Anlässlich des 20. November bekräftigte Bildungsminister Nguyen Kim Son, dass die Intelligenz, die Lehrkräfte, die wissenschaftlichen und technologischen Aktivitäten, Innovation sowie Bildung und Ausbildung noch nie so hochgeschätzt, gefördert und von den höchsten Partei- und Staatsführern in die nationale Politik gestellt worden seien wie heute. Lehrkräfte, unabhängig von ihrer Position, erwarten, dass Innovation mit der Praxis verknüpft wird, um ihre „berufliche Leidenschaft“ zu fördern und sich in ihrer Arbeit sicher zu fühlen.
Lehrerin Hoang Thi Huyen Trang, Direktorin des Be Trieu Kindergartens im Bezirk Hoa An in der Provinz Cao Bang, ist eine von 251 herausragenden Lehrern, die am 20. November dieses Jahres vom Ministerium für Bildung und Ausbildung geehrt wurden.
Eine der herausragenden Leistungen von Frau Trang ist die Initiative zur Verbesserung der Berechnung der Essensportionen für Kinder in Kindergärten. Diese Initiative wurde in allen Kindergärten im Bezirk Hiep Hoa und den angrenzenden Bezirken der Provinz Cao Bang übernommen.
Lehrerin Huyen Trang sagte: „In städtischen Schulen ist es sehr einfach, Software zur Berechnung der Essensrationen zu bekommen. In abgelegenen Gebieten mit schlechter Infrastruktur ist dies jedoch unmöglich. Die Schule verfügt nicht über ein eigenes Küchenteam, daher müssen die Lehrer die Verantwortung für die Berechnung der täglichen Essensrationen für die Kinder übernehmen.“
Die manuelle Berechnung ist kompliziert, fehleranfällig und zeit- und arbeitsintensiv. Darüber hinaus kann eine falsche Berechnung die Qualität der Internatsverpflegung erheblich beeinträchtigen, z. B. durch unzureichende Nahrungsmenge, unzureichende Mengen pro Mahlzeit oder unzureichenden Nährwert. Lehrerin Huyen Trang hat eine Excel-Tabelle mit vorinstallierten Berechnungsformeln entwickelt. Lehrer müssen lediglich Daten wie Schülerzahl und Menge pro Mahlzeit eingeben, um die genaue Portion zu berechnen. Aus dieser Menge an Nahrung, die täglich und für jede Mahlzeit gekauft oder ergänzt werden muss, können die Lehrer die Portion berechnen.
Lehrerin Huyen Trang erklärte: „Meine Tabelle benötigt keine Internetverbindung und ist einfach zu bedienen. Die Lehrer haben weniger Arbeit. Die Qualität der Mahlzeiten in den Internaten hat sich verbessert. Die Kinder werden gut und gesund ernährt. Nach dem Pilotprojekt an der Schule konnten wir deutliche Ergebnisse erzielen: Wir konnten die Implementierungsschritte reduzieren und die körperliche Verfassung der Kinder verbessern.“
15 Jahre nach seinem Abschluss an der Thai Nguyen University of Education ist der Lehrer Huyen Trang den Schülern von Cao Bang trotz der schwierigen und harten Bedingungen vor Ort sehr verbunden.
„Was mich in diesem Beruf hält, ist meine Liebe zu Kindern in benachteiligten Gebieten. Am 20. November brachten mir die Kinder Sträuße mit wilden Sonnenblumen und Wildblumen und wärmende Worte. Ich verstehe, dass diese schmutzigen Gesichter und die kaum warme Kleidung junge Menschen wie uns brauchen, die sich freiwillig melden, um mit ihnen eine Zukunft aufzubauen“, erzählte Lehrerin Huyen Trang gerührt.
Die Lehrerin Nang Xo Vi aus dem Dorf Dak Me, Gemeinde Po Y, Bezirk Ngoc Hoi, Provinz Kon Tum, ist die jüngste weibliche Delegierte der Nationalversammlung im Bildungssektor und zudem die einzige Delegierte, die die Stimme von über 500 Angehörigen der ethnischen Gruppe der Brau in der Nationalversammlung vertritt und an wichtigen politischen Maßnahmen des Landes teilnimmt und darüber entscheidet.
