Vollständiger Text der Resolution 71-NQ/TW des Politbüros zu Durchbrüchen in der Entwicklung von Bildung und Ausbildung

Die Online-Zeitung Dak Lak stellt respektvoll den vollständigen Text der Resolution 71-NQ/TW des Politbüros zu Durchbrüchen in der Entwicklung von Bildung und Ausbildung vor.

Im Prozess der nationalen Entwicklung betrachten unsere Partei und unser Staat Bildung und Ausbildung neben Wissenschaft und Technologie stets als oberste nationale Politik. Zahlreiche wichtige Richtlinien und Leitlinien fördern Innovation und eine starke Entwicklung der Bildung und Ausbildung und haben wichtige Ergebnisse erzielt. Vietnam gehört zu den 21 Ländern, die die nachhaltigen Entwicklungsziele der Vereinten Nationen bis 2030 im Bereich der qualitativ hochwertigen Bildung erreicht haben.

Bildung und Ausbildung sind jedoch nach wie vor mit zahlreichen Schwierigkeiten und Einschränkungen konfrontiert und haben sich nicht wirklich als treibende Kraft für die bahnbrechende Entwicklung des Landes erwiesen. Der Zugang zu Bildung ist im Vergleich zu Industrieländern nach wie vor gering; es bestehen große Unterschiede zwischen Regionen und Zielgruppen. Lehrpersonal, Einrichtungen und Schulen entsprechen vielerorts nicht den Anforderungen. Die Hochschul- und Berufsbildungssysteme sind fragmentiert und veraltet und erfüllen die Anforderungen für die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte und die wissenschaftliche Forschung, insbesondere in einigen Schlüsselsektoren und -bereichen, nicht.

Negative Erscheinungen und Formalismus im Bildungswesen sind noch immer weit verbreitet. Inhalt und Lehrplan weisen noch immer viele Mängel auf. Moralische, körperliche und ästhetische Erziehung finden nicht die gebührende Beachtung und sind nicht wirklich effektiv. Die Hauptgründe für diese Einschränkungen sind das mangelnde Bewusstsein und die mangelnde vollständige und drastische Umsetzung des Standpunkts, dass Bildung und Ausbildung die „oberste nationale Politik“, die „Karriere der Partei, des Staates und des gesamten Volkes“ sei. Das Denken in Bezug auf Bildungsmanagement und -entwicklung entwickelt sich nur langsam weiter, und das Konzept der Autonomie und Sozialisierung des Bildungswesens ist nicht angemessen. Die Investitionsmittel für das Bildungswesen sind noch immer gering, die Richtlinien zur Ressourcenzuweisung und -verwendung sind ineffektiv, die Finanzierungsmechanismen nicht nachhaltig. Das Regime und die Richtlinien für Lehrer sind noch immer unzureichend. Die Mentalität, Titel in der Gesellschaft zu respektieren, ist noch immer stark ausgeprägt, und die Politik zum Einsatz von Kadern wertet Abschlüsse immer noch höher als tatsächliche Fähigkeiten. Negative Aspekte in der Gesellschaft haben die Bildungsaktivitäten innerhalb und außerhalb der Schulen stark beeinträchtigt.

Im Kontext tiefgreifender und umfassender Veränderungen in der Welt – insbesondere digitale Technologien und künstliche Intelligenz verändern das Bildungswesen weltweit – muss jedes Land seine Vision und Strategie für das zukünftige Bildungssystem neu definieren. Unser Land steht vor einer historischen Chance für eine bahnbrechende Entwicklung. Der Aufbau von Menschen und Humanressourcen ist äußerst wichtig und dringend. Ein Durchbruch in der Entwicklung von Bildung und Ausbildung ist erforderlich, um zum Aufbau einer neuen Generation vietnamesischer Menschen mit Patriotismus und Nationalstolz beizutragen, die über genügend Mut, Intelligenz, Fähigkeiten, Qualifikationen und Gesundheit verfügt, um den Anforderungen des Aufbaus und der Entwicklung des Landes und des Schutzes des Vaterlandes in der neuen Entwicklungsphase gerecht zu werden.

Ausgehend von dieser Situation fordert das Politbüro, sich auf die gründliche Erfassung und drastische, gleichzeitige und wirksame Umsetzung der folgenden Inhalte zu konzentrieren:

I – Leitender Standpunkt

1. Die Auffassung, dass Bildung und Ausbildung die oberste Politik des Landes sind und über die Zukunft des Landes entscheiden, muss umfassend und konsequent umgesetzt werden. Die Entwicklung von Bildung und Ausbildung ist Sache der Partei, des Staates und des gesamten Volkes. Der Staat übernimmt die strategische Ausrichtung, indem er Entwicklung schafft, Ressourcen und Chancengleichheit im Bildungswesen sicherstellt und dafür sorgt, dass genügend Schulen, Klassen und Lehrer zur Verfügung stehen, um den Lernbedarf der Bevölkerung zu decken. Die gesamte Gesellschaft trägt die Verantwortung für die Entwicklung des Bildungswesens, trägt Ressourcen bei und überwacht deren Entwicklung.

