Mitte Oktober 2024 gaben die IELTS-Mitorganisatoren Daten zur weltweiten IELTS-Prüfung 2023/2024 bekannt. Demnach liegt der durchschnittliche IELTS-Score der Vietnamesen allein für die akademische Prüfung bei 6,2, ähnlich wie im Jahr 2022, und belegt Platz 28 von 39 Ländern, die die IELTS-Prüfung organisieren. Im Punkteverhältnis erreichten 23 % der Kandidaten in Vietnam einen IELTS-Score von 7,0 oder höher. Derzeit erreichen etwa 20 Kandidaten in Vietnam einen IELTS-Score von 9,0.
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Frau TT, eine Mutter, deren Kind die Tran Dai Nghia Secondary and High School im Bezirk 1 von Ho-Chi-Minh-Stadt besucht, sagte, dass viele Schüler der Schule IELTS-Ergebnisse zwischen 7,5 und 8,0 hätten. Sie sagte: „In einer achten Klasse kenne ich zwei Schüler, die kürzlich einen IELTS-Wert von 8,0 erreicht haben. Dieses Ergebnis überrascht andere Eltern nicht.“
Kandidaten absolvieren beim IELTS-Festival im März 2024 einen Probetest mit ausländischen Experten
FOTO: NGOC LONG
Herr Truong Chan Sang, Mitglied der Ho Chi Minh City English Teaching and Research Association und Englischlehrer an der Phan Chu Trinh Primary, Secondary and High School, Di An City, Binh Duong , sagte, dass die IELTS-Ergebnisse der Schüler in den letzten Jahren gestiegen seien, was ein unvermeidlicher Trend sei. Dies lasse sich durch viele Faktoren erklären, beispielsweise die Tatsache, dass Schüler heute Zugang zu umfangreicheren Lernressourcen haben, die von Online-Kursen und Englisch-Lern-Apps bis hin zu der immer stärker entwickelten internationalen Lernumgebung reichen. Außerdem hätten die Lehrer auch ihre Lehrmethoden verbessert und konzentrierten sich auf die Entwicklung aller vier Fertigkeiten – Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben –, um den Schülern zu helfen, ihre Englischkenntnisse umfassend zu verbessern. Auch sei das Bewusstsein der Schüler und Eltern für die Bedeutung des IELTS für die Eröffnung internationaler Studien- und Karrieremöglichkeiten immer deutlicher, was die Schüler dazu motiviert, sich mehr anzustrengen, um ihre Ergebnisse zu verbessern.
Frau Ha Dang Nhu Quynh, Akademische Leiterin des DOL English und Doktorandin an der Universität Reading (UK), sagte, dass Studierende heute früher Zugang zu Englisch hätten und mehr und leichter verfügbare Materialien hätten. IELTS erfreut sich immer größerer Beliebtheit und da ein IELTS-Zertifikat bei der Bewerbung an einer Universität Vorteile mit sich bringt, investieren viele Studierende mehr Geld, Mühe und Zeit in ihr Studium, um hohe Punktzahlen zu erreichen. Gleichzeitig werden die Lehr- und Lernmethoden für Englisch immer besser. Statt auswendig zu lernen und Tricks zu lernen, konzentrieren sich die Studierenden mehr auf das Denken und Verstehen des Wesentlichen, wodurch sie ihre Punktzahl in kürzerer Zeit verbessern und neben dem Denken auch alle vier Sprachfertigkeiten (Hören, Sprechen, Lesen, Schreiben) entwickeln.
Herr Le Hoang Phong, Gründer der YOUREORG Bildungs- und Ausbildungsorganisation, sagte, dass die Tatsache, dass die Schüler höhere IELTS-Ergebnisse erzielen, nicht nur das Ergebnis von Entwicklungen im Bildungswesen sei, sondern auch tiefgreifende Veränderungen in den Lernansätzen und Bildungsumgebungen widerspiegele.
Schüler wachsen heute in einem globalisierten Umfeld auf, in dem Englisch nicht nur eine Sprache, sondern auch ein notwendiges Werkzeug für den Zugang zu Wissen und Chancen ist. Ein weiterer Grund ist der Wandel im pädagogischen Denken. Früher war Englischlernen oft stark von Grammatik und Übersetzung geprägt, heute konzentrieren sich die Lehrmethoden auf das Üben von Fähigkeiten und Sprachreflexen. Moderne Bildung hilft Schülern, praxisnah, proaktiv und zielorientiert zu lernen, insbesondere bei Prüfungen wie dem IELTS.
Studenten aus Ho-Chi-Minh-Stadt in einem IELTS-Kurs
FOTO: NHAT THINH
STUDIEREN, UM ZU NUTZEN, NICHT UM PRÜFUNGEN ABZULEGEN
Obwohl das IELTS-Zertifikat ein „Pass“ für ein Auslandsstudium, einen festen Wohnsitz oder eine Zulassungsbewerbung sein kann, sind Pädagogen überzeugt, dass ein hoher IELTS-Score nicht alles ist. Eine der größten Herausforderungen besteht heute darin, dass viele Studierende den IELTS-Test nur als kurzfristige Möglichkeit betrachten, die Prüfungsanforderungen zu erfüllen, und dann vergessen, ihre Kenntnisse aufrechtzuerhalten. Dies ist nicht nur verschwenderisch, sondern mindert auch den tatsächlichen Wert des Englischlernprozesses.
Doktorand Ha Dang Nhu Quynh sagte freimütig: „Englisch nur zu lernen, um beim IELTS-Test eine gute Note zu bekommen, ist Zeitverschwendung. Ohne gute Englischkenntnisse wird es Studierenden im Auslandsstudium oder bei Weiterbildungen sehr schwerfallen, mit ausländischen Dozenten zu kommunizieren, und auch die Kommunikation mit internationalen Partnern im Berufsleben wird schwierig. Studierende sollten daher grundsätzlich gut lernen und nicht nur Tricks lernen, um den Test zu bestehen. Sie sollten eine Methode wählen, die ihnen hilft, ihr Wesen zu entfalten und ihr logisches Denken zu verbessern, um sich in Zukunft Vorteile im Beruf und in der Weiterbildung zu verschaffen.“
Herr Le Hoang Phong betonte: „IELTS ist nicht das Endziel, sondern ein Werkzeug. Studierende sollten sich fragen: Was mache ich mit dieser Fähigkeit, nachdem ich IELTS 7.0 erreicht habe? Anstatt aufzuhören, sollten sie weiter üben und Englisch für größere Ziele wie Forschung, internationale Kommunikation oder vertiefte Studien in Fachgebieten anwenden.“
Herr Phong riet Schülern, Englisch nicht nur für Prüfungen, sondern auch für die Praxis zu lernen. IELTS-Ergebnisse sind ein Nachweis für Sprachkenntnisse, aber der wahre Wert liegt darin, ob man sie in einen „Schlüssel“ verwandeln kann, der einem Türen in Studium, Beruf und Kommunikation öffnet.
„Anstatt den IELTS als Eintrittskarte zu betrachten, sollten die Schüler ihn als Werkzeug für ihre Zukunftsplanung sehen. Nur wenn Englisch ein Teil des Lebens wird, bringt es wirklich nachhaltigen Wert“, sagte Herr Phong.
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