Nang Xo Vi wuchs in Armut auf, doch dank der Propaganda und Mobilisierung der Beamten verstand er, dass er unbedingt zur Schule gehen wollte und dass es ihm wichtig war, Wissen nach Hause zu bringen und so zur Entwicklung des Dorfes beizutragen.
Lehrer Nang Xo Vi sagte: „Im ganzen Dorf Dak Me gehen nur fünf bis sieben Kinder zur Schule, und nur so viele machen später ihren Highschool-Abschluss. Hunger und Armut sowie schlechte Bräuche wie „Nur Angehörige der Brau-Ethnie dürfen untereinander heiraten“ verhindern, dass Kinder zur Schule gehen und ihre Ausbildung fortsetzen.“
Als die Kader sie mit Kultur und Wissen bekannt machten, wollte Nang Xo Vi studieren, um ihr Leben zu ändern. Im Jahr 2014 bestand Nang Xo Vi mit Hilfe des Dorfvorstehers und der Dorfbewohner als erste Person der ethnischen Gruppe der Brau die Aufnahmeprüfung für die Universität.
Die Lehrerin Nang Xo Vi wuchs in einer schwierigen Umgebung auf, erfuhr Hilfe und Liebe von ihren Mitmenschen, wurde Lehrerin und kehrte in ihre Heimatstadt zurück, um dort zu arbeiten. All diese Liebe gab sie auch an ihre Schüler weiter.
Lehrerin Nang Xo Vi vertraute an: „Ich liebe meine Schüler mit dem Herzen einer Tante, einer älteren Schwester, einer Mutter, nicht wie eine Vorgesetzte. Ich sage meinen Schülern immer, dass ich nur ein Lehrer bin und sie die Subjekte des Lernens und Forschens sind. Ein guter Lehrer lehrt gute Schüler nicht, besser zu sein, sondern schwächere Schüler, besser zu werden.“
Lehrerin Nang Xo Vi schenkte Liebe und empfing von ihren Schülern auch einfache, unschuldige und aufrichtige Gefühle.
„Als ich in einem besonders schwierigen Grenzgebiet arbeitete, brachten mir die Schüler an Feiertagen wie Tet, dem vietnamesischen Lehrertag, Kürbisse und Garnelen mit, die sie oder ihre Familien gefangen hatten. Die Lehrerin hatte den Schülern nicht viel anzubieten, nur einen großen Topf süße Suppe. Aber sowohl sie als auch die Schüler waren sehr glücklich“, sagte Lehrerin Nang Xo Vi.
„Ich erinnere mich an die schwierigen Tage, an das baufällige Haus, weil ich mieten und ein kleines Kind großziehen musste. Mein Vater kam mit, um mein Kind zu halten. An jedem freien Tag kamen meine Geschwister zu mir nach Hause, um Gemüse anzubauen, Hühner zu halten und auf mein Kind aufzupassen … Diese Gefühle waren für mich die Motivation, Schwierigkeiten zu überwinden und mich meiner Karriere zu widmen“, sagte Delegierte Nang Xo Vi bewegt.
In den Jahren der Not und des Wunsches, ihr Leben zu ändern, sagte der Delegierte Nang Xo Vi: „Ich habe die Freude in den Gesichtern der Kinder gespürt, als sie Wissen erhielten und meinen Vorträgen zuhörten; ich habe die Hoffnung in ihren Augen gesehen. Ich möchte sie dazu inspirieren, aus dem Dorf hinauszugehen, ihre Komfortzone zu verlassen und ihre eigenen Fähigkeiten zu erkennen“, erklärte Lehrer Nang Xo Vi.
