Schülern den Weg zur Persönlichkeitsbildung ebnen

Die Schulbildung ist eine Fortsetzung und kann die Familienerziehung bei der Entwicklung der Persönlichkeit und Moral der Schüler nicht ersetzen.

Die moralische und persönliche Bildung von Schülern rückt in den Schulen zunehmend in den Fokus. (Foto: Ngoc Lan)

In der Resolution des 13. Nationalen Parteitags heißt es eindeutig: „Die Ausbildung der jungen Generation in Bezug auf revolutionäre Ideale, Ethik und kulturelle Lebensweise soll gestärkt werden, Patriotismus und Nationalstolz sollen gefördert werden, Ambitionen und Aufstiegsbestrebungen sollen gefördert werden; das Verantwortungsbewusstsein gegenüber Vaterland und Gesellschaft soll gefördert werden; ein Umfeld und Bedingungen für Studium, Arbeit, Unterhaltung und Ausbildung sollen geschaffen werden, damit sich Intelligenz, körperliche Stärke und ästhetische Werte gesund, umfassend und harmonisch entwickeln können. Junge Menschen sollen motiviert werden, aktiv zu studieren, kreativ zu arbeiten, ein Unternehmen zu gründen und Karriere zu machen; sich moderne wissenschaftliche und technologische Kenntnisse anzueignen und eine wichtige Rolle beim Aufbau und der Verteidigung des Vaterlandes zu spielen.“

Man kann sagen, dass die Frage der moralischen Erziehung und Lebensführung von Schülern in der heutigen Zeit aktuell und dringend ist, um pädagogische Maßnahmen zur Verhinderung abweichenden Verhaltens zu finden.

Nachfolgend finden Sie die Meinungen von Experten, um den Weg für eine moralische Erziehung der Schüler der heutigen Zeit zu ebnen.

Assoc. Prof. Dr. Pham Viet Vuong (Pädagogische Universität Hanoi ): Aufbau von drei „Säulen“ der Bildung

Assoc. Prof. Dr. Pham Viet Vuong.

Moralische Erziehung ist ein wichtiger Bestandteil der Schule und trägt zur umfassenden Persönlichkeitsbildung der Schüler bei. Die Erforschung der Theorie und Praxis der moralischen Erziehung und des Lebensstils von Schülern ist aktuell und dringend erforderlich. Daraus ergeben sich pädagogische Maßnahmen, um abweichendes Verhalten bei Schülern zu verhindern und die Qualität der Allgemeinbildung zu verbessern.

Es gibt viele Gründe, die zu abweichendem Verhalten in Bezug auf Ethik und Lebensstil bei Schülern führen (aufgrund psychologischer Merkmale des Alters, aufgrund familiärer Faktoren, der Entwicklung des Internets, sozialer Netzwerke, aufgrund von Marktmechanismen, Globalisierung usw.).

Um abweichendes Verhalten von Schülern zu verhindern, ist es notwendig, die Kapazitäten der Familienbildung zu verbessern. Der Bildungssektor sollte Dokumente zu Familienbildung, Ethik sowie traditionellen und modernen Lebensstilen für Schüler und Eltern erstellen.

Gleichzeitig muss die Qualität der Schulbildung verbessert werden. Wissenschaft und Praxis bestätigen, dass der beste Weg, Schüler in Ethik und Lebensführung zu unterrichten, der Unterricht in naturwissenschaftlichen Fächern ist, um ihre kognitiven Fähigkeiten und ihr eigenständiges Denken zu fördern. Verbessern Sie die Qualität des Unterrichts in Sozialwissenschaften, Ethik, Staatsbürgerkunde, Geschichte usw. Koordinieren Sie die pädagogischen Kräfte und bauen Sie eine enge Beziehung zwischen den drei Säulen Familie, Schule und Gesellschaft auf, um mögliche Probleme der Schüler zu lösen.

Es lässt sich sagen, dass die moralische und verhaltensbezogene Erziehung von Schülern alle drei Aspekte – Bewusstsein, Einstellung und Verhalten – berücksichtigen muss. Sie muss ihnen ausreichend Wissen, Fähigkeiten und Selbstvertrauen vermitteln, um alle Situationen im sozialen Umgang zu meistern. Daher ist es notwendig, vielfältige und attraktive Methoden und Organisationsformen zu nutzen, die den psychologischen Merkmalen der Schülerinnen und Schüler entsprechen. Insbesondere müssen Schulen mit Familien, Behörden sowie lokalen Einrichtungen und Organisationen zusammenarbeiten, um abweichendes Verhalten innerhalb und außerhalb der Schule frühzeitig zu erkennen und rechtzeitig Maßnahmen zu dessen Prävention und Korrektur zu ergreifen.

