Wofür argumentieren?

Der Literaturtest zur Halbzeit der Mac Dinh Chi High School (Bezirk 6, Ho-Chi-Minh-Stadt) mit 17 Wörtern lieferte Meinungen darüber, wie man den „Trend“ angemessen erfasst, und beachtete insbesondere die Grundsätze für die Zusammenstellung des Tests.

Die Zwischenprüfung für einen Schüler der 10. Klasse der Mac Dinh Chi High School hatte folgenden Inhalt: „Schreiben Sie einen Aufsatz über den aktuellen Lebensstil der Jugend.“ Was die Schüler interessiert und die Lehrer schätzen, ist die „Erkennung des Trends“ des Jugendlebens, eine hohe Differenzierung und die Erörterung eines Lebensphänomens, das der Psychologie der Schüler nahe steht. Dies fördert das Interesse der Schüler an der Prüfung und die Lehrer langweilen sich weniger bei der Korrektur.

„P HONG BAT“: SCHNECKE , DIE EINE ERKLÄRUNG HABEN SOLLTE

Allerdings äußerten sich die Lehrkräfte auch zum Zusammenstellungsformat sowie den geforderten Inhalten der Prüfungsfragen in den Gesamtanforderungen des Studiengangs.

Master Tran Le Duy, Dozent an der Ho Chi Minh City University of Education, sagte, dass der Ausdruck „loi song phong trang“ ein umgangssprachlicher Begriff in sozialen Netzwerken sei, der für Schüler verwirrend sein könne. Daher müssten Lehrer den Schülern Materialien oder Kontext zur Verfügung stellen, damit sie den Ausdruck richtig verstehen. Der Tester müsse außerdem überlegen, ob die Verwendung von „loi song phong trang“ notwendig sei oder ob es eine einfachere, klarere und verständlichere Ausdrucksweise gebe.

Eine Literaturstunde für Schüler der 10. Klasse nach dem neuen allgemeinbildenden Lehrplan

FOTO: DAO NGOC THACH

Viele andere Lehrer stimmten auch zu, dass das Wort „phồng tranh“ in Anführungszeichen gesetzt werden sollte, da es sich um ein Slang-Wort handelt, das nicht allgemein gebräuchlich ist und nicht von allen Schülern verstanden wird. Daher benötigen Lehrer klare Notizen. Der Test wäre besser, wenn er eine Geschichte enthielte, die auf junge Menschen hinweist, die im wirklichen Leben ein solches Verhalten gezeigt haben.

Außerdem sind einige Lehrer mit der Formulierung „der wilde Lebensstil der heutigen Jugend“ nicht einverstanden und meinen, dass dadurch fast alle jungen Menschen mit einem solchen Lebensstil stereotypisiert würden. Sollten wir die Formulierung „der wilde Lebensstil mancher junger Menschen von heute“ korrigieren?

Prüfung zum Thema „Canvas Lifestyle“: Was denken die Studierenden?

Darüber hinaus wird vielfach behauptet, dass der 45-minütige Test nicht mit dem Rundschreiben 22 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung übereinstimmt, das eine Mindestprüfungszeit von 60 Minuten für Sekundar- und Oberstufenschüler vorschreibt. Darüber hinaus besteht der Test nur aus einem Schreibteil und ohne Leseteil, in dem die Schüler die Merkmale des Genres gemäß den Vorgaben des Programms erkennen können. Die Art und Weise, wie der Test durchgeführt wird, wirkt etwas hastig und oberflächlich.

Herr Le Hai Minh, der im Distrikt Binh Thanh (HCMC) Literatur unterrichtet, sprach über den pädagogischen Charakter des Themas und sagte: „Die Lehrer wählen ein Thema aus oder versuchen, ‚den Trend aufzugreifen‘, um bei den Schülern Begeisterung und Interesse zu wecken. Dabei ist jedoch zu beachten, dass der pädagogische Charakter des Themas einer der ganz wichtigen Faktoren ist.“

N ANFORDERUNGEN AN DEN TEST

Meister Tran Le Duy wies darauf hin, dass die Prüfungsfragen den Anforderungen des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 entsprechen müssen, die in der Matrix und der Spezifikationstabelle dargestellt sind. Um die Wissenschaftlichkeit zu gewährleisten, müssen die Formulierungen in den Fragen präzise und eindeutig sein, die zitierten Materialien müssen korrekt sein und die Quellen müssen ordnungsgemäß zitiert werden. Das in den Fragen enthaltene Wissen und die Informationen müssen standardisiert und fehlerfrei sein. In ästhetischer und pädagogischer Hinsicht muss der Inhalt der Fragen auf edle Werte abzielen und positive Lehren vermitteln. Die Schüler müssen sich an den Werten Wahrheit, Güte und Schönheit orientieren.

Die Prüfung ist umstritten.

Master Nguyen Phuoc Bao Khoi, Dozent an der Fakultät für Literatur der Pädagogischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, wies darauf hin, dass die Auswahl aktueller gesellschaftlicher Themen zeige, dass der Testentwickler gut über Neuigkeiten informiert sei, was den Schülern die Möglichkeit gebe, den Testinhalt problemlos nachzuholen. Für den Testentwickler sei dies jedoch immer noch eine 50/50-Situation, da dies leicht zu Kontroversen führen und in der öffentlichen Meinung gemischte Reaktionen hervorrufen könne.