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Ein Lehrer aus einer günstigen Gegend kommt in eine schwierige Gegend, ein Lehrer wächst im Dorf auf. Doch in ihnen allen steckt Liebe und Fürsorge, um die Bildung in der schwierigen Gegend immer besser zu machen. Diese Schönheit ist die Noblesse des Lehrerberufs, die ihnen hilft, viele Schwierigkeiten zu überwinden und persönliche Interessen zurückzustellen, um mit dem Beruf, den sie ausüben, ein sinnvolles Leben zu führen.
Lehrerin Dang Thi Hue von der Moc Ly Secondary School im Bezirk Moc Chau in der Provinz Son La ist eine Schlüssellehrerin auf Bezirksebene. Sie nimmt an Schulungen teil, unterstützt und hilft Kollegen in beruflichen Angelegenheiten und setzt die Inhalte des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 für Lehrer im Bezirk um.
Als eine der herausragenden Lehrerinnen, die 2024 vom Ministerium für Bildung und Ausbildung ausgezeichnet wurden, freut sich Lehrerin Dang Thi Hue sehr und fühlt sich geehrt. Lehrerin Hue sagte: „Das ist eine große Motivationsquelle für mich, mich ständig weiterzuentwickeln und meine beruflichen Fähigkeiten zu erweitern, um den Anforderungen der aktuellen Bildungsinnovation gerecht zu werden.“
Die Bemühungen jedes Lehrers benötigen stets die Unterstützung der Politik und Planung der Partei, des Staates und der Nationalversammlung.
Laut Lehrerin Dang Thi Hue wurden die Lehrergehälter im Zuge der Gehaltsreform erhöht. Dies habe dazu beigetragen, dass sich jeder Lehrer stärker für seinen Beruf engagierte und an die Politik von Partei und Staat glaubte.
Als Lehrerin in der Bergregion hofft Lehrerin Dang Thi Hue, dass Innovationen im Bildungswesen gründlicher sein müssen und jedes Lehrerteam in schwierigen Gebieten erreichen müssen.
Lehrerin Dang Thi Hue sagte: „Im Laufe der Jahre hat sich der Bildungssektor stets um Innovationen für die Lernenden bemüht, auch im Lehrplan. Dies ist ein sehr gutes Programm, das Schülern hilft, ihre Fähigkeiten und Stärken zu entwickeln. Ich hoffe jedoch, dass der Bildungssektor direkte Schulungen anstelle von Online-Kursen in den Schulen anbieten sollte, damit Lehrer das neue Programm intuitiver nutzen können. Dies gilt insbesondere für Lehrer, die integrierte Fächer wie Naturwissenschaften, Geschichte und Geographie unterrichten.“
Um Bildungspolitik realistischer zu gestalten, brauchen wir die Stimme der Lehrer als Parlamentarier. Als Lehrer, Verwaltungsangestellte und Abgeordnete der Nationalversammlung bringen sie die Stimmen der Lehrer als Wähler auf qualitativ hochwertige Weise ein, sodass politische Maßnahmen realitätsnäher gestaltet werden können.
In der achten Sitzung der 15. Nationalversammlung wurde der Nationalversammlung erstmals ein Gesetzentwurf für Lehrer vorgelegt. Dies ist eine gute Nachricht für Lehrer im Allgemeinen und für Lehrer in benachteiligten Gebieten und Gebieten mit ethnischen Minderheiten im Besonderen.
Eines der Kernthemen, das viele Abgeordnete der Nationalversammlung beschäftigt, ist die Gehaltspolitik für Lehrer.