2. Die Tradition des Lernens im Land fördern, eine lernende Gesellschaft aufbauen und in der Bevölkerung und in der gesamten Gesellschaft starke Impulse für das Lernen, das Selbstlernen, das kontinuierliche Lernen und das lebenslange Lernen geben, um eine schnelle und nachhaltige Entwicklung des Landes und die Zukunft der Nation zu gewährleisten.

3. Enge Abstimmung zwischen Familie, Schule und Gesellschaft in Bildung und Ausbildung. Die Lernenden stehen im Mittelpunkt, sie sind das Subjekt des Bildungs- und Ausbildungsprozesses; die Schule bildet die Grundlage, die Lehrkräfte sind die treibende Kraft und bestimmen die Qualität der Bildung und Ausbildung. Das Motto „Lehrer sind Lehrer, Schüler sind Schüler“ soll in Bezug auf Ethik, Persönlichkeit und Wissen umgesetzt werden; negative Aspekte im Bildungswesen sollen entschlossen korrigiert werden, die Ehre der Lehrkräfte soll respektiert und die Lehrkräfte in der Gesellschaft gewürdigt werden.

Bildung gewährleistet die Harmonie zwischen Universalität und Elite, Vollständigkeit und Spezialisierung, Nationalität und Globalität. Entwicklung der Bildung auf der Grundlage von Kultur und traditionellen nationalen Werten, wobei die Quintessenz der Menschlichkeit und internationale Standards berücksichtigt werden müssen. Bildung und Ausbildung vietnamesischer Bürger zu Weltbürgern.

4. Bildung und Ausbildung müssen sicherstellen, dass „Lernen und Praxis Hand in Hand gehen“, „Theorie und Praxis eng miteinander verknüpft sind“ und „Schule und Gesellschaft eng miteinander verbunden sind“. Vorschulische und allgemeine Bildung bilden die Grundlage für die Persönlichkeitsbildung und die Entwicklung der Fähigkeiten und Fertigkeiten der Lernenden. Die berufliche Bildung spielt eine Schlüsselrolle bei der Entwicklung hochqualifizierter Arbeitskräfte. Die Hochschulbildung ist das Herzstück für die Entwicklung hochqualifizierter Arbeitskräfte und Talente und fördert die Entwicklung von Wissenschaft, Technologie und Innovation.

5. Durchbrüche in der Entwicklung von Bildung und Ausbildung müssen mit Innovationen in Denken, Bewusstsein und Institutionen beginnen. Es gilt, Durchbrüche bei Ressourcen, Motivation und neuen Spielräumen für die Entwicklung von Bildung und Ausbildung zu schaffen und die Qualität zu verbessern. Der Staat muss eine führende Rolle spielen, öffentliche Investitionen vorantreiben und gesellschaftliche Ressourcen für eine umfassende Modernisierung des nationalen Bildungssystems mobilisieren.

6. Die öffentliche Bildung ist die tragende Säule, die nicht-öffentliche Bildung ist ein wichtiger Bestandteil des nationalen Bildungssystems. Sie soll ein offenes, vernetztes Bildungssystem aufbauen, faire und gleiche Lernchancen für alle gewährleisten, soziale Bedürfnisse erfüllen und lebenslanges Lernen fördern.

II- ZIELE
1. Ziele bis 2030
Gleichberechtigten Zugang ausbauen, die Qualität der Vorschul- und Allgemeinbildung verbessern, um in Asien ein höheres Niveau zu erreichen. Ein Netz von Grundschulen aufbauen, um den Lernbedürfnissen von Schülern aller Fächer und Regionen gerecht zu werden; mindestens 80 % der Allgemeinschulen erfüllen die nationalen Standards. Vollständige Vorschulbildung für Kinder von 3 bis 5 Jahren und Schulpflicht nach der Sekundarstufe I; mindestens 85 % der Menschen im entsprechenden Alter schließen die High School oder eine gleichwertige Ausbildung ab, wobei keine Provinz oder Stadt weniger als 60 % erreichen darf. Erste Ergebnisse bei der Verbesserung der technologischen Kapazitäten, der künstlichen Intelligenz und der Englischkenntnisse auf der Sekundarstufe erzielen. Der Bildungsindex, der zum Index der menschlichen Entwicklung (HDI) beiträgt, erreicht über 0,8, wodurch der Bildungsungleichheitsindex auf unter 10 % sinkt.

Aufbau und Ausbildung von Humanressourcen, insbesondere hochqualifizierten Fachkräften, um den Anforderungen Vietnams gerecht zu werden, das sich zu einem Entwicklungsland mit moderner Industrie und hohem Durchschnittseinkommen entwickelt. Das Netz der Hochschul- und Berufsbildungseinrichtungen wird angemessen organisiert und in deren Modernisierung investiert. Ziel ist es, dass 100 % der Hochschulen und mindestens 80 % der Berufsbildungseinrichtungen den nationalen Standards entsprechen und 20 % der Einrichtungen in einen modernen Standard investiert werden, der dem der entwickelten Länder Asiens entspricht. Der Anteil der Personen in dieser Altersgruppe, die eine postsekundäre Ausbildung absolvieren, erreicht 50 %. Der Anteil der Arbeitnehmer mit Hochschul- oder Universitätsabschluss oder höher erreicht 24 %. Der Anteil der Personen, die Grundlagenwissenschaften, Ingenieurwesen und Technologie studieren, erreicht mindestens 35 %, darunter mindestens 6.000 Postgraduierte und 20.000 Teilnehmer an Talentprogrammen. Humankapital und Forschung tragen zum globalen Innovationsindex (GII) bei, der mit Ländern mit gehobenem mittlerem Einkommen vergleichbar ist.

