil und erlernten die Bedienung eines Roboterarms im Engine and Automobile Experimental Center. Das Experiment verhalf Hoang zu einem realistischeren Blick auf die Fächer, die für ein erfolgreiches Studium im Maschinenbau, die Berufspraxis und die Berufschancen nach dem Abschluss erforderlich sind.

Herr Dang Ngoc Lam, Rektor der Le Hong Phong Sekundarschule, erklärte, dass das allgemeine Bildungsprogramm 2018 eine Berufsberatung durch die Sekundarschule vorsieht. Laut Herrn Lam muss diese Berufsberatung zwei Ziele erfüllen. Erstens sollen die Schüler die Möglichkeit haben, grundlegende Berufserfahrung zu sammeln, um ihre Stärken und geeignete Berufe zu erkennen.

Ein ausgeprägtes Berufsverständnis hilft Schülern bei der Wahl der Fächergruppe, die sie in der 10. Klasse studieren möchten, um ihre zukünftige Berufsorientierung zu fördern. Darüber hinaus zielt die Berufsberatung an weiterführenden Schulen darauf ab, Schüler nach dem Schulabschluss in Bildungsmodelle einzuteilen, die ihren Fähigkeiten und der wirtschaftlichen Lage ihrer Familie entsprechen.

„Schulen und Eltern müssen schon frühzeitig eine Berufsberatung auf Sekundarschulniveau anbieten, um den Schülern zu vermitteln, welches Hauptfach und welcher Beruf für sie geeignet ist, damit sie bei der Aufnahme in die 10. Klasse der High School die richtigen Fächer wählen können und nicht schon nach einem Schuljahr das Fach wechseln müssen“, sagt Frau Ho Thi Thao Nguyen, stellvertretende Schulleiterin der Tran Phu High School.

Schüler des Hope Boarding School bedienen einen Roboterarm im Engine and Automobile Experiment Center der University of Science and Technology der Universität Danang. Foto: NTCC

Ausführliche Beratung nach bestandener 10. Klasse

Jedes Jahr melden sich an der Binh Son High School (Binh Son, Quang Ngai) etwa 55 % bis 60 % der Schüler der 10. Klasse für naturwissenschaftliche Fächergruppen an. Davon entscheiden sich etwa 50 % für eine technische Ausrichtung mit Fächergruppen wie Wirtschaftsingenieurwesen, Physik oder Informationstechnologie.

Etwa 27 % der Studierenden wählen eine Fächergruppe, die Physik, Chemie oder Chemie, Biologie umfasst; zu dieser Fächergruppe gehört das Zusatzfach Agrartechnologie. Studierende, die wirtschaftswissenschaftliche Fächer bevorzugen, haben in ihrer Fächergruppe zusätzlich das Fach Wirtschafts- und Rechtspädagogik.

Laut Herrn Pham Thach Sinh, Rektor der Binh Son High School, hat die Schule die Fächergruppen für die Zulassung an einigen Universitäten konsultiert, die Zahl der in den Vorjahren für die Fächergruppen eingeschriebenen Schüler gezählt und die tatsächliche Zahl der Lehrer der Schule abgeglichen, um die Fächergruppe für die Auswahl zusammenzustellen.

Bei der Beratung zur Anmeldung für ausgewählte Fächerkombinationen führt die Binh Son High School eine ausführliche Beratung der Schüler und Eltern durch und legt dabei besonderen Wert auf Kriterien wie Lernfähigkeit und zukünftige Berufsorientierung.

Eltern sollten sich auf den Zulassungsplan auf den Websites der Universitäten ihrer Kinder beziehen, um zu erfahren, welche Fächer für die Zulassung verwendet werden. Im neuen Programm legen die Schüler eine Abschlussprüfung mit vier Fächern ab. Eltern und Schüler müssen daher überlegen, welchen Beruf sie wählen und welche Fächer sie entsprechend wählen.

Wir betonen auch, dass Sie, wenn Sie eine falsche Wahl getroffen haben und wechseln möchten, dies erst nach einem Schuljahr erneut tun können und dass die Schüler selbstständig lernen müssen, um ihr Wissen zu ergänzen und die Prüfung abzuschließen“, informierte Herr Sinh.

Seit der Einführung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 hat die Vo Chi Cong High School (Ngu Hanh Son, Da Nang) bei der Beratung zu Fächergruppen für Schüler, die in die 10. Klasse aufgenommen werden, stets Informationen über den Personalbedarf des MINT-Blocks mit spezifischen Stellenangeboten an Schüler und Eltern weitergegeben, auf die sie sich beziehen können.

Dies ist auch die Berufsorientierung, die die Schule konsequent umsetzt, vor dem Hintergrund einer unausgewogenen Personalstruktur, in der MINT nicht so attraktiv ist wie Wirtschaftswissenschaften, Informatik usw. Bei der Anmeldung zum Abiturfach wählen in jeder 12. Klasse der Schule 2–3 Schüler Industrietechnik als Wahlfach.

Wir fassen Physik, Chemie und Biologie nicht in derselben Wahlfachgruppe zusammen, da dies die Studierenden bei intensivem Studium überfordern würde. Tatsächlich gibt es nur wenige Hochschulen, die diese Fächerkombination für die Zulassung nutzen, sodass dies die zukünftigen Zulassungschancen der Studierenden nicht beeinträchtigt. – Herr Pham Thach Sinh.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-nhom-mon-lua-chon-trong-truong-thpt-tang-nguon-tuyen-cho-nganh-stem-post737120.html