Darüber hinaus müssen die im Aufsatz behandelten sozialen Themen sorgfältig geprüft werden, um sicherzustellen, dass sie mit der Wahrnehmung und Psychologie der Studierenden vereinbar sind. Darüber hinaus sollte das soziale Argumentationsthema eine Situation darstellen, die der Erfahrung der Studierenden im Umgang mit dem Thema nahekommt, um für die Ausrichtung der Kompetenzbewertung geeignet zu sein.

Von da an ermahnte Meister Khoi die Lehrer, bei der Zusammenstellung der Fragen und der Wahl der These sehr sorgfältig vorzugehen. Beispielsweise muss der Verfasser bei diesem Test bei der Verwendung des Wortes „Hintergrund“ die Fußnote oder Anmerkung unten verwenden, um dessen Bedeutung zu verdeutlichen. Wenn ein Lesetext aus einer zuverlässigen Quelle zitiert wird und die Anweisung in „Schreiben Sie einen Aufsatz über das im obigen Artikel/in der Zeitung erwähnte Phänomen“ umgewandelt wird, ist der Test besser.

„Bei der Erstellung einer Prüfung, egal welchen Umfangs oder Niveaus, sollten die Kriterien „Sicherheit und gute Differenzierung“ über alles andere gestellt werden. Öffentliche Äußerungen wie „gut/schlecht, alt/neu, lebensnah/realitätsfern“ lassen sich nicht in Kriterien konkretisieren und waren noch nie Kriterien zur Bewertung einer Prüfung“, so Meister Khoi.

Das Ministerium hat gerade Schulungsunterlagen zur Prüfungsvorbereitung für wichtige Lehrkräfte herausgegeben.

Laut einem Lehrer an einer weiterführenden Schule im Bezirk 1 von Ho-Chi-Minh-Stadt müssen sich Lehrer beim Erstellen von Fragen genau an die Anforderungen halten, und das Ministerium für Bildung und Ausbildung verfügt über Richtlinien zum Erstellen von Fragen.

Dieser Lehrer sagte außerdem, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung im Oktober 2024 Schulungsunterlagen für Kernlehrkräfte zur Erstellung regelmäßiger Tests für Literatur an weiterführenden Schulen herausgegeben habe. Bislang gab es nur konkrete Anweisungen, und nur Kernlehrkräfte hatten Zugriff auf diese Unterlagen. Daher sind einige Fehler und Einschränkungen bei der Testerstellung durch die Lehrkräfte durchaus verständlich, da die Lehrkräfte, die das neue Programm unterrichten, derzeit nach Anpassungsmöglichkeiten und Herangehensweisen suchen. Es ist zu hoffen, dass die Leitlinien verbreitet werden und alle Lehrkräfte erreichen. Die Schulen benötigen außerdem ausführliche Fachgespräche und insbesondere Feedback zu den Testfragen.

Testfragen, Kriterien, auf die Lehrer achten müssen

Bei der Vergabe eines Aufsatzthemas müssen die Lehrkräfte zunächst ein Gefühl dafür entwickeln (zum Zeitpunkt der Ideensuche), dann Form, Inhalt, jeden Punkt und jedes Komma im Thema mit Bedacht kontrollieren, alle Situationen vorhersehen und entsprechend kürzen. Die Vergabe eines Aufsatzthemas mit Inhalten wie „Hintergrund“ muss sorgfältig erfolgen und erfordert Konsens innerhalb der Berufsgruppe.

Prüfungen müssen pädagogisch ausgerichtet sein. Es ist richtig, Materialien zu verwenden, die das wirkliche Leben widerspiegeln. Wenn jedoch ein Phänomen oder Trend für junge Menschen von Interesse ist und Lehrer diese in die Prüfung integrieren möchten, sollten sie die Materialien berücksichtigen und Filter verwenden, um sie zu verfeinern. Gymnasiasten müssen lernen, höflich, tolerant und aufrichtig zu sein, Träume zu haben, zu wissen, wie man ein Unternehmen gründet, Bücher zu lesen und aktiv Sport zu treiben. Prüfungen, die sich darauf konzentrieren, helfen Schülern, ihre Fähigkeiten und Qualitäten zu entwickeln, auch wenn sie ständig „Trends folgen“.

Einmal bat ich den Literaturlehrer, die Geschichte von den Schülern der Le Hong Phong High School für Hochbegabte in Ho-Chi-Minh-Stadt, die sich jedes Mal vor dem Sicherheitsbeamten verbeugten, als Testmaterial zu verwenden. Alle waren interessiert und lobten die Geschichte. Aber was noch wichtiger war: Nach diesem Test gewöhnten sich die Schüler meiner Schule allmählich daran, sich vor dem Sicherheitsbeamten zu verbeugen.

Durch einen Literaturtest wurde ich dazu bewegt, süße Früchte zu erhalten, die Früchte des Glücks!

Das Erstellen von Prüfungsfragen erfordert von den Lehrern Anstrengungen, Methoden zu üben, ihr Wissen auf den neuesten Stand zu bringen, fleißig Bücher zu lesen, nah am Leben (real) und standhaft im Leben (virtuell) zu sein.

Das Recht, Prüfungsfragen zur Beurteilung der Schüler zu erstellen, ist nur die Hardware. Die größte Autorität eines Lehrers besteht darin, durch pädagogische Aktivitäten gemeinsam Schulen, Klassen, Lehren und Lernen aufzubauen. Die Schule ist ein „heiliger Tempel“, daher werden Kommentare zum „Hintergrund“ vom Winde verweht …

Dr. Nguyen Hoang Chuong

Quelle: https://thanhnien.vn/de-kiem-tra-ngu-van-ve-phong-bat-tranh-luan-vi-dieu-gi-185241030230112226.htm