FRAGEN ZUR ABSCHLUSSPRÜFUNG 2025
Teil | Satz | Anleitung zum Lösen von Aufsatzfragen von Tuyensinh247.com |
I. Leseverständnis (4,0 Punkte) | Frage 1. | Erzählung in der dritten Person |
Satz 2. | Die Heimatstädte von Le und Son sind mit zwei Flüssen verbunden: Lam River und Red River (Les Heimatstadt ist mit Lam River verbunden; Sons Heimatstadt ist mit Red River verbunden). | |
Satz 3. | – Vergleich: Die Artilleriekompanie wird mit „einem ausgewachsenen Baum“ verglichen. - Wirkung: + Hilft, Sätze lebendiger und attraktiver zu gestalten. + Stellt die starke Entwicklung der Artilleriekompanie dar, wie eine große Baumwurzel, stark genug, um weitreichende Äste zu nähren – und symbolisiert die Soldaten, die sich nun an verschiedenen Fronten aufteilen, um ihre Mission fortzusetzen. + Dadurch wird die tiefe Kameradschaft und Solidarität zwischen den Teammitgliedern hervorgehoben. + Drückt den Stolz und Respekt des Autors für Soldaten aus. | |
Satz 4. | Die Schüler verlassen sich auf den Inhalt des Textes, geben Einzelheiten an und geben entsprechende Erklärungen ab. Vorschlagen: – Sie lebten zusammen, kämpften zusammen und teilten alle Härten des Krieges, was die enge Kameradschaft und Solidarität der Soldaten zum Ausdruck brachte. – Sie teilten inmitten der Bomben und Kugeln des Krieges Hemd und Bett miteinander, was die wilde, aber menschliche Atmosphäre des Schlachtfelds widerspiegelte. Dies unterstrich die enge, emotionale Bindung zwischen den Soldaten. – Ein Symbol des Abschieds nicht nur im Hinblick auf den Kampfraum, sondern auch auf die gemeinsame Verantwortung und Pflicht, das Vaterland zu verteidigen. Jeder Mensch in einem anderen Himmel, doch ihre Herzen schlagen immer noch gemeinsam. - Details tragen auch dazu bei, das Thema und die Ideen des Werks zum Ausdruck zu bringen. - … | |
Satz 5. | Ähnlichkeiten: Beide Texte drücken tiefe Gefühle und Verbundenheit zwischen den Menschen und dem Land aus, mit dem sie verbunden waren oder das sie durchquert haben. - Wenn Menschen durch diese Länder reisen, bleiben Teile ihrer Seele, Erinnerungen und Emotionen dort zurück. - Land und Heimat sind nicht nur Lebensraum, sondern werden für jeden Menschen auch Teil der Seele, Erinnerung und heiliges Symbol. => Beide Dokumente bringen dadurch die Liebe zur Heimat zum Ausdruck. | |
II. SCHREIBEN (6,0 Punkte) | Frage 1. (2 Punkte) | a. Stellen Sie sicher, dass die Anforderungen an Form und Länge des Absatzes eingehalten werden. b. Identifizieren Sie das zu besprechende Thema richtig: Les Gefühle für Son. c. Schreiben Sie einen Absatz, der die folgenden Anforderungen erfüllt: Wählen Sie geeignete Argumentationsoperationen, verknüpfen Sie Argumentation und Beweise eng miteinander und präsentieren Sie Ideen entsprechend der Struktur des argumentativen Absatzes. Die Aufgabe kann auf viele Arten umgesetzt werden, hier einige Vorschläge : 1. Einleitung: Stellen Sie den Autor, das Werk und das Diskussionsthema vor: Les Gefühle für Son. 2. Hauptteil: * Fassen Sie kurz die Umstände des Treffens der beiden Charaktere zusammen. * Veränderung in Les Wahrnehmung von Son: - Zunächst: Vorurteile gegenüber Son ( Hanoi -Prinz, „weiß“, mit dem Schlachtfeld nicht vertraut). - Nach drei Jahren: wurden enge Teamkollegen. * Les Gefühle für Son: - Zuneigung: + Gemeinsam durch die Härten des Krieges. + Gemeinsam eine heilige, edle Mission erfüllen. + Betrachten Sie einander als „engste Kameraden im Militärleben“. - Vermissen und Vertrauen in der Trennung: + Le lebt in Hanoi, erinnert sich aber immer daran, wie Son in seiner Heimatstadt kämpfte. + Das Bild des Sohnes wird zu einer spirituellen Stütze, verbunden mit Erinnerungen an das Schlachtfeld und den Fluss Lam. + Sie haben ein Verantwortungsbewusstsein gegenüber ihrer Heimat. - Allgemeine Beurteilung der Kunst: Erzählung in der dritten Person; Symbolische Bilder erzeugen emotionale Tiefe; Ton… 3. Schlussfolgerung: Bekräftigen Sie Les Gefühle für Son und den Wert von Freundschaft und Kameradschaft |
