Kürzlich veröffentlichte dasPolitbüro die Schlussfolgerung 91-KL/TW zur weiteren Umsetzung der Resolution 29-NQ/TW des 11. Zentralkomitees der Partei vom 4. November 2013 „Zur grundlegenden und umfassenden Innovation der allgemeinen und beruflichen Bildung, um den Anforderungen der Industrialisierung und Modernisierung unter den Bedingungen einer sozialistisch orientierten Marktwirtschaft und internationalen Integration gerecht zu werden“.
Ein wichtiger Inhalt der Schlussfolgerung 91-KL/TW lautet: „Konzentrieren Sie sich auf die Verbesserung der Fremdsprachenkenntnisse der Schüler und machen Sie Englisch schrittweise zur zweiten Sprache in den Schulen.“
Das Bildungsministerium hat im Laufe der Jahre zahlreiche Maßnahmen umgesetzt, um die Qualität des Fremdsprachenunterrichts und des Englischlernens im Allgemeinen und des Englischlernens im Besonderen zu verbessern. Die schrittweise Einführung von Englisch als Zweitsprache an Schulen ist jedoch ein großes Problem, das eine spezifische Strategie und einen konkreten Fahrplan erfordert.
Professor Tran Van Nhung, ehemaliger stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung, schrieb einen Brief an das Politbüro und das Sekretariat, das Zentrale Exekutivkomitee der Partei, in dem er die Notwendigkeit einer nationalen Politik zum Lehren und Lernen von Englisch im vietnamesischen nationalen Bildungssystem vorschlug. Er sagte, dass Englisch ein Mittel zur Kommunikation sei, um Chancen zu finden, Freunde zu finden, Wissenschaft und Technologie zu entwickeln, Geschäftsmöglichkeiten zu finden, Handel zu treiben usw.
Unsere junge Generation ist sehr intelligent. Jetzt, da die Welt in das Zeitalter der industriellen Revolution 4.0 und der künstlichen Intelligenz eintritt, sind Informationstechnologie und Fremdsprachen, insbesondere Englisch, zwei Werkzeuge von höchster strategischer Bedeutung.
„In Vietnam sind wir in der Informationstechnologie sehr erfolgreich. Die Vietnamesen sind sehr schnell, fleißig und denken logisch. Aber Englisch ist schwach. Daher wird es für uns im aktuellen Kontext schwierig sein, mit anderen Ländern zu konkurrieren, da wir uns in einem harten, aber gesunden Wettbewerb befinden, der auf Kapazitäten basiert“, sagte Professor Tran Van Nhung.
Laut dem ehemaligen stellvertretenden Minister für Bildung und Ausbildung erließ das Zentralkomitee der Partei im Jahr 2000 die Richtlinie 58/CT-TW zur „Förderung der Anwendung und Entwicklung von Informationstechnologie im Dienste der Industrialisierung und Modernisierung“. Mit Erlass dieser Richtlinie beteiligte sich das gesamte politische und gesellschaftliche System an der Entwicklung der Informationstechnologie. Und nach einem Vierteljahrhundert sind in Vietnam spektakuläre Fortschritte bei der Anwendung und Entwicklung von Informationstechnologie zu beobachten.
Gäbe es eine Richtlinie ähnlich der Richtlinie 58/CT-TW zur „Förderung der Anwendung und Entwicklung von Informationstechnologien im Dienste der Industrialisierung und Modernisierung“, die sich auf Fremdsprachen, insbesondere Englisch, erstreckt, würden sich die Englischkenntnisse schrittweise verbessern. Unter Beteiligung des gesamten politischen und gesellschaftlichen Systems würde das Lernen, Lehren und die Anwendung der englischen Sprache konsequent und drastisch umgesetzt und spektakuläre Fortschritte erzielt.
Professor Tran Van Nhung nannte die Eigenschaften, die Menschen im Zeitalter der Industriellen Revolution 4.0, der digitalen Transformation und der künstlichen Intelligenz (KI) haben müssen, darunter: gute Gesundheit, ein gütiges und patriotisches Herz, ein gutes Gehirn, gute Lebenskompetenzen, Englisch (und Fremdsprachen), IT/IKT.
