Ungleichmäßige Prüfungsfragen führen zu einer Noteninflation

Der Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung erklärte, dass die Prüfungsfragen für die Abschlussprüfungen zwischen den Jahren und den Fächern nicht einheitlich seien, was zu einer hohen Inflation führe. Im Jahr 2025 müssen die Universitäten nach dem 31. Mai ihre eigenen Standardwerte für Zeugnisse und Prüfungen bekannt geben.

Die Zahl der Kandidaten, die an Prüfungen in den Sozialwissenschaften teilnehmen, ist fast doppelt so hoch wie die der Prüfungen in den Naturwissenschaften.

Am Morgen des 31. Oktober hielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Konferenz ab, um die Ergebnisse der Abiturprüfung für den Zeitraum 2020–2024 zusammenzufassen. Herr Huynh Van Chuong, Direktor der Abteilung für Qualitätsmanagement im Ministerium für Bildung und Ausbildung, erklärte, dass die Abiturprüfung seit 2020 technologisch immer weiter verbessert wurde, um die Prüfungsorganisation stetig zu verbessern. Die Fragenstellung sei jedoch zwischen den Jahrgangsstufen und den Fächern (Naturwissenschaften und Sozialwissenschaften) nicht einheitlich, was zu einer hohen Punktzahlinflation führe.

Zusammenfassung der Abschlussprüfungsergebnisse für den Zeitraum 2020 – 2024. Quelle: Ministerium für Bildung und Ausbildung

Laut Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung ist die Zahl der Kandidaten, die die Prüfung in Sozialwissenschaften ablegen, von 2020 bis 2024 im Laufe der Jahre kontinuierlich gestiegen (gemäß der obigen Tabelle).

Herr Chuong sagte, dass die vielen frühzeitigen Zulassungsverfahren der Schulen die Zulassungsquote auf Grundlage der Abiturnoten verringert hätten. Viele Schüler mit hohen Prüfungsergebnissen könnten ihre Wunschvorstellungen dennoch nicht erfüllen, was für Tausende von Bewerbern und ihre Eltern negative Folgen habe.

Zusammenfassung der durchschnittlichen Ergebnisse der Fächer im Laufe der Jahre. Quelle: Ministerium für Bildung und Ausbildung

Darüber hinaus ist der Aufbau einer Fragendatenbank für das Schuljahr 2020/2021 aufgrund verschiedener objektiver Gründe, wie der komplexen Entwicklung der Covid-19-Pandemie und dem Mangel an spezialisierten Expertenteams, mit Schwierigkeiten konfrontiert. Der Prüfungsausschuss muss Lehrkräfte und Dozenten von Bildungseinrichtungen mobilisieren, um sowohl zu unterrichten als auch zu prüfen und sich an der Erstellung einer Fragendatenbank und der Erstellung von Prüfungsfragen zu beteiligen. Dies erschwert die Gewährleistung der Unabhängigkeit und weckt in der Öffentlichkeit Bedenken hinsichtlich der Objektivität der Arbeit an der Erstellung einer Fragendatenbank zur Erstellung von Prüfungsfragen.

Bei der Organisation der Abschlussprüfung kam es zu einigen lokalen Mängeln beim Drucken und Kopieren der Prüfungsunterlagen sowie bei der Aufsicht. Diese wurden umgehend behoben, um die Rechte der Kandidaten zu gewährleisten.

Im Zeitraum 2025–2030 wird die Abschlussprüfung weiterhin als papierbasierte Prüfungsmethode durchgeführt.

2025 ist das erste Jahr der Abiturprüfung nach dem neuen Programm. Ein Vertreter des Bildungsministeriums erklärte, dass jeder Kandidat vier Fächer belegen werde, darunter zwei Pflichtfächer: Literatur, Mathematik und zwei Wahlfächer aus den übrigen Fächern der 12. Klasse (Fremdsprache, Geschichte, Physik, Chemie, Biologie, Geographie, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften, Informationstechnologie, Agrartechnologie, Industrietechnik). Literatur wird als Aufsatz geprüft; die übrigen Fächer werden im Multiple-Choice-Format geprüft.

Herr Huynh Van Chuong, Direktor der Abteilung Qualitätsmanagement, Ministerium für Bildung und Ausbildung

Im Zeitraum 2025–2030 wird die Abiturprüfung weiterhin papierbasiert durchgeführt; gleichzeitig wird der Einsatz von Informationstechnologie in allen Prüfungsphasen verstärkt. Nach 2030 wird die computergestützte Prüfung schrittweise in geeigneten Regionen erprobt (eine Kombination aus papierbasierten und computergestützten Prüfungen ist möglich). Sobald bundesweit ausreichende Voraussetzungen gegeben sind, wird eine Umstellung der Abiturprüfung im Multiple-Choice-Format auf Computer angestrebt.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung schlägt eine faire Berücksichtigung der Abiturnoten für die Zulassung vor. Insbesondere muss bei der Verwendung dieser Noten Fairness gewährleistet sein, wenn mehrere Fächerkombinationen (Zulassungskombinationen) für die Zulassung zum gleichen Hauptfach herangezogen werden.

Für die von Bildungseinrichtungen organisierten Eignungsfeststellungsprüfungen, Denkfeststellungsprüfungen usw. erlässt das Ministerium für Bildung und Ausbildung spezielle Zulassungsbestimmungen für die staatliche Verwaltung, um die Qualitätskontrolle und -überwachung sicherzustellen.

Andererseits muss der Zeitpunkt zur Bekanntgabe der Ergebnisse der vorzeitigen Zulassung nach dem Ende des Programm- und Schuljahresplans liegen, also dem 31. Mai eines jeden Jahres.

Zwei Universitäten organisieren gemeinsam Fachkompetenzprüfungen für die Immatrikulation ab 2025

Die Ho Chi Minh City University of Education und die Ho Chi Minh City University of Industry and Trade werden ab 2025 gemeinsam Fachkompetenzprüfungen für die Einschreibung organisieren.

Dutzende Universitäten haben Immatrikulationspläne für 2025

Im Jahr 2025 werden viele Universitäten ihre Zulassungsverfahren ändern. Einige Hochschulen werden ihre Zulassungsverfahren und -quoten erhöhen, viele Hochschulen werden sie jedoch auch verkürzen, um Umständlichkeit und Ineffizienz zu vermeiden.

Die Pham Ngoc Thach University of Medicine erweitert 2025 ihre Zulassungsmethoden um drei

Im Jahr 2025 erhöht die Pham Ngoc Thach University of Medicine die Einschreibungsquoten für drei Hauptfächer: Pharmazie, Traditionelle Medizin und Krankenpflege. Die Fakultät wird Studierende über sechs verschiedene Aufnahmemethoden einschreiben, drei mehr als im Jahr 2024.

Quelle: https://vietnamnet.vn/ra-de-thi-tot-nghiep-khong-dong-deu-dan-toi-lam-phat-diem-2337413.html