- Hochschulen zu echten nationalen und regionalen Zentren für Forschung, Innovation und Startups ausbauen. Das Hochschulnetzwerk spielt eine zentrale Rolle im Innovationsökosystem von Regionen und Kommunen, indem es hochqualifiziertes Personal und Talente bereitstellt, um den Anforderungen wichtiger Branchen und Felder gerecht zu werden. Mindestens 2.000 exzellente Dozenten aus dem Ausland sollen angeworben werden. Die durchschnittliche Anzahl internationaler wissenschaftlicher Publikationen sowie die Einnahmen aus Wissenschaft, Technologie und Innovation sollen um 12 % pro Jahr und die Anzahl der Patentanmeldungen und Patentschutzzertifikate um 16 % pro Jahr gesteigert werden. Mindestens acht Hochschulen sollen zu den 200 besten Universitäten Asiens und mindestens eine Hochschule zu den 100 besten Universitäten der Welt in mehreren Bereichen in renommierten internationalen Rankings gehören.

2. Ziel bis 2035

Das Bildungs- und Ausbildungssystem wird weiter modernisiert, wobei starke und stetige Fortschritte bei Zugang, Chancengleichheit und Qualität erzielt werden. Die allgemeine Sekundarschulbildung oder gleichwertige Bildungsgänge sollen abgeschlossen werden. Der Bildungsindex, der zum HDI beiträgt, liegt über 0,85. Der Humankapital- und Forschungsindex, der zum GII beiträgt, liegt über dem Durchschnitt der Länder mit gehobenem mittlerem Einkommen. Mindestens zwei Hochschulen sollen in renommierten internationalen Rankings in mehreren Bereichen zu den 100 besten Universitäten der Welt gehören.

3. Vision bis 2045

Vietnam verfügt über ein modernes, gerechtes und qualitativ hochwertiges nationales Bildungssystem und zählt zu den 20 führenden Ländern der Welt. Alle Menschen haben die Möglichkeit, lebenslang zu lernen, ihre Qualifikationen und Fähigkeiten zu verbessern und ihr persönliches Potenzial voll zu entfalten. Qualifizierte Fachkräfte sowie wissenschaftliche und technologische Talente werden zur treibenden Kraft und zum zentralen Wettbewerbsvorteil des Landes und tragen dazu bei, Vietnam zu einem entwickelten Land mit hohem Einkommen zu machen. Wir streben an, dass mindestens fünf Hochschulen in renommierten internationalen Rankings in mehreren Bereichen zu den 100 besten Universitäten der Welt gehören.

III- AUFGABEN UND LÖSUNGEN

1. Sensibilisierung, innovatives Denken und Handeln, starke politische Entschlossenheit, Durchbrüche in der Entwicklung der allgemeinen und beruflichen Bildung zu erzielen

- Das gesamte politische System und die Gesellschaft sollen vollständig und tief mit den Ansichten und Richtlinien der Partei sowie mit Ho Chi Minhs Gedanken zu Bildung und Ausbildung durchdrungen werden. Die Propaganda soll verstärkt werden, das Bewusstsein, die Rollen und Verantwortlichkeiten aller zentralen Abteilungen, Ministerien, Zweigstellen, gesellschaftspolitischen Organisationen, lokalen Parteikomitees und Behörden, Agenturen, Organisationen, Einheiten, Unternehmen und der gesamten Bevölkerung für die Sache der Bildung und Ausbildung sollen gestärkt werden.

- Die Denkweise in Führung und Leitung muss weiterhin stark erneuert werden; der Schwerpunkt muss deutlich von der administrativen Verwaltung auf die Entwicklung, modernes Management und drastische Maßnahmen verlagert werden. Die Entwicklung von Bildung und Ausbildung muss in das Denken des nationalen und gesellschaftlichen Managements integriert werden, um Orientierung, Planung und sozioökonomische Entwicklungsstrategien sicherzustellen; Ziele, Aufgaben und Lösungen für die Entwicklung von Bildung und Ausbildung müssen in den Mittelpunkt von Strategien, Planungen, Richtlinien, Programmen und Entwicklungsplänen in allen Bereichen gestellt werden, und die Ressourcenzuweisung für die Umsetzung muss priorisiert werden.

- Die umfassende und direkte Führungsrolle der Parteiorganisation, insbesondere die Rolle des Parteikomiteevorsitzenden in Bildungseinrichtungen, soll gestärkt werden. In öffentlichen Bildungseinrichtungen (mit Ausnahme von öffentlichen Schulen mit internationalen Abkommen) sollen keine Schulräte eingerichtet werden. Der Parteikomiteesekretär soll als Leiter der Bildungseinrichtung eingesetzt werden.

2. Starke Innovation der Institutionen, Schaffung einzigartiger und herausragender Mechanismen und Strategien für die Entwicklung der allgemeinen und beruflichen Bildung.