Zur aktuellen Qualität des Fremdsprachenunterrichts erklärte Dr. Ha Le Kim Anh, stellvertretender Rektor der Universität für Fremdsprachen der Vietnam National University in Hanoi, dass sich der Englischunterricht in Vietnam in den letzten zehn Jahren stark positiv entwickelt habe. Es wurden zahlreiche gesetzliche Rahmenbedingungen für Fremdsprachen im Allgemeinen und Englisch im Besonderen erlassen. Neben den aktiven Aktivitäten des Fremdsprachenprojekts 2020, das von Partei, Regierung und Bildungsministerium gefördert wird, wurden der Englischunterricht und die Ausbildung von Englischlehrern auf Sekundar- und Universitätsniveau gefördert und einige Ergebnisse erzielt. Der Fremdsprachenunterricht ist jedoch nach wie vor mit Schwierigkeiten konfrontiert, beispielsweise einem Mangel an Englischlehrern, insbesondere in Bergregionen, und einem Mangel an qualifizierten Lehrkräften.
Was das Bewusstsein betrifft, denken manche Eltern und Lehrer immer noch, dass Englisch ein Fach sei und man es einfach bestehen müsse, ohne zu erkennen, dass Englisch eine wichtige Rolle für die Wettbewerbsfähigkeit und den internationalen Austausch spielt. Dies erschwert es sehr, Impulse zu setzen und die Qualität des Englischeinsatzes in der beruflichen Entwicklung zu verbessern.
Dr. Le Duc Thuan, Leiter des Bildungs- und Ausbildungsministeriums des Bezirks Ba Dinh in Hanoi, sagte außerdem, dass es immer noch Unterschiede in der Qualifikation von Fremdsprachenlehrern zwischen Schulen und innerhalb einer Schule gebe. Außerdem mangele es an Lehrern mit guter Fachkompetenz und Erfahrung.
Das allgemeine Bildungsprogramm 2018 erfordert eine größere Anzahl von Lehrern als das alte Programm, aber die Rekrutierung ist relativ schwierig, weil gute Lehrer und gute Schüler sich manchmal nicht mehr für den Lehrerberuf entscheiden, sondern in andere Berufe gewechselt haben.
Hinzu kommen die Unterschiede im Niveau der Schüler zwischen den Schulen und den Klassen, da es derzeit keine Regelung gibt, die eine Befragung zur Klasseneinstufung erlaubt. Die Schulbehörde stützt sich ausschließlich auf die Lernergebnisse, und diese machen es sicherlich schwierig, die tatsächliche Qualität der Schüler zu beurteilen.
Was die Bildung im Bezirk Ba Dinh betrifft, so hat der Bezirk laut Dr. Le Duc Thuan zwar in der letzten Zeit viel Wert auf Investitionen gelegt (2.300 Milliarden VND in den letzten 5 Jahren), doch die oben genannte Zahl genügt immer noch nicht den sehr hohen Anforderungen des Fremdsprachenunterrichts im Allgemeinen und des Englischunterrichts im 4.0-Zeitalter.
Die Ziele des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 sind bereits vorhanden, aber bei der Umsetzung kommt es zu einer Situation, in der Lehrer für Prüfungen unterrichten. Schüler lernen für Prüfungen, Eltern lassen ihre Kinder ebenfalls für Noten lernen … Daher wird das Ziel des Fremdsprachenunterrichts verfehlt. Die vier Fertigkeiten Hören – Sprechen – Lesen – Schreiben beherrschen Schüler zwar sehr gut im Lesen und Schreiben, aber die Kommunikation ist noch eingeschränkt. Ich denke, Englisch ist eine Fremdsprache. Ohne ein gutes Umfeld, ohne Ermutigung und ohne Methodik … wird es sehr schwierig“, sagte Dr. Le Duc Thuan.
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Quelle: https://vov.vn/xa-hoi/tam-ly-hoc-de-thi-lam-sai-lech-muc-tieu-cua-day-va-hoc-ngoai-ngu-post1124767.vov
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