Viele Universitäten beklagen, dass es schwierig sei, die Zulassungsverfahren auf eine einheitliche Skala umzustellen.

Viele Universitäten beschwerten sich, als das Ministerium für Bildung und Ausbildung vorschlug, die Prüfungsergebnisse verschiedener Methoden in eine gemeinsame Bewertungsskala und ein gemeinsames Zulassungsverfahren umzuwandeln.

Gemäß der vorgeschlagenen Zulassungsordnung für 2025 müssen die Universitäten alle Zulassungsmethoden und -kombinationen auf eine einheitliche Skala umstellen. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung ist der Ansicht, dass dies der Fairness unter den Bewerbern dienen soll.

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung soll durch die Umstellung auf eine einheitliche Skala und Zulassung sichergestellt werden, dass die Kandidaten entsprechend ihrer angeborenen Fähigkeiten und Kernqualitäten eingeordnet werden und den Anforderungen des jeweiligen Ausbildungsprogramms gerecht werden.

Außerordentlicher Professor Dr. Vu Duy Hai, Leiter der Abteilung für Zulassung und Berufsberatung an der Hanoi University of Science and Technology, sagte, dass es sich hierbei um ein schwieriges technisches Problem handele und dass die Schulen gründliche Untersuchungen durchführen müssten, um eine faire Umrechnungsmethode für die Kandidaten zu finden.

Beispielsweise kann ein Kandidat, der nach der Talentauswahlmethode 95/110 Punkte erreicht, nicht mit anderen Kandidaten konkurrieren, die diese Punktzahl verwenden. Daher muss die Schule eine angemessene Umrechnungsformel berechnen. Beispielsweise entsprechen 95/110 28 Punkten bei der Abiturprüfung.

Viele Universitäten beklagen, dass es schwierig sei, Bewertungsmethoden auf eine einheitliche Skala umzustellen. (Grafik: Universität)

Nguyen Quoc Chinh, Direktor des Zentrums für Prüfungs- und Trainingsqualitätsbewertung an der Nationaluniversität Ho Chi Minh City, teilt diese Ansicht und meint, dass dieser Anforderung „ die wissenschaftliche Grundlage fehlt“. Da jede Prüfung Kenntnisse und Fähigkeiten auf unterschiedliche Weise bewertet, unterschiedliche Schwierigkeitsgrade aufweist und einen unterschiedlichen Wissensumfang abfragt, gebe es keine Grundlage für einen Vergleich der Prüfungsergebnisse.

Derzeit verfügen die Schulen nicht über alte Daten als Analysegrundlage, da die diesjährige Abiturprüfung im Vergleich zu den Vorjahren völlig neu ist. Selbst wenn die Prüfung gleich bleibt, aber die Prüfungsfragen anders sind, werden die Ergebnisse unterschiedlich ausfallen.

Laut Herrn Chinh ist für die Umrechnung auf eine einheitliche Skala eine Bewertungsverteilung der Prüfungen erforderlich. Auf dieser Grundlage vergleichen die Schulen die Ergebnisse und ermitteln die genauesten Umrechnungsformeln und -koeffizienten. So können sie beispielsweise die Ergebnisse der oberen 10 % mit denen der nächsten 10 % vergleichen und deren Ähnlichkeit ermitteln.

Beispielsweise erreichten in der Kompetenzfeststellungsprüfung der Ho-Chi-Minh-Stadt-Nationaluniversität nur sehr wenige Kandidaten 1.000/1.200 Punkte. Dagegen ist die Zahl der Kandidaten, die in der Abiturprüfung in drei Fächern 28 oder 29 Punkte erreichten, sehr hoch. Daher ist es schwierig zu bestimmen, wie viele Abiturpunkte ein Kandidat in der 900-Punkte-Kompetenzfeststellungsprüfung erreicht hat.

Spätestens nach Bekanntgabe der Abiturergebnisse wird das Bildungsministerium die Daten zur Notenverteilung an die Schulen übermitteln. Diese verfügen dann über die notwendigen Daten. Je nach den Merkmalen und Zulassungsverfahren der Schulen gelten natürlich unterschiedliche Umrechnungsformeln.

„Wenn wir vorschnell und ohne Berechnung und Vergleich die gängigste Umrechnungsmethode entwickeln, werden die entsprechenden Umrechnungsergebnisse sehr ungenau sein, was den Kandidaten bei der Zulassung Nachteile beschert“, kommentierte Herr Chinh.

Dr. Le Anh Duc, Leiter der Abteilung für Ausbildungsmanagement an der National Economics University, teilte mit, dass die Schule dieses Jahr plant, Studierende anhand unterschiedlicher Methoden einzuschreiben, beispielsweise: Berücksichtigung der Abiturnoten, kombinierte Zulassung für Fächergruppen wie etwa Studierende mit SAT- oder ACT-Zertifikaten, Studierende mit Testergebnissen zur Beurteilung der Kapazität und des Denkens, Kombination der Abiturnoten mit internationalen Englischzertifikaten.