Satz 2. (4 Punkte) | a. Sicherstellung der Anforderungen an Form und Umfang des Aufsatzes b. Identifizieren Sie das zu besprechende Thema korrekt. c. Das Schreiben eines argumentativen Essays stellt die folgenden Anforderungen sicher: Auswahl geeigneter Argumentationsoperationen; geschicktes Kombinieren von Argumentation und Beweisen; Präsentation eines geeigneten Unterstützungssystems gemäß der dreiteiligen Struktur eines argumentativen Essays. Der Aufsatz kann auf viele Arten entwickelt werden, hier sind Vorschläge von Tuyensinh247.com 1. Einleitung: Stellen Sie das Diskussionsthema vor. 2. Körper a. Erläuterung: - „Heimathimmel“: Bezieht sich auf den Ort, an dem jeder Mensch geboren wird, aufwächst und mit dem er verbunden ist. - „Der Himmel des Vaterlandes“: Bezeichnet das gemeinsame, größere Land, in dem alle Heimatländer zusammenlaufen. → Bejahendes Sprichwort: Auch wenn jeder Mensch aus einem anderen Land kommt, sind alle untrennbar mit dem Vaterland verbunden. Verbundenheit mit dem Vaterland und ein Beitrag zu ihm bedeuten, das Land aufzubauen. b. Analyse: - Hintergrund: Das Land befindet sich in einem Wandel: + Tiefe internationale Integration, Chancen und Herausforderungen verflechten sich. + Migration, Urbanisierung und Arbeitsmobilität führen dazu, dass viele Menschen weit weg von zu Hause leben. + Verwaltungsreformen. - Jede Region leistet einen Beitrag zum Land: + Von den Bergen bis zu den Ebenen, von den Inseln bis zu den Grenzen – jeder Ort hat seine eigene Kultur und Traditionen, die alle dazu beitragen, die Form des Vaterlandes zu schaffen. + Wo auch immer sie sind, die Vietnamesen teilen immer noch dieselben Ideale, dieselbe Liebe zu ihrem Land und sind bereit, im Krieg wie auch in Friedenszeiten Opfer für ihr Land zu bringen. - Verantwortung der Bürger in der neuen Zeit: + Wohin du auch gehst, was immer du tust, trage immer das Bild deiner Heimat im Herzen – denn es ist ein Teil des Vaterlandes in Fleisch und Blut. + Lieben Sie nicht nur die Heimat, in der Sie geboren wurden, sondern öffnen Sie Ihr Herz auch für andere Länder, denn das Vaterland ist die Heimat aller. + Entwickeln Sie Ihr Heimatland und Ihr Land, um immer reicher und mächtiger zu werden. + … Die Studierenden finden entsprechende Beweise. c. Erweiterte Diskussion. - Wir sollten keine Unterschiede zwischen den Regionen machen, denn jede Region ist stolz auf sich und ein Teil des Vaterlandes. - Kritisieren Sie den pragmatischen Lebensstil, die Missachtung der Herkunft, die regionale Diskriminierung und die ausschließliche Sorge um persönliche Interessen. - Aufbau eines Geistes nationaler Solidarität, der die nationalen und vaterländischen Interessen in den Vordergrund stellt, hin zu einem starken und entwickelten Vietnam. - … 3. Fazit: Fassen Sie das Problem zusammen |
Planmäßig verteilt der Prüfungsaufseher die Prüfungsunterlagen pünktlich um 7:30 Uhr und die Kandidaten haben 5 Minuten Zeit, den Status der Unterlagen zu überprüfen.
