Ho-Chi-Minh-Stadt wird für das UNESCO Global Network of Learning Cities nominiert

Die führenden Politiker von Ho-Chi-Minh-Stadt sprechen auf der Ho-Chi-Minh-Stadt-Brücke in der Online-Konferenz, um das Schuljahr mit Provinzen und Städten zusammenzufassen.

In seinem Bericht auf der Konferenz teilte Herr Duong Anh Duc mit, dass die Stadt den Antrag auf Beitritt zum UNESCO Global Learning Cities Network ausgefüllt und ihn zur Prüfung an die vietnamesische Nationalkommission für die UNESCO weitergeleitet habe. Ho-Chi-Minh-Stadt könne dann im Jahr 2023 als Mitglied des UNESCO Global Learning Cities Network nominiert werden.

Gleichzeitig hat die Regierung von Ho-Chi-Minh-Stadt Richtlinien, Beschlüsse und Pläne erlassen, um dem Bildungssektor die Möglichkeit zu geben, Aufgaben und Programme für das Schuljahr flexibel und unkompliziert umzusetzen. Ziel ist es, Ho-Chi-Minh-Stadt zu einem Zentrum für die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte für das Land und den asiatischen Raum zu machen. Ziel ist es, Entwicklungsziele festzulegen und den Bildungssektor gleichzeitig anzuweisen, Schwierigkeiten zu überwinden und bei Management, Betrieb, Lehr- und Lernorganisation, Anwendung von Informationstechnologie und digitaler Transformation usw. proaktiv und kreativ zu sein.

Ho-Chi-Minh-Stadt hat die Einschreibung und Klassifizierung von Grundschülern vollständig online implementiert. Dabei werden persönliche Identifikationscodes der Schüler und Algorithmen zur Geodatenanalyse (GIS) verwendet. Die Stadt hat außerdem die Daten des Bildungssektors im Einklang mit der Datenmanagementstrategie vervollständigt und eine sektorweite Datenmanagementplattform mit Datenverbindungsachse, Data Warehouse, Operations Center, Informationsüberwachung usw. eingerichtet.

Im August hat der Bildungssektor von Ho-Chi-Minh-Stadt den Kriterienentwurf im Wesentlichen fertiggestellt, um ein positives Schulmodell zu entwickeln. Dieser Kriterienkatalog soll zu Beginn des Schuljahres 2023/24 umgesetzt werden. Die Schulen werden ein sicheres, gesundes und freundliches Lernumfeld schaffen, in dem Schüler, Mitarbeiter, Lehrer und Angestellte geliebt, respektiert, geschützt, geteilt und verstanden werden.

Laut dem Vorsitzenden des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt gibt es neben den Vorteilen auch gewisse Schwierigkeiten. So fehlt es derzeit an geeignetem und attraktivem Personal und an geeigneten Regelungen für Fremdsprachen- und IT-Lehrkräfte, Schulgesundheitspersonal, Sachbearbeiter, Kassierer und Buchhalter. Auch die Zahl der Musik- und Kunstlehrer reicht nicht aus, um den Bedarf von Ho-Chi-Minh-Stadt zu decken.

Einige zentrale Vorschriften entsprechen nicht der Realität und stoßen daher bei ihrer Umsetzung auf Mängel und Schwierigkeiten. So stieß Ho-Chi-Minh-Stadt beispielsweise bei der Umsetzung der Investitionsrichtlinien für Schulprojekte gemäß Rundschreiben Nr. 13 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung aus dem Jahr 2020 auf Schwierigkeiten, da zwischen Rundschreiben Nr. 13 und nationalen Standards kein Konsens über die durchschnittliche Mindestgrundstücksfläche pro Schüler bestand.

Der stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt schlug daher dem Ministerium für Bildung und Ausbildung vor, die Vorschriften zur durchschnittlichen Mindestgrundstücksfläche pro Schüler im Rundschreiben Nr. 13 zu prüfen und anzupassen, um den Besonderheiten von Ho-Chi-Minh-Stadt mit seiner hohen Bevölkerungszahl und den begrenzten Grundstücksressourcen gerecht zu werden. Insbesondere in den Innenstadtgebieten sollte in die Schaffung zusätzlicher Klassen- und Veranstaltungsräume investiert werden, um die Bildungsqualität in Ho-Chi-Minh-Stadt zu verbessern.

Quellenlink: https://thanhnien.vn/tphcm-ung-cu-mang-luoi-thanh-pho-hoc-tap-toan-cau-cua-unesco-185230818175208869.htm