- Konzentrieren Sie sich auf die Vervollkommnung der Rechtsvorschriften, um Engpässe und Engpässe in Institutionen, Mechanismen und Richtlinien umgehend zu beseitigen. Verbessern Sie die Qualität und Wirksamkeit der Gesetzgebung und ihrer Durchsetzung. Fördern Sie Innovation und Kreativität und schaffen Sie Entwicklungsmöglichkeiten in Bildung und Ausbildung. Fördern Sie die Dezentralisierung und Delegation von Befugnissen in Verbindung mit der Ressourcenzuweisung, stärken Sie die Autonomie und Eigenverantwortung der Bildungseinrichtungen in Verbindung mit wirksamer Inspektion und Aufsicht. Reduzieren Sie die Zahl der Verwaltungsbehörden für Bildungseinrichtungen, gewährleisten Sie das Prinzip der Verknüpfung von fachlicher Leitungsverantwortung mit Personal- und Finanzverwaltung und verstärken Sie die Ausbildung und Förderung von Bildungsmanagern gemäß dem zweistufigen Modell der lokalen Regierung. Bauen Sie ein offenes und vernetztes Bildungssystem auf, fördern Sie lebenslanges Lernen und bauen Sie eine lernende Gesellschaft auf.

- Es müssen besondere und herausragende Vorzugsregelungen für Lehrkräfte eingeführt werden. Die Berufszulagen für Vorschul- und allgemeinbildende Einrichtungen sollen auf mindestens 70 % für Lehrkräfte, mindestens 30 % für Angestellte und 100 % für Lehrkräfte in besonders schwierigen Gebieten, Grenzgebieten, Inselgebieten und Gebieten mit ethnischen Minderheiten erhöht werden. Es müssen geeignete Maßnahmen entwickelt werden, um talentierte Menschen außerhalb des Lehrkörpers für die Teilnahme an Lehr- und Ausbildungstätigkeiten in Bildungseinrichtungen zu gewinnen. Für talentierte Menschen im öffentlichen Dienst soll ein Co-Teaching-Programm eingeführt werden. Es muss ein Mechanismus geschaffen werden, der die Mobilisierung talentierter Menschen für die Leitung wissenschaftlicher Forschungstätigkeiten in Bildungseinrichtungen fördert.

- Gewährleistung der vollständigen und umfassenden Autonomie der Hochschulen und Berufsbildungseinrichtungen, unabhängig vom Grad ihrer finanziellen Autonomie. Vollständige Regelungen zu Personalausstattung, Standards, Bedingungen, Einstellungs- und Ernennungsverfahren für Professoren, außerordentliche Professoren und andere Dozentenpositionen im Einklang mit internationalen Praktiken und der vietnamesischen Realität. Auf dieser Grundlage werden die Hochschulen und Berufsbildungseinrichtungen beauftragt, im Einklang mit den Bedingungen der Schule über die Einstellung und Beauftragung von Dozenten sowie die Besetzung von Führungs- und Managementpositionen für talentierte Menschen aus dem Ausland zu entscheiden und diese umzusetzen.

- Grundlegende Erneuerung der Finanzierungs- und Investitionsmechanismen sowie der Politik für Bildung und Ausbildung. Zuweisung staatlicher Mittel an Universitäten und Berufsbildungseinrichtungen auf der Grundlage von Mission, Qualität und Effizienz nach einem einheitlichen Mechanismus für den gesamten Sektor; Priorisierung und Zuweisung von Aufgaben an Schlüsselsektoren und -felder auf der Grundlage der Ergebnisse.

Die Staatsausgaben für Bildung und Ausbildung betragen mindestens 20 % der Gesamtausgaben, davon mindestens 5 % für Investitionen und mindestens 3 % für die Hochschulbildung. Einigung über die Ausarbeitung und Umsetzung des neuen Nationalen Zielprogramms zur Modernisierung und Qualitätsverbesserung der Bildung und Ausbildung für den Zeitraum 2026–2035; Investitionen in die Hochschulbildung sollten Priorität haben.

- Ausweitung der finanziellen Unterstützung und der bevorzugten Kreditvergabe für Lernende, um zu verhindern, dass Schüler aus finanziellen Gründen die Schule abbrechen. Entwicklung und Umsetzung eines Talentförderungsprojekts mit Schwerpunkt auf Grundlagenwissenschaften, Ingenieurwesen und Technologie. Einrichtung eines nationalen Stipendienfonds und wirksame Förderung weiterer Mittel zur Talent- und Lernförderung aus dem Staatshaushalt und anderen legalen Quellen, um das Lernen zu fördern und die Bildungskarriere voranzutreiben.

- Die Standards für Bildungseinrichtungen auf allen Ebenen sollen angehoben und Mindestflächen, -standards und -kriterien festgelegt werden, um sie schrittweise an regionale und internationale Standards anzugleichen. Die Verwendung von Mitteln für sauberes Land soll priorisiert werden, die flexible Umwandlung von Landnutzungen in Bildungsflächen soll ermöglicht werden; die Räumung soll gefördert werden, sauberes Land soll für Bildungs- und Ausbildungsprojekte bereitgestellt werden. Für inländische Bildungseinrichtungen sollen keine Landnutzungsgebühren erhoben und Pacht und Grundsteuer gesenkt werden. Öffentliche und private Bildungseinrichtungen, die nicht gewinnorientiert sind, sollen nicht von der Körperschaftssteuer erfasst werden. Die Umstrukturierung von überschüssigen staatlichen Einrichtungen soll vorrangig als Bildungseinrichtungen genutzt werden; die Verpachtung staatlicher Gebäude soll an private Bildungseinrichtungen ermöglicht werden.

