Wofür argumentieren?

Der Literaturtest zur Halbzeit der Mac Dinh Chi High School (Bezirk 6, Ho-Chi-Minh-Stadt) mit 17 Wörtern führte zu Meinungen darüber, wie man den „Trend“ angemessen erfasst, und beachtete insbesondere die Grundsätze für die Zusammenstellung des Tests.

Die Zwischenprüfung für einen Schüler der 10. Klasse der Mac Dinh Chi High School hatte folgenden Inhalt: „Schreiben Sie einen Aufsatz über den aktuellen Lebensstil der Jugend.“ Was die Schüler interessiert und die Lehrer schätzen, ist die Erfassung des Trends des Jugendlebens, eine hohe Differenzierung und die Diskussion eines Lebensphänomens, das den Schülern persönlich nahesteht. Dies fördert das Interesse der Schüler an der Prüfung und sorgt dafür, dass die Lehrer bei der Korrektur weniger gelangweilt sind.

„P HONG BAT“: SCHNECKE , DIE EINE ERKLÄRUNG HABEN SOLLTE

Allerdings äußerten sich die Lehrkräfte auch zum Zusammenstellungsformat sowie den geforderten Inhalten der Prüfungsfragen in den Gesamtanforderungen des Studiengangs.

Master Tran Le Duy, Dozent an der Ho Chi Minh City University of Education, erklärte, dass der Ausdruck „loi song phong trang“ ein umgangssprachlicher Begriff in sozialen Netzwerken sei, der für Schüler verwirrend sein könne. Daher müssten Lehrkräfte den Schülern Materialien oder Kontext bereitstellen, damit sie den Begriff richtig verstehen. Der Testleiter müsse zudem prüfen, ob die Verwendung von „loi song phong trang“ notwendig sei oder ob es eine einfachere, klarere und verständlichere Ausdrucksweise gebe.

Eine Literaturstunde für Schüler der 10. Klasse nach dem neuen allgemeinbildenden Lehrplan

FOTO: DAO NGOC THACH

Viele andere Lehrer stimmten auch zu, dass das Wort „phồng tranh“ in Anführungszeichen gesetzt werden sollte, da es sich um ein umgangssprachliches Wort handelt, das nicht allgemein gebräuchlich ist und nicht von allen Schülern verstanden wird. Daher benötigen Lehrer klare Notizen. Der Test wäre besser, wenn eine Geschichte enthalten wäre, die auf junge Menschen hinweist, die im wirklichen Leben ein solches Verhalten gezeigt haben.

Außerdem sind einige Lehrer mit der Formulierung „der wilde Lebensstil der heutigen Jugend“ nicht einverstanden und meinen, sie habe fast alle jungen Menschen mit einem solchen Lebensstil stereotypisiert. Sollten wir die Formulierung „der wilde Lebensstil mancher junger Leute von heute“ korrigieren?

Prüfung zum Thema „Canvas Lifestyle“: Was denken die Studierenden?

Darüber hinaus wird vielfach geäußert, dass der 45-minütige Test nicht mit dem Rundschreiben 22 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung übereinstimmt, das eine Mindestprüfungszeit von 60 Minuten für Sekundar- und Oberstufenschüler vorschreibt. Der Test umfasst zudem nur einen Schreibteil und keinen Leseteil, in dem die Schüler die Merkmale des Genres gemäß den Vorgaben des Programms erkennen können. Die Art und Weise, wie der Test durchgeführt wird, wirkt etwas übereilt und oberflächlich.

Herr Le Hai Minh, der im Distrikt Binh Thanh (HCMC) Literatur unterrichtet, sprach über den pädagogischen Charakter des Themas und erklärte: „Die Lehrer wählen ein Thema aus oder versuchen, ‚den Trend aufzugreifen‘, um bei den Schülern Begeisterung und Interesse zu wecken. Dabei ist jedoch zu beachten, dass der pädagogische Charakter des Themas einer der ganz entscheidenden Faktoren ist.“

N ANFORDERUNGEN AN DEN TEST

Meister Tran Le Duy betonte, dass die Prüfungsfragen den Anforderungen des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 entsprechen müssen, die in der Matrix und der Spezifikationstabelle dargestellt sind. Um die Wissenschaftlichkeit zu gewährleisten, müssen die Formulierungen in den Fragen präzise und eindeutig sein, die zitierten Materialien müssen korrekt sein und die Quellen müssen korrekt angegeben werden. Das in den Fragen enthaltene Wissen und die Informationen müssen standardisiert und fehlerfrei sein. In ästhetischer und pädagogischer Hinsicht müssen die Inhalte der Fragen auf edle Werte ausgerichtet sein und positive Lehren vermitteln. Die Schüler müssen sich an den Werten von Wahrheit, Güte und Schönheit orientieren.

Die Prüfung ist umstritten.

Master Nguyen Phuoc Bao Khoi, Dozent an der Fakultät für Literatur der Pädagogischen Universität Ho Chi Minh-Stadt, wies darauf hin, dass die Auswahl aktueller gesellschaftlicher Themen zeige, dass der Testentwickler gut über Neuigkeiten informiert sei, was den Schülern die Möglichkeit gebe, den Lernstoff des Tests problemlos nachzuholen. Für den Testentwickler sei dies jedoch immer noch eine 50/50-Situation, da dies leicht zu Kontroversen führen und in der öffentlichen Meinung gemischte Reaktionen hervorrufen könne.