Delegierte Le Thi Thanh Xuan, Delegation der Nationalversammlung der Provinz Dak Lak und Direktorin des Ministeriums für Bildung und Ausbildung in Dak Lak, sagte: „Dieser Gesetzesentwurf sieht ein Gehaltssystem, Zulagen und Bedingungen vor, um Lehrkräfte aus wirtschaftlich benachteiligten Gebieten, auf Inseln und in Sondergebieten zu gewinnen. Gemäß Schlussfolgerung 91 des Politbüros wird ein Gehaltsmechanismus vorgeschlagen. So ist beispielsweise vorgesehen, je nach Fach eine Gehaltsstufe 2 für Lehrkräfte festzulegen oder neun verschiedene Zulagenarten vorzuschreiben. Lehrkräfte in schwierigen Gebieten erhalten somit Unterkunft, Mietwohnungen und Gesundheitschecks. Damit werden die Bedürfnisse der Lehrkräfte im Allgemeinen gelöst und sie erhalten mehr Sicherheit in ihrer Arbeit und ihrem Engagement.“
Herr Thai Van Thanh, Abgeordneter der Provinz Nghe An und Direktor des Bildungsministeriums der Provinz, sagte: „Nghe An hat auch mit dem Problem des Lehrermangels und der Lehrerversetzung innerhalb und zwischen den Provinzen zu kämpfen. Das Lehrergesetz wird dieses Problem lösen.“
Das Lehrergesetz sieht auch eine Strategie zur Gewinnung hervorragender Schüler vor. Sobald das Gesetz in Kraft tritt, wird es die Rechtsgrundlage schaffen, dem Volkskomitee der Provinz die Einführung eines politischen Mechanismus zur Gewinnung talentierter Menschen für den Lehrerberuf zu empfehlen. Ausgezeichnete Abiturienten, Schüler mit hervorragenden Prüfungsleistungen und besonders begabte Lehrkräfte sollen als Lehrer gewonnen werden. Nghe An ist eine ausgedehnte Region mit Meer, Grenze, Inseln und ethnischen Minderheiten. Diese schwierigen Gebiete erschweren die Anwerbung von Lehrern, und noch schwieriger ist es, gute Lehrer zu finden. Sobald das Lehrergesetz verabschiedet ist, wird es dem Bildungssektor ermöglichen, talentierte Menschen mit Leidenschaft und Liebe für ihren Beruf zu gewinnen und in diesen schwierigen Bereichen mitzuwirken“, sagte die Abgeordnete der Nationalversammlung, Thai Van Thanh.
„Wenn wir wollen, dass sich Lehrer in ihrem Engagement, ihrem Beitrag und ihrer Leidenschaft für ihren Beruf sicher fühlen, müssen Partei, Staat und Nationalversammlung ihnen Aufmerksamkeit schenken. Mit ihrer Begeisterung, ihrem Selbstwertgefühl und ihrem Einsatz können Lehrer gemeinsam mit dem politischen System einen positiven Beitrag zur Gesamtentwicklung des Landes leisten“, betonte Delegierte Le Thi Thanh Xuan.
Zu den Errungenschaften, die unser Land in den vergangenen 40 Jahren der Erneuerungsphase erzielt hat, dürfen wir die äußerst wichtigen Beiträge der Lehrkräfte und der intellektuellen Klasse nicht außer Acht lassen.
Die Bildung und Ausbildung des Landes stehen vor großen Herausforderungen und großen Chancen. Je größer die übertragene Aufgabe, desto höher die Anforderungen und Erwartungen, desto schneller muss das reformierte Bildungswesen des Landes reformiert und die Qualität, die bereits schrittweise verbessert wurde, noch schneller verbessert werden.
Laut Minister Nguyen Kim Son benötigt ein Land, das sich schnell zu einem Industrieland mit hohem Einkommen entwickeln will, hochqualifizierte Fachkräfte mit guten Qualifikationen, guten Fähigkeiten, guter körperlicher Gesundheit, guten Fertigkeiten und guten Fremdsprachenkenntnissen, insbesondere in den Schlüsselbereichen Wissenschaft und Technologie sowie in neuen Technologien, die dem Land internationale Wettbewerbsvorteile verschaffen. Dies ist eine große und anspruchsvolle Anforderung an den Bildungssektor.
Doch unsere nationale Geschichte und die Geschichte der Bildung haben Wunder hervorgebracht, die in der Vergangenheit unmöglich schienen. Wir haben sie vollbracht und glauben, dass die Bildung auch in Zukunft noch größere Wunder vollbringen wird. Weltweit steht die Bildung vor Herausforderungen aufgrund der explosionsartigen Zunahme des Wissens, der Herausforderungen durch künstliche Intelligenz, Roboter, das Internet der Dinge, Big Data, Supercomputer, virtuelle Schulen sowie neuer pädagogischer Methoden und Werkzeuge. Das Aufkommen neuer Faktoren lässt viele Menschen die Existenz der Schulbildung und die Rolle der Lehrkräfte in der Zukunft hinterfragen und anzweifeln.