- Entwicklung ausreichend wirksamer Mechanismen und Strategien, um Organisationen und Unternehmen zu Investitionen in die Entwicklung von Bildung und Ausbildung zu ermutigen; Förderung öffentlich-privater Partnerschaften; Ausbau der Zusammenarbeit und Vernetzung zwischen Hochschulen, Berufsbildungseinrichtungen, Forschungseinrichtungen, Organisationen sowie in- und ausländischen Unternehmen; Priorisierung der Kreditfinanzierung für Entwicklungsprojekte im Bildungs- und Ausbildungsbereich. Entwicklung eines rechtlichen Rahmens zur Einrichtung eines Finanzierungsfonds für Bildungseinrichtungen zur Mobilisierung von Gemeinschaftskapital.

3. Stärkung der umfassenden Erziehung zu Moral, Intelligenz, körperlicher Fitness und Ästhetik, um ein Wertesystem für das vietnamesische Volk im neuen Zeitalter zu schaffen.

- Konzentrieren Sie sich auf die Vervollkommnung des Rechtssystems, der Mechanismen und der Politik, um die Anforderungen an die moralische Erziehung, die Persönlichkeit und das Wertesystem der Vietnamesen in allen Bereichen des politischen, wirtschaftlichen und sozialen Lebens zu gewährleisten. Definieren Sie klar die Rollen, Verantwortlichkeiten und Koordinierungsmechanismen zwischen Familien, Schulen und der Gesellschaft in Bezug auf die moralische Erziehung, die Persönlichkeit und das Wertesystem der Vietnamesen. Fördern Sie die Verantwortung der staatlichen Verwaltungsbehörden, der Parteikomitees auf allen Ebenen und der lokalen Behörden.

- Aufbau und Konkretisierung des Wertesystems der Vietnamesen im neuen Zeitalter, Integration in das gesamte Bildungsprogramm auf allen Ebenen. Kontinuierlicher Aufbau der Schulkultur, Qualitätskultur, praxisnahen Lernens und praktischer Arbeit verbunden mit der vorbildlichen Verantwortung des Lehrpersonals; Schwerpunkt auf der Förderung der Berufsethik des Lehrpersonals. Innovation der Unterrichtsinhalte und -methoden, Verbesserung der Qualität und Wirksamkeit der Ausbildung in den Bereichen Ethik, Ideale, soziale Verantwortung, kultureller Lebensstil, historische Traditionen, Politik, Ideologie, Recht, Wirtschaft, Finanzen, Landesverteidigung und Sicherheit. Umsetzung von Lösungen zur Vorbeugung und Minimierung negativer Auswirkungen von Marktmechanismen, Medien und sozialen Netzwerken. Vorbeugung, Abwehr und letztendlich Beendigung von Gewalt und Drogen an Schulen. Erlass gesetzlicher Regelungen zur Verbesserung der Schulernährung und der körperlichen Gesundheit der Vietnamesen.

4. Umfassende digitale Transformation, Popularisierung und starke Anwendung digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz in Bildung und Ausbildung

- Entwicklung einer Datenstrategie zur Unterstützung der digitalen Transformation und Aufbau einer nationalen Bildungsplattform, die kontrollierte künstliche Intelligenz anwendet; Bereitstellung ausreichender Ressourcen für Investitionen in Einrichtungen und Technologieinfrastruktur zur Beschleunigung der digitalen Transformation, Popularisierung und Anwendung digitaler Technologien und künstlicher Intelligenz bei der Verwaltung und Organisation von Bildungs- und Ausbildungsaktivitäten auf allen Ebenen im ganzen Land.

- Aufbau intelligenter Bildungsplattformen, intelligenter Lehrbücher und Lehrpläne; Förderung der Anwendung von Wissenschaft und Technologie sowie künstlicher Intelligenz bei der Innovation von Lehr- und Lernmethoden, Tests und Bewertungen; Förderung der Anwendung digitaler Bildungsmodelle, Bildung auf Basis künstlicher Intelligenz, intelligentem Bildungsmanagement, digitalen Schulen und intelligenten Klassenzimmern.

- Entwicklung eines nationalen Bildungs- und Personalinformationssystems, Anbindung an das Arbeitsmarkt- und Beschäftigungsinformationssystem und Integration wissenschaftlicher, technologischer und innovativer Informationen von Bildungseinrichtungen.

- Verbesserung der Kompetenzstandards für digitale und künstliche Intelligenz für Lernende und Lehrende auf allen Ebenen, Integration in Bildungsprogramme und Förderung kreativer und erfahrungsorientierter Aktivitäten. Einführung von Strategien zur Förderung und Mobilisierung von Unternehmen und Hochschulen zur Teilnahme an der Schulung von Lehrenden und Lernenden in digitaler und künstlicher Intelligenz.