Darüber hinaus müssen die im Aufsatz behandelten sozialen Themen sorgfältig geprüft werden, um sicherzustellen, dass sie mit der Wahrnehmung und Psychologie der Studierenden vereinbar sind. Darüber hinaus sollte das soziale Argumentationsthema eine Situation darstellen, die den Erfahrungen der Studierenden nahekommt, um für die Ausrichtung der Kompetenzbewertung geeignet zu sein.

Meister Khoi ermahnte die Lehrkräfte, bei der Zusammenstellung der Fragen und der Wahl der These sehr sorgfältig vorzugehen. Beispielsweise muss der Verfasser bei diesem Test bei der Verwendung des Wortes „Hintergrund“ die Fußnote oder Anmerkung unten verwenden, um dessen Bedeutung zu verdeutlichen. Wird ein Lesetext aus einer zuverlässigen Quelle zitiert und die Anweisung in „Schreiben Sie einen Aufsatz über das im obigen Artikel/der Zeitung erwähnte Phänomen“ umgewandelt, ist der Test besser.

„Bei der Erstellung einer Prüfung, egal welchen Umfangs oder Niveaus, sollten die Kriterien „Sicherheit und gute Differenzierung“ über alles andere gestellt werden. Öffentliche Äußerungen wie „gut/schlecht, alt/neu, lebensnah/realitätsfern“ lassen sich nicht in Kriterien konkretisieren und waren noch nie Kriterien zur Bewertung einer Prüfung“, so Meister Khoi.

Das Ministerium hat gerade Schulungsunterlagen zur Prüfungsvorbereitung für wichtige Lehrkräfte herausgegeben.

Laut einem Lehrer einer weiterführenden Schule im Bezirk 1 von Ho-Chi-Minh-Stadt müssen sich Lehrer beim Erstellen von Fragen genau an die Anforderungen halten, und das Ministerium für Bildung und Ausbildung verfügt über Richtlinien für das Erstellen von Fragen.

Dieser Lehrer sagte außerdem, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung im Oktober 2024 Schulungsunterlagen für Kernlehrkräfte zur Erstellung regelmäßiger Tests für Literatur an weiterführenden Schulen herausgegeben habe. Bislang gab es daher nur konkrete Anweisungen, und nur Kernlehrkräfte hatten Zugriff auf diese Unterlagen. Daher sind einige Fehler und Einschränkungen bei der Testerstellung durch die Lehrkräfte durchaus verständlich, da die Lehrkräfte, die das neue Programm unterrichten, derzeit an Anpassungen und Herangehensweisen arbeiten. Es ist zu hoffen, dass die Leitlinien verbreitet werden und alle Lehrkräfte erreichen. Die Schulen benötigen außerdem umfassende Fachgespräche und insbesondere Feedback zu den Prüfungsfragen.

Testfragen, Kriterien, auf die Lehrer achten müssen

Bei der Vergabe eines Aufsatzthemas müssen Lehrkräfte zunächst ein Gefühl dafür entwickeln (bei der Ideensuche), dann Form, Inhalt, Punkt und Komma im Thema sorgfältig prüfen, alle Situationen antizipieren und die Themen entsprechend kürzen. Die Vergabe eines Aufsatzthemas mit Inhalten wie „Hintergrund“ muss sorgfältig erfolgen und erfordert Konsens innerhalb der Fachgruppe.

Prüfungen müssen pädagogisch fundiert sein. Es ist richtig, Materialien zu verwenden, die das reale Leben widerspiegeln. Wenn jedoch ein Phänomen oder Trend für junge Menschen von Interesse ist und Lehrer diese in die Prüfung integrieren möchten, sollten sie die Materialien berücksichtigen und Filter verwenden, um sie zu verfeinern. Gymnasiasten müssen lernen, höflich, tolerant und aufrichtig zu sein, Träume zu haben, ein Unternehmen zu gründen, Bücher zu lesen und aktiv Sport zu treiben. Prüfungen, die sich darauf konzentrieren, helfen Schülern, ihre Fähigkeiten und Qualitäten zu entwickeln, auch wenn sie ständig „Trends folgen“.

Einmal bat ich den Literaturlehrer, die Geschichte von Schülern der Le Hong Phong High School für Hochbegabte in Ho-Chi-Minh-Stadt, die sich jedes Mal vor dem Sicherheitsbeamten verbeugten, als Testmaterial zu verwenden. Alle waren interessiert und lobten die Geschichte. Aber noch wichtiger war: Nach diesem Test gewöhnten sich die Schüler meiner Schule allmählich daran, sich vor dem Sicherheitsbeamten zu verbeugen.

Durch eine Literaturprüfung wurde ich dazu bewegt, süße Früchte zu erhalten, die Früchte des Glücks!

Das Erstellen von Prüfungsfragen erfordert von den Lehrern Anstrengungen, Methoden zu üben, ihr Wissen auf den neuesten Stand zu bringen, fleißig Bücher zu lesen, nah am Leben (real) und standhaft im Leben (virtuell) zu sein.

Das Recht, Prüfungsfragen zur Beurteilung der Schüler zu erstellen, ist lediglich die Hardware. Die größte Autorität eines Lehrers besteht darin, durch pädagogische Aktivitäten gemeinsam Schulen, Klassen, Lehren und Lernen aufzubauen. Die Schule ist ein „heiliger Tempel“, daher werden Kommentare zum „Hintergrund“ vom Wind verweht …

Dr. Nguyen Hoang Chuong

Quelle: https://thanhnien.vn/de-kiem-tra-ngu-van-ve-phong-bat-tranh-luan-vi-dieu-gi-185241030230112226.htm