Wir müssen uns den Herausforderungen stellen, ihnen nicht ausweichen und keine Angst haben. Wir stehen fest auf dem Fundament der Bildungswissenschaft und dem Mut der Lehrkräfte, die Vorteile der Zeit zu nutzen und uns schneller weiterzuentwickeln. Künstliche Intelligenz kann und wird den Menschen nicht ersetzen, die Rolle der Lehrkräfte ist unersetzlich. Künstliche Intelligenz und neue digitale Mittel müssen wir als neue, effektive Werkzeuge betrachten. Je leistungsfähiger und leistungsfähiger die Werkzeuge und Waffen sind, desto mehr müssen die Nutzer über ein höheres Denkvermögen und bessere Fähigkeiten zu ihrer Steuerung und Nutzung verfügen. Die neue Bildung wird scheitern, wenn sie nur auf Wissensvermittlung setzt, aber es wäre ein Fehler, Wissen völlig aufzugeben. Große Datenbanken können kleine Datenbanken nicht ersetzen, sondern existieren aktiv in und innerhalb der Lernenden und gehören ihnen, transformiert durch ihre Rezeption und ihr Denken“, bekräftigte der Leiter des Bildungssektors.
Laut dem Minister müssen wir den Schülern grundlegendes Wissen vermitteln, damit sie es als Denkwerkzeug nutzen können. Wir müssen ihnen die Fähigkeit zur Anpassung und zum Selbststudium vermitteln, damit sie sich weiterentwickeln können, denn vor uns liegt die 4.0, dann die 5.0 und in der Zukunft noch viel mehr. Je größer die Herausforderungen, je mehr Veränderungen, je mehr Neuerungen eingeführt werden, desto mehr muss die Bildung darauf ausgerichtet sein, die Lernenden mit den grundlegendsten und elementarsten Dingen zu versorgen und zu festigen. Die Grundwerte der Bildung sind neben den neuen Fähigkeiten und Fertigkeiten der Zeit Liebe, Ehrlichkeit, Güte und Schönheit. Das heißt, das Unveränderliche mit dem sich ständig verändernden zu verbinden. Das ist die Philosophie der Anpassung und die Philosophie der nachhaltigen Entwicklung unserer Bildung.
Angesichts der neuen Herausforderungen im Bildungswesen und der zunehmend größeren und neuen Bildungsaufgaben müssen Lehrkräfte der neuen Zeit daher auch ihren Mut unter Beweis stellen und Herausforderungen als Chancen für die Entwicklung des gesamten Lehrpersonals und für die Verbesserung jedes einzelnen Lehrers begreifen. Je größer die Herausforderung, desto mehr müssen Lehrkräfte ihre Haltung bewahren und ihre Grundwerte festigen, um eine neue Generation von Intellektuellen, ein neues Lehrerteam, zu bilden. Traditionelle Werte wie „Lernen ohne Langeweile, Lehren ohne Ermüdung“, Toleranz, Altruismus, Opferbereitschaft, tiefe und umfassende Menschenliebe, der Geist der ständigen Selbsterneuerung, das Überwinden von Grenzen zur Anleitung von Lernenden, täglicher Innovationsgeist, Selbststudium und Selbstanpassung zur Anleitung von Schülern sind unvergängliche Werte, die Lehrer in allen Epochen ihres Amtes würdig machen. Alte Qualitäten, neue Fähigkeiten, neues Denken, die Einbeziehung von Fremdsprachen und digitalen Werkzeugen sind die Dinge, die wir Lehrer fest im Griff haben müssen.
