Universität sucht neue Ausrichtung

Die Quote der im Ausland studierenden Studenten beträgt laut Projekt nur 32 %

Im Anschluss an die vorherigen Projekte zur Doktorandenausbildung an Hochschulen , die aus dem Staatshaushalt finanziert wurden, genehmigte die Regierung im Jahr 2019 weiterhin das Projekt „Verbesserung der Kapazitäten von Dozenten und Führungskräften an Hochschulen, um den Anforderungen umfassender grundlegender Innovationen in Bildung und Ausbildung im Zeitraum 2019–2030 gerecht zu werden“ (Projekt 89). Ziel des Projekts ist es, bis 2030 etwa 7.300 Dozenten auf Doktorandenebene auszubilden. Allerdings ist die Zahl der Dozenten, die von Ausbildungseinrichtungen zur Teilnahme an diesem Projekt entsandt werden, derzeit im Vergleich zum gesetzten Ziel sehr gering.

Derzeit studieren viele Universitätsdozenten im Ausland, hauptsächlich mit Stipendien ausländischer Schulen und Institute.

Das konkrete Ziel des Projekts 89 besteht darin, etwa 10 % der Universitätsdozenten mit Doktortitel auszubilden; davon 7 % in Vollzeit im Ausland, 3 % im Inland und in Zusammenarbeit mit ausländischen Universitäten. Um dieses Ziel zu erreichen, müssen in etwa 10 Jahren etwa 7.300 Dozenten mit Doktortitel und über 300 Dozenten mit Master-Abschluss in den Bereichen Kultur, Kunst und Sport ausgebildet werden.

Laut Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung lag die Zahl der in den letzten zwei Jahren an diesem Projekt teilnehmenden Universitätsdozenten jedoch unter dem gesetzten Ziel. Konkret lag das Gesamtziel für die Ausbildung im Jahr 2022 bei 766 Personen im Inland und 251 im Ausland, die Umsetzungsergebnisse lagen jedoch nur bei 24 % im Inland und 32 % im Ausland (nur 80 Personen studierten im Ausland). Im Jahr 2023 lag das Gesamtziel für die Ausbildung bei 319 Personen im Inland und 202 Personen im Ausland, die Umsetzungskapazität gemessen an der Anzahl der Schulbesucher und der gemeldeten Schulen lag jedoch bei nur etwa 37 % im Inland und 64 % im Ausland. Laut einem Vertreter des Ministeriums für Hochschulbildung verzögert sich die Umsetzung von Projekt 89, und die Schulen haben im Vergleich zum festgelegten Ziel gemäß der ursprünglichen Anmeldung bzw. Verpflichtung sehr wenig umgesetzt.

Es gibt Promotionsstipendien durch Kooperationen bis zu 95 %

Aus der Praxis der Universität erklärte Associate Professor Dr. Nguyen Xuan Hoan, Vorstandsvorsitzender der Universität für Industrie und Handel in Ho-Chi-Minh-Stadt, dass die Universität im Rahmen des Projekts 911 mit Staatsmitteln finanzierte Lehrkräfte beschäftigt. Die meisten Lehrkräfte der Universität, die im Ausland promovieren, erhalten im Rahmen der internationalen Zusammenarbeit der Universität mit Partnerhochschulen ein diplomatisches Stipendium. Aus vielen Gründen machen diese Studienmöglichkeiten 95 % aller Lehrkräfte aus, die im Ausland studieren. So entstehen der Universität keine Ausbildungskosten, die Studierenden müssen keine Studiengebühren entrichten und erhalten zusätzlich Stipendien und Lebenshaltungskosten, während die Partnerhochschule ebenfalls von wissenschaftlichen Forschungsprojekten und der internationalen Zusammenarbeit zwischen den beiden Hochschulen profitiert.

„Ein Studium mit staatlichen Stipendien ist mit zu vielen Einschränkungen und wenigen Optionen verbunden. Jedes Land begrenzt lediglich die Anzahl der Stipendien, und die Lehrkräfte haben ihre eigenen Wünsche hinsichtlich der Wahl des Landes, der Universität und sogar des Dozenten. Daher sind die wenigen Studienmöglichkeiten der größte Engpass bei der Teilnahme an staatlichen Programmen“, sagte Associate Professor Hoan.

Dr. Pham Nguyen Huy Phuong, stellvertretender Leiter der Abteilung für Organisation und Verwaltung an der Ho Chi Minh City University of Industry and Trade, verteidigte seine Doktorarbeit an der Technischen Universität Ostrava (Tschechische Republik) mit einem Diplomatenstipendium der Schule.

Vorläufige Statistiken der Technischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt zeigen außerdem, dass im Jahr 2022 von 30 bis 40 im Ausland studierenden Personen nur etwa 10 % aus dem Staatshaushalt finanziert werden. Davon hat Projekt 89 derzeit einige Teilnehmer. „Derzeit können Dozenten und Mitarbeiter durch die Partnerschaft mit der Hochschule problemlos Stipendien für ein Studium an ausländischen Hochschulen erhalten“, sagte Associate Professor Dr. Tran Thien Phuc, stellvertretender Schulleiter der Hochschule.

Außerordentlicher Professor Dr. Nguyen Hoang Tu Anh, Rektor der Ho Chi Minh City University of Information Technology, erklärte, dass die Lehrkräfte der Universität derzeit hauptsächlich mit Stipendien von Schulen und Instituten im Ausland studieren, da die Verfahren unkompliziert, die Stipendienhöhe hoch und keine Verpflichtung zur sofortigen Rückkehr an die Schule nach dem Abschluss besteht. Viele Lehrkräfte bewerben sich nach Abschluss eines Promotionsprogramms weiterhin um Postdoc-Stipendien.