5. Konzentrieren Sie sich auf den Aufbau eines Lehrerteams, die Standardausstattung der Schule und die Verbesserung der Qualität der Vorschul- und Allgemeinbildung

- Sorgen Sie für die Bildung der Kinder von den ersten Lebensphasen an und schaffen Sie ausreichende Bedingungen für die Einführung einer allgemeinen Vorschulerziehung für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren.

- Standards und Vorschriften überprüfen und vervollständigen, Quantität, Qualität und Struktur des Lehrpersonals sicherstellen; ausreichende Anzahl von Lehrern und Mitarbeitern gemäß den vorgeschriebenen Standards bereitstellen; die Qualität der Ausbildung und Förderung von Lehrern und Bildungsmanagern verbessern; die Umsetzung von Vorzugspolitiken fördern, hervorragende Studenten für ein Pädagogikstudium gewinnen; Sozialwohnungen bauen, günstige Arbeitsbedingungen für Lehrer aus weiter Entfernung schaffen.

- Konzentrieren Sie Ihre Ressourcen auf Investitionen in den soliden Bau und die Modernisierung von Schulen und Klassenräumen. Sorgen Sie für eine angemessene und den Standards entsprechende Ausstattung, insbesondere für Übungsräume, MINT-/STEAM-Erlebnisse, Spielplätze und Sportanlagen. Der Bau eines Internatsnetzes in ethnischen Minderheiten-, benachteiligten und Grenzgebieten soll bis 2030 abgeschlossen werden. Das universitäre Vorbereitungssystem für Schüler ethnischer Minderheiten und aus Bergregionen soll ausgebaut werden. Stellen Sie sicher, dass jede Provinz und Stadt über mindestens eine spezialisierte Bildungseinrichtung bis zum Gymnasium verfügt.

- Konzentration auf ideologische, traditionelle, ethische, körperliche und ästhetische Bildung, Berufsausbildung und soziale Kompetenzen; Verlängerung der Unterrichtsdauer in den Fächern Naturwissenschaften, Technik, Informationstechnologie und Kunst; Erforschung und Integration von Wissen über digitale Kapazitäten und künstliche Intelligenz in das allgemeine Bildungsprogramm. Überprüfung und Evaluierung der Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms; Sicherstellung der landesweiten Bereitstellung eines einheitlichen Lehrbuchsatzes mit dem Ziel, allen Schülern bis 2030 kostenlose Lehrbücher zur Verfügung zu stellen. Starke Umstellung auf moderne, aktive Bildungsmethoden, Verbesserung des Selbststudiums und der kreativen Erfahrungen, Anleitung der Schüler zur Entwicklung von eigenständigem Denken und Problemlösungskompetenz; weitere Innovation bei den Prüfungs- und Beurteilungsmethoden, Gewährleistung einer ehrlichen Bewertung der Lern- und Lehrergebnisse; gleichzeitige Umsetzung von Lösungen zur Überwindung der weit verbreiteten Situation von zusätzlichem Lehren und Lernen.

- Das Modell der Spezialschulen und Hochbegabtenschulen soll erneuert werden, um die Förderung nationaler Talente zu fördern, und der Ausbau des MINT-/STEAM-Fachunterrichts soll ausgebaut werden. Der Fremdsprachenunterricht soll gestärkt werden, Englisch soll schrittweise zur Zweitsprache an Schulen gemacht und die Sprachen der Nachbarländer sollen unterrichtet werden. Die Englischstandards für Lehrer und Schüler sollen auf allen Ebenen angehoben werden; ausreichende Anzahl und Qualifikation der Lehrer, Einrichtungen und Technologien sollen sichergestellt werden; künstliche Intelligenz soll im Englischunterricht und -lernen verstärkt eingesetzt werden; der Englischunterricht soll an Orten mit entsprechenden Auflagen verstärkt werden.

6. Reform und Modernisierung der Berufsausbildung, Erzielung von Durchbrüchen bei der Entwicklung von Humanressourcen mit hohen beruflichen Fähigkeiten

- Der Schwerpunkt liegt auf der Entwicklung des Systems der Berufsbildungseinrichtungen. Die bestehenden Berufsbildungseinrichtungen sollen neu geordnet und reorganisiert werden, um Rationalisierung, Effizienz und die Einhaltung von Standards zu gewährleisten. Investitionen sollen gezielt in die Modernisierung effektiv funktionierender Einrichtungen investiert werden. Moderne Investitionen in eine Reihe hochwertiger Hochschulen, die internationalen Standards entsprechen, sollen priorisiert werden. Die Verwaltung der Berufsbildungseinrichtungen soll stark dezentralisiert und den lokalen Behörden übertragen werden.

Das Berufsbildungsmodell soll reformiert werden, um die berufliche Sekundarstufe auf das Niveau der Oberschule zu bringen; die Ausbildungsprogramme und -methoden sollen stark erneuert werden, Technologie und Qualitätsmanagement sollen eingesetzt werden, um Effektivität und Substanz gemäß internationalen Standards sicherzustellen. Die Mechanismen und Strategien zur Förderung der Verknüpfung von Schule und Unternehmen sollen vervollständigt werden, die Ausbildung in den Unternehmen soll marktgerecht ausgebaut werden, insbesondere die Ausbildung von Berufsqualifikationen in Hochtechnologiebereichen. Die Ausbildung von Lehrern und Dozenten der Berufsbildung soll aus dem Staatshaushalt finanziert werden.