„Bildungsinnovation in der nächsten Phase ist im Wesentlichen eine tiefgreifende Innovation des Lehrpersonals selbst. Die Grenzen der Lehrer sind die Grenzen der Bildung, die Grenzen der Bildung sind die Grenzen der Entwicklung eines Landes. Wir Lehrer müssen Grenzen in grenzenlose verwandeln“, sagte Minister Nguyen Kim Son. Laut dem Minister wurden die intellektuelle Klasse, Lehrer, Wissenschafts- und Technologieaktivitäten, Innovation, Bildung und Ausbildung noch nie so wertgeschätzt, gefördert und von den höchsten Führern von Partei und Staat so in die nationale Politik eingeordnet wie heute. Die Resolution Nr. 29-NQ/TW des 11. Zentralkomitees der Partei bekräftigte, dass das Lehrpersonal der entscheidende Faktor für Innovation ist. Die Schlussfolgerung Nr. 91-KL/TW bekräftigt weiterhin den Standpunkt, der Entwicklung des Lehrpersonals Priorität einzuräumen und den Schwerpunkt darauf zu legen. In der Resolution 45-NQ/TW des 13. Zentralkomitees zur weiteren Stärkung und Förderung der Rolle des intellektuellen Teams, um den Anforderungen einer schnellen und nachhaltigen nationalen Entwicklung in der neuen Periode gerecht zu werden, heißt es auch: „Der Aufbau eines umfassend starken intellektuellen Teams ist eine Investition in den Aufbau und die Förderung der ‚nationalen Vitalität‘ und der nachhaltigen Entwicklung und liegt in der Verantwortung der Partei, des Staates, des politischen Systems und der Gesellschaft.“
Mit diesen wichtigen Maßnahmen werden intellektuelle Kräfte, Lehrer, Bildungsaktivitäten sowie Wissenschaft und Technologie in eine ehrenvolle Führungsposition gebracht – eine Position, die in der Geschichte noch nie zuvor gewürdigt wurde. Dies ist eine großartige Chance für die Entwicklung des Bildungswesens, eine großartige Gelegenheit für Lehrer und Intellektuelle, ihr Bestes zu geben und ihre Talente zu demonstrieren – alles für die Entwicklung der Nation. „Wenn eine Nation aufsteigt oder fällt, tragen die Gelehrten die Verantwortung“, und wenn das Land die Chance zum Wohlstand hat, tragen die Intellektuellen eine sehr, sehr große Verantwortung. Lehrer und Intellektuelle müssen unbedingt die Frage beantworten: Wie reagieren wir auf das Vertrauen, die Zuversicht und die Verantwortung von Partei, Staat und Volk? Die Belohnung der Intellektuellen war und sollte immer im Geiste der Dankbarkeit gegenüber dem Land erfolgen, man muss mit vollem Einsatz antworten.
Minister Nguyen Kim Son wies darauf hin, dass die Rolle der Lehrer als „Lokomotive der Bildung“ und wichtigste Kraft, die das Bildungssystem bestimmt, in den jüngsten Anweisungen von Generalsekretär To Lam erneut bekräftigt worden sei. Der Generalsekretär brachte seine besondere Sorge um die Lehrer zum Ausdruck, als er in der Diskussionsrunde der Nationalversammlung zum Lehrergesetz erklärte: „Die Verkündung des Lehrergesetzes muss die Lehrer begeistern, ihnen Freude bereiten und sie aufnahmebereit machen …“ Lehrer müssen einen Arbeitsplatz und eine offizielle Unterkunft haben sowie respektiert und geschützt werden … Dies sind die wichtigen Leitgedanken des Generalsekretärs für den Bildungssektor und die Intellektuellen, die den Lehrern große Begeisterung und das Gefühl vermitteln, dass sie sich zutiefst um sie gekümmert fühlen, dass der Parteiführer die Realität und die Menschheit versteht und dass er die Makrostrategie der Nation und die Vision der Zeit versteht.
Artikel: Le Van
Präsentiert von: Nguyen Ha
Quelle: https://baotintuc.vn/long-form/emagazine/ky-vong-nhung-doi-moi-de-tiep-suc-cho-nha-giao-20241120001037346.htm
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