Außerordentlicher Professor, Dr. Nguyen Gia Cau (Chefredakteur des Vietnam Teachers Magazine): „Immunität“ für Schüler gegen schlechte Dinge schaffen

Assoc. Prof. Dr. Nguyen Gia Cau.

Moral- und Lebensstilerziehung steht in direktem Zusammenhang mit dem Aufbau eines kulturellen Umfelds und dem Schulverhalten. Moral und Lebensstil bilden den Kern der Kultur. Moral- und Lebensstilerziehung nach den Maßstäben edler sozialer Werte schafft bei jedem Schüler innere Motivation; sie ermutigt sie, enthusiastisch zu lernen, selbstbewusst zu sein, sich aktiv an Bewegungen zu beteiligen und „resistent“ und „immun“ gegen Schlechtes und Negatives zu sein.

Dadurch tragen wir zum Aufbau gesunder, menschlicher sozialer Beziehungen bei, die der entscheidende Faktor sind und die Grundlage für ein gesundes kulturelles Umfeld und kulturelles Verhalten in der Schule bilden.

Daher ist es notwendig, die Beziehungen zwischen Schule und Familie zu stärken. Gleichzeitig müssen Familien der moralischen Erziehung und der Lebensführung ihrer jungen Mitglieder umfassendere und tiefere Aufmerksamkeit schenken. Die Erziehung zwischen den drei Lebensbereichen Familie, Schule und Gesellschaft muss vertieft und systematischer koordiniert werden, um Gewalt an Schulen zu minimieren. Das Verhältnis zwischen Lehrern und Schülern sowie zwischen Schulen und Eltern muss positiv verändert werden.

Mahatma Gandhi, der große Nationalheld Indiens, sagte einmal: „Keine Schule ist so gut wie die Familie und kein Lehrer so gut wie die Eltern.“ Meiner Meinung nach ist die Erziehung der Eltern sehr wichtig. Schulbildung ist nur eine Fortsetzung und kann die Familienerziehung bei der Persönlichkeitsbildung der jungen Generation nicht ersetzen.

Assoc. Prof. Dr. Tran Dinh Tuan (stellvertretender Direktor des Instituts für Bildungsentwicklungszusammenarbeit): Nehmen Sie die Moral als Wurzel!

Assoc.Prof.Dr. Tran Dinh Tuan.

In den letzten Jahren hat die Situation von Schülern, die gegen Ethik und Gesetze verstoßen, öffentliche Besorgnis ausgelöst. Die Zahl der Verstöße hat zugenommen, die Täter sind in allen Altersgruppen und Bildungsstufen vertreten; das Ausmaß der Verstöße ist schwerwiegender. Insbesondere der Zustand ideologischen Verfalls, des Vertrauensverlusts, der Gleichgültigkeit, Apathie, des lockeren Lebensstils und der Abweichung eines Teils der Schüler stellt ein besorgniserregendes Risiko dar.

Angesichts dieser Situation ist es notwendig, grundlegende Lösungen zu finden, um der Gefahr eines moralischen Verfalls der Schüler vorzubeugen.

Erstens geht es darum, die Schule zu einem echten Zentrum moralischer Erziehung für die Schüler zu machen. Zweitens geht es darum, Zweck und Funktion der moralischen und persönlichen Erziehung der Schüler in der Schule klar zu definieren.

Drittens: Das Bildungsprogramm muss erneuert werden, und die Moralerziehung muss in den Schulen mehr Zeit und Themen umfassen. Viertens: Für jede Klasse und jede Bildungsstufe müssen altersgerechte Inhalte entwickelt werden. Schließlich müssen die Methoden und Formen der Moralerziehung in den Schulen vielfältiger gestaltet werden.

Die Verbesserung der Qualität der Moralerziehung und die Verhinderung des moralischen Verfalls von Schülern ist im aktuellen Kontext eine dringende Aufgabe für die Oberschulen und den gesamten Bildungssektor. Die grundlegende Lösung zur Verhinderung des moralischen Verfalls von Schülern besteht darin, die Bildungsphilosophie „Erst Manieren, dann Wissen“ gründlich zu verstehen und Moral als Grundlage für die Gestaltung des aktuellen allgemeinen Bildungsprogramms und der aktuellen Inhalte zu betrachten.

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