- Priorisierung der Mittelzuweisung aus dem Staatshaushalt für die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte in technischen und technologischen Bereichen sowie für die Unterstützung nationaler strategischer und wichtiger Programme und Projekte. Entwicklung und Umsetzung hochwertiger Berufsausbildungsprogramme für ethnische Minderheiten in geeigneten Berufen.

- Maßnahmen ergreifen, um Experten und hochqualifizierte Arbeitskräfte für die Vermittlung und Betreuung beruflicher Fähigkeiten zu gewinnen. Unternehmen zur Einrichtung von Berufsbildungseinrichtungen ermutigen. Ein Mechanismus zur Einrichtung eines Fonds für die Ausbildung von Personal in Unternehmen schaffen und Unternehmen dazu ermutigen, Umschulungen und Weiterbildungen für ihre Mitarbeiter zu unterstützen.

7. Modernisierung und Verbesserung der Hochschulbildung, Erzielung von Durchbrüchen bei der Entwicklung hochqualifizierter Humanressourcen und Talente sowie Förderung von Forschung und Innovation.

- Dringend einen strategischen Rahmen für die Entwicklung der Hochschulbildung entwickeln. Die Hochschulen müssen neu geordnet und umstrukturiert werden; minderwertige Hochschulen müssen zusammengelegt und aufgelöst werden; Zwischenstufen müssen abgeschafft werden; eine rationalisierte, einheitliche und effektive Verwaltung muss gewährleistet werden; die Möglichkeit einer Zusammenlegung von Forschungsinstituten mit Hochschulen muss geprüft werden; die staatliche Verwaltung der Hochschulen muss gestärkt werden; die Möglichkeit einer Übertragung einiger Universitäten auf die lokale Verwaltung muss geprüft werden, um die Effizienz der Verwaltung zu steigern und den lokalen Ausbildungsanforderungen besser gerecht zu werden.

- Investieren Sie in die Modernisierung der technischen Infrastruktur und erweitern Sie den Entwicklungsspielraum für die Universitäten, um einen effizienten Betrieb zu gewährleisten. Konzentrieren Sie sich auf Investitionen in die Modernisierung von Einrichtungen, Laboren und den Aufbau exzellenter Ausbildungs- und Forschungszentren an wichtigen Universitäten und Lehrerausbildungseinrichtungen. Investieren Sie massiv und nutzen Sie spezielle, herausragende Mechanismen, um drei bis fünf Eliteuniversitäten nach dem Vorbild internationaler Forschungsuniversitäten zu entwickeln und nationale Talente auszubilden. Priorisieren Sie die Finanzierung der wissenschaftlichen Forschung, insbesondere der Grundlagenforschung im Zusammenhang mit der postgradualen Ausbildung an Universitäten.

- Förderung der Planung und des Baus von Hightech-Universitäten in städtischen Gebieten; starke Förderung der Entwicklung von Hochschulen nach dem Vorbild innovativer Universitäten, technologischer Universitäten der neuen Generation, die zum Motor und Kern des Innovationsökosystems der Regionen werden; Unterstützung der wirksamen Umsetzung der Zusammenarbeit zwischen Staat, Schule und Unternehmen. Schaffung eines wirksamen Unterstützungsmechanismus für Dozenten und Lernende bei der Umsetzung von Start-up- und Innovationsprojekten sowie der Gründung von Start-up-Unternehmen und Start-up-Unternehmen.

- Ausbau der Ausbildungsprogramme und -projekte, Entwicklung des Lehrpersonals, verstärkte Förderung von Dozenten bei der Weiterbildung im In- und Ausland. Entwicklung eines Programms zur Anwerbung exzellenter Dozenten aus dem Ausland mit herausragenden Anreizen.

- Starke Innovation der Ausbildungsprogramme nach internationalen Standards; Integration von Inhalten zu Datenanalyse und künstlicher Intelligenz, Unternehmertum und Start-ups. Unterstützung des Ausbaus von Talentförderungsprogrammen, der mit wissenschaftlicher Forschung verknüpften postgradualen Ausbildung, Innovationen in den Bereichen Grundlagenforschung, Ingenieurwesen und Technologie, insbesondere strategische Technologien, vorrangige Technologien der Industrie 4.0 und Branchen, die wichtige nationale Projekte unterstützen. Verknüpfung von Ausbildungsaktivitäten mit Forschung, Entwicklung von Wissenschaft, Technologie, Innovation und nationaler digitaler Transformation.

- Entwicklung eines Projekts zur Verbesserung der Hochschulzulassung, um die Fähigkeiten der Studierenden angemessen zu bewerten, die einheitliche Kontrolle der Eingangsstandards der Studiengänge und Ausbildungsstätten sicherzustellen und die Qualität der Ergebnisse streng zu kontrollieren. Stärkung des Qualitätsmanagements in Verbindung mit entsprechenden Fördermaßnahmen für die Doktorandenausbildung sowie die Ausbildung in den Bereichen Pädagogik, Gesundheit, Recht und Schlüsselindustrien; strenge Regulierung des Doktoratsstudiums für Beamte und Staatsbedienstete.