Die Kandidaten wurden von ihren Eltern frühzeitig zu den Prüfungsorten gebracht, damit ihre Namen im Prüfungsraum aufgerufen werden konnten. Viele Kandidaten berichteten von ihrer Nervosität und Angst vor der Prüfung, da die Literaturprüfung dieses Jahr erstmals gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 erneuert wurde.
 |
Kandidaten bei der Abiturprüfung 2025. (Foto: Hoai Nam) |
Nachfolgend finden Sie die Literaturprüfung:
 |
 |
Expertenkommentare zur Literaturprüfung
Dr. Trinh Thu Tuyet, Lehrerin an der Luong The Vinh Secondary and High School (Hanoi), sagte, der größte Unterschied bei der Literaturprüfung im Examen 2025 bestehe darin, dass die Materialien für die Lese- und Schreibfragen nicht Texte aus allen drei aktuellen Lehrbüchern verwenden.
Dies ist das Ergebnis des Innovationsprozesses beim Lehren und Lernen von Literatur an weiterführenden Schulen gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018. Dabei vermitteln die Lehrer den Schülern durch das Lesen von Texten zum Leseverständnis in Literaturlehrbüchern Kenntnisse über Genres und Vietnamesisch und entwickeln Leseverständnis, Wertschätzung, Diskussions- und Dialogfähigkeiten, sodass die Kandidaten in der Prüfung selbstständig neue Probleme aus Literatur und Leben lösen können.
Die offizielle Prüfung im Fach Literatur folgte eng dem Aufbau der zuvor vom Ministerium für Bildung und Ausbildung angekündigten Referenzprüfung. Die Inhalte der Lese- und Schreibfragen in der Prüfung liegen alle im Rahmen der Kenntnisse und Fähigkeiten gemäß den „Anforderungen zum Erreichen“ des Literatur-Allgemeinbildungsprogramms 2018.
Im Einzelnen wie folgt:
Teil I. Leseverstehen (4 Punkte) umfasst 5 Fragen, die nach kognitiven Niveaus klassifiziert sind.
Die Fragen 1 und 2 beziehen sich beide auf die Erkennungsstufe. Frage 1 erfordert die Erkennung des Erzählers im Text, eine den Schülern vertraute Kenntnis der Erzählart; Frage 2 erfordert die Erkennung der beiden Flüsse in Le und Sons Heimatstadt, ein Detail, das im Textinhalt vorkommt. Diese beiden Fragen helfen Kandidaten mit durchschnittlichen akademischen Fähigkeiten, die Höchstpunktzahl zu erreichen.
Die Fähigkeit zur Klassifizierung kommt vor allem in den Fragen 3, 4, 5 auf der Verständnis- und Anwendungsebene zum Tragen, wenn von den Kandidaten tiefes Denken und Erfahrung verlangt werden.
Frage 3 ist eine Verständnisfrage, bei der die Schüler die Wirkung des vergleichenden rhetorischen Mittels in einem Satz des Auszugs analysieren sollen. Diese Frage testet gleichzeitig die Wahrnehmungs- und Analysefähigkeiten sowie die Vietnamesischkenntnisse der Kandidaten. Frage 4 ist ebenfalls eine Verständnisfrage, bei der die Kandidaten die Rolle eines Details bei der Darstellung des Textinhalts analysieren sollen. Dies ist eine Frage mit relativ guter Klassifizierungsfähigkeit, bei der die Schüler nicht nur die schwierigen Umstände des Lebens im Kampf um das Vaterland verstehen und nachempfinden, sondern auch die Kameradschaft und die Solidarität der Soldaten spüren und die Bedeutung des Details bei der Darstellung des Textthemas erkennen sollen.
Frage Nummer 5 betrifft die Anwendungsebene und verlangt von den Schülern, ihr literarisches Wissen sowie ihr Wissen über das Leben und die Gesellschaft anzuwenden. Sie müssen nicht nur die Richtung der Antwort, die Denkweise und logische und genaue Argumente wählen, sondern auch unabhängiges Denken und Selbstbeherrschung zeigen, wenn sie die Bedeutungsähnlichkeit zweier Details aus zwei Texten analysieren und dabei die heilige Verbundenheit jedes Menschen mit dem Land und dem Himmel des Heimatlandes erkennen.
Im Allgemeinen eignen sich die Leseverständnisfragen für Schüler, wenn sie die Kenntnisse und Fähigkeiten der „Leistungsanforderungen“ für Literatur 2018 im Rahmen des allgemeinbildenden Studiengangs 2018 testen möchten. Sie gewährleisten das richtige Erkenntnisniveau und haben praktische Bedeutung für ihren zukünftigen Lebensstil.