Das Promotionsstudium gilt als Pflicht eines Lehrers. Daher erhalten Lehrer, die an der Schule studieren oder arbeiten, 100 % ihres Einkommens und die gleichen Vergütungen. Dadurch können Lehrer beruhigt studieren, um ihre Qualifikationen zu verbessern, und werden nach ihrer Rückkehr die Schule nicht verlassen wollen, um woanders hinzugehen.

Außerordentlicher Professor, Dr. Nguyen Xuan Hoan, Vorsitzender des Universitätsrats, Ho Chi Minh City University of Industry and Trade

WELCHE LÖSUNG FUNKTIONIERT WIRKLICH?

Auch wenn ihr Anteil nach Angaben von Hochschulvertretern gering ist, spielen die staatlich geförderten Auslandsstudienprogramme dennoch eine wichtige Rolle bei der Qualifizierung des Lehrpersonals an den Ausbildungsstätten.

Außerordentlicher Professor Dr. Tran Thien Phuc, der am ersten Kurs des Projekts 322 teilgenommen hatte, erklärte: „Obwohl es viele Stipendienquellen für ein Auslandsstudium gibt, spielen staatliche Investitionen eine wichtige Rolle. Für Lehrer ist dies eine sehr gute Gelegenheit, an Fortbildungen teilzunehmen, und die meisten Studenten kehren ins Berufsleben zurück.“

Für eine effektive Umsetzung des Programms liege das Problem laut Professor Dr. Phuc darin, die Studierenden zur Rückkehr zu verpflichten. Rechtlich gesehen müsse die direkte Verwaltungsbehörde die zum Studium entsandten Studierenden eng und regelmäßig beaufsichtigen. Herr Phuc erklärte, die Aufgabenzuweisung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung an die Arbeitsagentur der zum Studium entsandten Studierenden sei sinnvoll. Jedes Semester müssten die Lehrkräfte, die zum Studium entsandt werden, der Schule einen Bericht über ihren Studienfortschritt vorlegen, damit die Schule etwaige Unterbrechungen sofort erkennen könne.

„Darüber hinaus ist die notwendige Bindung auch spiritueller Natur, insbesondere die größere Fürsorge der Universität gegenüber den zum Studium entsandten Personen. Das Wichtigste ist, Kandidaten mit mindestens fünf bis sieben Jahren Berufserfahrung an der Hochschule auszuwählen, um eine stärkere Bindung an den Arbeitsplatz zu haben“, schlug außerordentlicher Professor Phuc vor.

Außerordentlicher Professor Dr. Nguyen Xuan Hoan sagte: „Aus der Erfahrung vieler Schulen und Lehrer geht hervor, dass eine gute Schülerpolitik der wichtigste Faktor ist, damit sich die Schüler beim Abschluss ihres Studiums sicher fühlen und die Schule auch nach ihrer Rückkehr besuchen können.“

Ausländische Stipendienprogramme, die von Schulen und Dozenten selbst angestrebt werden, sind oft auf hohem Niveau und unterliegen kaum Einschränkungen.

Außerordentlicher Professor Hoan erläuterte den Ansatz der Schule und erklärte, dass Lehrkräfte unabhängig vom Studienprogramm, einschließlich des staatlichen Budgets, weiterhin das volle Gehalt erhalten, als würden sie während ihrer gesamten Studienzeit an der Schule arbeiten. „Das Promotionsstudium gilt als Pflicht des Lehrers. Daher erhalten Lehrkräfte, die an der Schule studieren oder arbeiten, 100 % ihres Einkommens und die gleichen Vergütungsregelungen. Dadurch können Lehrkräfte beruhigt studieren, um ihre Qualifikationen zu verbessern, und werden nach ihrer Rückkehr die Schule nicht verlassen wollen, um woanders hinzugehen“, sagte Herr Hoan.

Laut Herrn Hoan hat die Schule neben der Zahlung von Einkommen auch „harte“ Verpflichtungen gegenüber den Studierenden. So müssen sie beispielsweise nach dem Studium mindestens fünf Jahre lang für die Schule arbeiten und der Schule jedes Semester ihren Studienfortschritt melden, andernfalls wird ihr Einkommen gekürzt. Darüber hinaus sind die Studierenden in den Ferien selbst dafür verantwortlich, zur Schule zu kommen, um an Aktivitäten wie Seminaren oder Online-Unterricht teilzunehmen.

Außerordentlicher Professor Dr. Nguyen Hoang Tu Anh erläuterte diese Politik weiter und erklärte, dass die Verfahren vereinfacht, der Prozess jedoch effektiver gestaltet werden müsse, um die Studierenden besser überwachen zu können. Darüber hinaus müsse das vietnamesische Konsulat im Gastland die Studierenden bei Schwierigkeiten überwachen und unterstützen. „Die rechtzeitige Bereitstellung von Stipendien und ausreichenden Lebensunterhaltskosten für Studierende ist ebenfalls notwendig. Manchmal verzögert sich die Geldüberweisung an Studierende, was zu Schwierigkeiten im Alltag führt“, fügte Außerordentlicher Professor Anh hinzu.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/nhieu-giang-vien-du-hoc-bang-ngan-sach-khong-quay-ve-truong-dh-tim-huong-di-moi-185231009215204337.htm