8. Förderung einer intensiven internationalen Zusammenarbeit und Integration im Bereich Bildung und Ausbildung

- Ausbau, Diversifizierung und Vertiefung der internationalen Kooperationsmechanismen in Bildung, Ausbildung und wissenschaftlicher Forschung. Stärkung der Anwendung internationaler Standards im nationalen Bildungssystem entsprechend den Gegebenheiten und Umständen Vietnams. Förderung von Verhandlungen und Unterzeichnung von Kooperationsabkommen in Bildung, Ausbildung, Wissenschaft und Technologie; Mitwirkung in Organisationen zur Qualitätssicherung und Weiterentwicklung der internationalen Bildung. Vergabe von Stipendien oder entsprechende Maßnahmen zur Förderung und Unterstützung von Studierenden und Dozenten bei Studien, Forschung und Lehrveranstaltungen in Industrieländern, Ländern mit traditionellen Beziehungen und mit Stärken in Schlüsselbereichen und -industrien sowie Nutzung bilateraler Kooperationsprogramme.

- Perfektionierung von Mechanismen und Richtlinien, um Hochschulen wirksam bei der Zusammenarbeit und Verflechtung mit renommierten Universitäten und großen Unternehmen im Ausland zu unterstützen, insbesondere in Schlüsselbereichen und neuen Technologien; Förderung von Kooperationen und Ausbildungsverbünden nach digitalen und grenzübergreifenden Bildungsmodellen. Förderung der Anziehung ausländischer Investitionen im Hochschul- und Berufsbildungsbereich; Förderung von Kooperationen und Verbünden zur Gründung gemeinsamer Ausbildungseinheiten und Forschungsinstitute mit vietnamesischen Bildungseinrichtungen. Stärkung des Qualitätsmanagements, Gewährleistung der kulturellen Sicherheit, Förderung der Ausbildung in vietnamesischer Sprache, Geschichte, Kultur, Geographie und Bevölkerung in Bildungseinrichtungen und Bildungsprogrammen mit ausländischen Elementen. Ermutigung und Unterstützung vietnamesischer Bildungseinrichtungen bei der Gründung von Zweigstellen, der Eröffnung von Repräsentanzen oder der Umsetzung von Bildungsprogrammen im Ausland; Förderung der Kooperation, Ausweitung des Vietnamesischunterrichts, Verbreitung vietnamesischer kultureller Werte und Traditionen im Ausland, insbesondere in der vietnamesischen Gemeinschaft im Ausland.

IV- UMSETZUNGSORGANISATION

1. Das Parteikomitee der Nationalversammlung leitet und lenkt die Überprüfung und Fertigstellung von Gesetzen zur Innovation und Entwicklung von Bildung und Ausbildung. Es koordiniert eng mit dem Parteikomitee der Regierung, um diese in spezifischen Resolutionen zu einer Reihe von in dieser Resolution genannten Richtlinien und Maßnahmen zu institutionalisieren und ausreichende Mittel für die Umsetzung ab 2025 bereitzustellen. Außerdem verstärkt es die Überwachung der Umsetzung gemäß den Vorschriften.

2. Das Regierungsparteikomitee leitet und leitet die Entwicklung eines Aktionsprogramms zur Umsetzung der Resolution und entwickelt umgehend das Nationale Zielprogramm zur Modernisierung und Verbesserung der Qualität der allgemeinen und beruflichen Bildung, das ab 2026 umgesetzt werden soll, und legt es den zuständigen Behörden zur Genehmigung vor. den Vorsitz im Parteikomitee der Nationalversammlung zu führen und sich mit ihm abzustimmen, um Mechanismen, Richtlinien und Lösungen, die nicht ausdrücklich in Teil III oben erwähnt sind, proaktiv und umgehend zu überprüfen und darüber zu entscheiden, um die Standpunkte und Ziele dieser Resolution wirksam umzusetzen; eine Reihe von Inhalten aus dem Schuljahr 2025-2026 auswählen und effektiv umsetzen.

3. Das Parteikomitee der Vaterländischen Front und zentrale Massenorganisationen leiten und leiten die Entwicklung von Programmen und Plänen, um die Menschen zur Umsetzung der Resolution anzuleiten und zu mobilisieren, die Rolle der Aufsicht und der Gesellschaftskritik zu fördern und sich an der Entwicklung von Gesetzen und Richtlinien zur Innovation und Entwicklung von Bildung und Ausbildung zu beteiligen.

4. Die Zentralkommission für Propaganda und Massenmobilisierung führt den Vorsitz und stimmt sich mit den zuständigen Behörden ab, um die Verbreitung und Propaganda des Inhalts der Resolution zu organisieren.

5. Die Provinz- und Kommunalparteikomitees leiten, leiten, verstehen und setzen die Resolution ernsthaft um, sorgen für angemessene Investitionsmittel für Bildung und Ausbildung und verstärken die Inspektion und Überwachung der Umsetzung der Resolution vor Ort.

6. Das Regierungsparteikomitee führt den Vorsitz und stimmt sich mit dem Zentralkomitee für Politik und Strategie, dem Zentralkomitee für Propaganda und Massenmobilisierung und dem Zentralparteibüro ab, um die Umsetzungsergebnisse der Resolution zu überwachen und zu bewerten und dem Politbüro zur Weisung Bericht zu erstatten.

Diese Resolution wird an die Parteizelle weitergeleitet.

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