Teil II – Schreiben (6,0 Punkte), der Test muss den korrekten Formataufbau gemäß den Anweisungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung vom 16. Februar 2025 sicherstellen. Da es sich bei dem Leseverstehensmaterial um einen literarischen Text handelt, erfordert der sozialargumentative Teil das Verfassen eines Aufsatzes und der literarischargumentative Teil das Verfassen eines Absatzes, und zwar wie folgt:
Frage 1 (2,0 Punkte): Die Frage zur literarischen Argumentation stellt konkrete Anforderungen an die Kandidaten. Sie müssen einen Absatz von etwa 200 Wörtern über einen Aspekt des Problems schreiben, der aus dem Auszug aus dem Abschnitt zum Leseverständnis stammt. Dabei handelt es sich um die Anforderung: „Schreiben Sie einen Absatz (etwa 200 Wörter), in dem Sie Les Gefühle für Son im Text des Abschnitts zum Leseverständnis analysieren.“
Die Anforderung an das Verfassen von Absätzen besteht darin, den emotionalen Kerninhalt des Textauszugs auszudrücken. Durch die Analyse von Les Gefühlen für Son erfährt der Kandidat nicht nur den Inhalt des Auszugs, sondern erlernt auch die Fähigkeit, einen wichtigen Aspekt des Erzählgenres zu analysieren. Auch diese Themen sind den Anforderungen des Programms bekannt und werden dem Kandidaten hoffentlich nicht schwerfallen.
Frage 2 (4,0 Punkte): Die Aufgabe, einen sozial argumentativen Aufsatz zu schreiben, erfordert von den Kandidaten, die Ergebnisse des Leseverständnisses und des Wissens über den Kontext des Landes anzuwenden, um einen argumentativen Aufsatz zum Thema zu schreiben: Der Himmel jedes Heimatlandes ist der Himmel des Vaterlandes.
Es ist offensichtlich, dass es sich um ein traditionelles und heiliges Thema handelt, das aber im Kontext des Aufbaus und der Entwicklung des Landes, insbesondere in der Ära des Aufschwungs, hochaktuell ist. Das Thema ist daher sowohl nahbar als auch praktisch und berührt die tiefe Liebe zur Heimat in der Seele jedes Vietnamesen. Es kann insbesondere bei Studierenden, die sich auf einen neuen Lebensabschnitt vorbereiten, Begeisterung wecken. Dabei müssen sie nicht nur ihre persönlichen Fähigkeiten und ihren Mut kultivieren und fördern, sondern sich auch stets daran erinnern, ein warmes Herz für ihre Heimat zu bewahren. Die Ideen des Essays passen auch sehr gut zum Trend der Innovation und Integration unserer Zeit.
Als Eröffnungsprüfung für das Abitur 2025 und die erste Prüfung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 wurde die Literaturprüfung im Hinblick auf die Kompetenzen der Schüler grundlegend geändert. Dabei wurden die Vorschriften zu Struktur und Format der Abiturprüfung 2025, die vom Ministerium für Bildung und Ausbildung bekannt gegeben wurden, eingehalten und die „Anforderungen“ an Kenntnisse und Fähigkeiten im Bereich Literatur – allgemeines Bildungsprogramm 2018 eng berücksichtigt. Von der Prüfungsstruktur über den Inhalt der Materialien bis hin zur Art und Weise, wie in den beiden Teilen Lesen und Schreiben die Aufgaben gestellt werden, zeugt alles von Innovationsbemühungen und bietet viele interessante Herausforderungen und Chancen für Kandidaten, die wissbegierig sind, erforschen und selbstständig über Themen aus Literatur und dem gesellschaftlichen Leben nachdenken und diese interpretieren möchten.
Natürlich warten Generationen von Lehrern, Schülern und auch die Gesellschaft im Allgemeinen noch immer auf stärkere Fortschritte auf dem Weg der Innovation, auf schöne Literaturprüfungen, die den Fähigkeiten der Schüler gerecht werden und dazu beitragen, die notwendigen Fähigkeiten und Qualitäten zukünftiger Generationen von Vietnamesen zu formen.
Quelle: https://tienphong.vn/nhan-xet-giai-de-thi-tot-nghiep-ngu-van-chuong-trinh-2018-post1754610.tpo
Kommentar (0)