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Um eine Umrechnungsformel für eine gemeinsame Skala zu finden, müssen viele Kriterien, wie etwa Lernergebnisse und studentische Output-Ergebnisse der letzten Jahre, kombiniert werden, um einen geeigneten Umrechnungsfaktor zu finden.

Dr. Anh Duc

„Unabhängig von der Methode werden diese Punktzahlen auf eine 30er-Skala umgerechnet. Anschließend berücksichtigt die Schule die höchste Punktzahl, um die Zulassung aller Kandidaten gleich und fair zu bemessen“, betonte Dr. Anh Duc.

Der Leiter der Abteilung Ausbildungsmanagement nannte das Beispiel eines Kandidaten mit unterschiedlichen Ausgangsvoraussetzungen, wie z. B. einem Abitur von 28, einem IELTS-Ergebnis von 7,0 und einem Kompetenztestergebnis der Hanoi National University von 90. Wie im letzten Jahr wird dieser Kandidat eine Bewerbung einreichen und mehrere Fächer ankreuzen, wobei jedes Fach von der Schule einzeln geprüft wird. Somit kann ein Kandidat drei Zulassungsbescheide erhalten.

„Das wird dieses Jahr nicht mehr passieren, denn nach der Umstellung auf eine 30-Punkte-Skala wird die Schule die höchste Punktzahl für die Zulassung verwenden. Das bedeutet, dass jeder Kandidat nur auf eine Art und Weise zugelassen wird“, sagte er und fügte hinzu, dass dies sehr schwierig sei.

Um den Kandidaten gegenüber Fairness zu gewährleisten und eine überzeugende Formel zu entwickeln, muss die National Economics University ein Team aus Forschungsexperten zusammenstellen, das auf einer Kombination vieler Kriterien basiert, wie etwa Lernergebnissen und studentischen Leistungen der letzten Jahre, und so einen geeigneten Umrechnungsfaktor finden.

Unter Äquivalenzumrechnung zwischen Methoden versteht man die Äquivalenz zwischen Lernfähigkeiten, nicht die äquivalente Umrechnung in Zahlen. Beispielsweise verfügt die Schule bei der Umrechnung eines Kandidaten, der im SAT 1500 Punkte erreicht hat und damit zu den besten 5 % der besten Kandidaten dieser Prüfung gehört, über eine Berechnungsmethode, die eine Äquivalentität gewährleistet und den Kandidaten nicht benachteiligt, beispielsweise die Umrechnung auf die besten 5 % der Kandidaten mit den höchsten Abiturnoten.

Wenn wir uns die Vorjahre ansehen, muss die Schule natürlich bei denjenigen, die in der oberen SAT-Punktegruppe von 1500 oder mehr liegen, aber schlechtere akademische Ergebnisse erzielen als diejenigen, die die High School mit 28 Punkten oder mehr abschließen, berücksichtigen, dass 1500 SAT-Punkte nicht 28 Punkten entsprechen können.

Die National Economics University hat die entsprechende Umrechnungsformel bereits im Wesentlichen berechnet und wird sie den Kandidaten voraussichtlich bis Ende März bekannt geben. Nach der Bekanntgabe kann die Hochschule die Kandidaten um ihre Meinung bitten, ob sie mit den Umrechnungen zufrieden sind, bevor sie diese anwenden.

Viele Kandidaten befürchten, dass die Umstellung auf eine einheitliche Skala die Fairness erschweren könnte. (Illustration: D.H.)

Laut Master Cu Xuan Tien, Leiter der Abteilung für Zulassungen und Studentenangelegenheiten an der Universität für Wirtschaft und Recht (Ho Chi Minh City National University), ist die Art der Prüfungen sehr unterschiedlich, sodass auch die Schwierigkeitsbewertung ähnlich ist.

„Ohne eine sinnvolle Formel könnten Kandidaten, die an der Kompetenzbewertung und den Abiturprüfungen teilnehmen, gegenüber denen, die ihre akademischen Zeugnisse verwenden, benachteiligt sein“, sagte er. Am sinnvollsten sei es, die Gewichtung der einzelnen Punktekomponenten anhand der Art und des Schwierigkeitsgrades der Prüfungen zu berechnen. Doch selbst wenn man die Punktedaten der Vorjahre verarbeitet und die Korrelation zwischen Input- und Output-Ergebnissen vergleicht, um Proportionen und Umrechnungsgrade zu berücksichtigen, sind diese nur relativ.

Meister Cu Xuan Tien erklärte, dass die Zugangsvoraussetzungen für die diesjährige Zulassung stark schwanken könnten. Die Benchmark-Ergebnisse der Vorjahre – die als Referenzdaten für die Kandidaten dienten – seien nicht mehr aussagekräftig. „Mit anderen Worten: Die Benchmark-Ergebnisse dieses Jahres sind schwer vorherzusagen, was es den Kandidaten erschwert, ihre Wünsche zu formulieren und zu ordnen“, sagte er.

Khanh Huyen

Quelle: https://vtcnews.vn/nhieu-dai-hoc-than-kho-quy-doi-cac-phuong-thuc-xet-tuyen-ve-chung-thang-diem-ar930779.html