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Nghe An erwägt die Veröffentlichung von Richtlinien zur Unterstützung von Schülern und Schulen an Internaten ethnischer Minderheiten

Việt NamViệt Nam13/03/2024

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Schüler der Tri Le Sekundarschule für ethnische Minderheiten (Que Phong). Foto: Thanh Duy

Dementsprechend erwägt die Provinz Nghe An , Schüler an 53 ethnischen Internaten zu unterstützen. Auf jeder Stufe werden den Schülern Decken, Moskitonetze und andere persönliche Gegenstände zu einem Preis von 864.000 VND pro Schüler zur Verfügung gestellt.

Gleichzeitig erhalten die Schüler jedes Schuljahr zwei Uniformsätze und Schulmaterialien, darunter Hefte, Papier, Stifte und andere Lernmittel. Die Kosten hierfür betragen 864.000 VND pro Schüler und Schuljahr.

Der Vorschlag für diese Richtlinie zielt darauf ab, Bedingungen zu schaffen, unter denen Schüler die Möglichkeit haben, zur Schule zu gehen und in Ruhe zu studieren, und die Zahl der Schulabbrecher zu verringern, die auf wirtschaftliche Schwierigkeiten in der Familie zurückzuführen sind.

Dadurch wird die Mobilisierungsrate der Schüler in Gebieten mit besonders schwierigen sozioökonomischen Bedingungen erhöht, es wird zu einer gleichmäßigen Entwicklung der allgemeinen Bildung in allen Regionen beigetragen und die Ergebnisse der allgemeinen Grundschulbildung und der allgemeinen unteren Sekundarschulbildung werden dauerhaft aufrechterhalten und verbessert.

Was Schulen betrifft, die Mahlzeiten und Unterkunft für Internatsschüler in ethnischen Minderheiten- und Bergregionen organisieren, erwägt die Provinz, fünf politische Gruppen zu unterstützen, darunter:

Finanzielle Unterstützung für Internate ethnischer Minderheiten; Schulen, die Verpflegung und Unterkunft für Internatsschüler organisieren, mit maximal 6 Unterrichtsstunden/Klasse/Woche, nicht mehr als 35 Wochen/Schuljahr, mit einer Unterstützungshöhe von 180.000 VND/Unterrichtsstunde;

Finanzielle Unterstützung für Nachkäufe und Reparaturen von Ess- und Küchengeschirr in Höhe von 144.000 VND/Schüler/Schuljahr.

Unterstützung bei der Anschaffung von Lehrbüchern, damit jeder Schüler für jede Klasse einen Satz Lehrbücher ausleihen kann. Jedes Jahr wird die Schule mit 200.000 VND pro Schüler und Schuljahr unterstützt, um zusätzlich 10 % der Gesamtzahl der Lehrbücher in der Schulbibliothek anzuschaffen;

Unterstützungsfinanzierung für die Herstellung von Schülerausweisen und persönlichen Abzeichen, die Aufnahmearbeit zu Beginn des Schuljahres und Abschlussprüfungen in Höhe von 144.000 VND/Schüler/Schuljahr.

Unterstützung bei den Strom- und Wasserrechnungen für das Studium und Wohnen von Internatsschülern in Höhe von 15 kW Strom/Monat/Schüler und 3 m3 Wasser/Monat/Schüler gemäß den örtlichen Vorschriften und für 9 Monate/Schuljahr.

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Lehrer, Schüler und Einwohner der Gemeinde Tri Le im Bezirk Que Phong bei einer Veranstaltung in der Tri Le Secondary School für ethnische Minderheiten in Que Phong. Foto: Thanh Duy

Derzeit erhalten ethnische Internate finanzielle Unterstützung vom Volkskomitee der Provinz, um zwei Unterrichtsstunden pro Tag anbieten zu können. Die Qualität der Ausbildung in ethnischen Internaten hat sich durch die Umsetzung dieser Politik deutlich verbessert.

Gleichzeitig werden ethnische Internate gemäß Rundschreiben 109/2009/TTLT/BTC-BGDDT vom 29. Mai 2009 des Finanzministeriums – Ministerium für Bildung und Ausbildung – mit Strom- und Wasserrechnungen unterstützt. Demnach erhalten die Schulen durchschnittlich 25 kW/Monat/Schüler für die Beleuchtung und durchschnittlich 4 m3 Wasser/Monat/Schüler gemäß den örtlichen Vorschriften für die Trinkwasserversorgung. Außerdem werden sie mit Sachleistungen wie Baumwolldecken, Moskitonetzen, Baumwollhemden, Matten, langärmeligen Uniformen usw. sowie mit Schulmaterial (12 Arten) ausgestattet.

Was Internate ethnischer Minderheiten betrifft, so unterscheiden sich Organisation und Betrieb dieser Schulen, obwohl sie als Internate ethnischer Minderheiten bezeichnet werden, nicht von denen ethnischer Minderheiteninternate. Auch Internatsschüler ethnischer Minderheiten wohnen und essen in der Schule.

Wenn wir also bei der Bezahlung der Strom- und Wasserrechnungen, beim Kauf und der Reparatur von Ess- und Küchenutensilien sowie bei der Ausleihe zusätzlicher Lehrbücher für die Schulbibliothek unterstützt werden, verringert sich die Lage der Schulen mit Internatsschülern aus ethnischen Minderheiten.

Darüber hinaus ermöglicht der Beschluss 3279/QD-UBND des Volkskomitees der Provinz vom 24. Oktober 2022 zur Genehmigung des Projekts „Entwicklung der Bildung in ethnischen Minderheiten- und Berggebieten in der Provinz Nghe An für den Zeitraum 2022–2025 mit einer Vision bis 2030“ die Pilotumsetzung eines neuen Modells ethnischer Internate, einschließlich der Einführung erweiterter Programme: Fremdsprachen, Informationstechnologie, MINT-Bildung, Lebenskompetenzen und Lebenswerte.

In Gegenden mit günstigen Bedingungen werden diese erweiterten Programme sozialisiert umgesetzt. Die Schulen erheben die Gebühren von den Schülern gemäß den in der Resolution Nr. 31/2021/NQ-HDND des Provinzvolksrates vom 13. Dezember 2021 festgelegten Normen. In besonders schwierigen Gegenden ist die Erhebung der Gebühren von den Eltern jedoch sehr schwierig, und es gibt kein Geld für die Finanzierung dieses Programms. Nur wenn der Staatshaushalt entsprechende Finanzierungsquellen bereitstellt, kann es umgesetzt werden.

Derzeit werden die oben genannten Richtlinien vom Volkskomitee der Provinz Nghe An beraten, bevor sie finalisiert und dem Volksrat der Provinz zur Prüfung und Verkündung vorgelegt werden, die voraussichtlich Mitte 2024 stattfinden wird.

Zum 31. Dezember 2023 gab es in der Provinz Nghe An 1.507 Schulen mit 26.536 Klassen und 894.351 Schülern.

In den Gebieten mit ethnischen Minderheiten und in den Bergregionen gibt es 655 Schulen mit 9.836 Klassen und 302.962 Schülern; davon gibt es im System der Internate und Internatsschulen der ethnischen Minderheiten 143 Schulen mit 2.434 Klassen und 75.229 Schülern.

Der Anteil der Internate und Schulen mit Internatsschülern ethnischer Minderheiten beträgt 14,79 % der Gesamtzahl der Schulen in der Provinz und 33,18 % der Gesamtzahl der Schulen in Gebieten ethnischer Minderheiten und Bergregionen.


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