Schüler spielen begeistert die Rolle von Anwälten, um politische Bildung zu erlernen

(Dan Tri) – Frau Ma Thi Thanh Xuan – Staatsbürgerkundelehrerin an der Olympia High School – bemerkte, dass die Schüler sich mehr für dieses Thema begeistern, wenn sie das Modell eines Scheinprozesses anwenden.

Studierende werden zu Prozessanwälten und lernen Recht im Rollenspiel

Laut dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 hat das Fach Politische Bildung auf Gymnasialebene einen neuen Namen: Wirtschafts- und Rechtsbildung.

Aufgrund der erheblichen inhaltlichen Veränderungen in der politischen Bildung besteht auch ein dringender Bedarf an neuen Lernmethoden, die den Schülern dabei helfen, Wissen und Fähigkeiten in zwei spezifischen Bereichen zu erwerben, die einen engen Bezug zum Leben haben.

Lehrer der Wirtschafts- und Rechtsabteilung der Olympia High School haben mit Unterstützung und professioneller Beratung von Dozenten der Hanoi Law University ein Scheinprozessmodell in ihren Unterricht eingeführt.

Schüler nehmen an einem simulierten Prozess im Fach Wirtschaftswissenschaften und Recht an der Olympia High School teil (Foto: Quynh Trang).

Dementsprechend üben die Studierenden das juristische Denken nach IRAC (internationales Modell zur Analyse und Lösung rechtlicher Situationen), um Fälle zu analysieren, Verteidigungsschriften zu schreiben, Gerichtsverfahren durchzuführen und an einem Scheinprozess in einem Zivil- oder Strafverfahren teilzunehmen.

Durch dieses Modell haben die Studierenden die Möglichkeit, ein tiefes Verständnis des Rechts zu erlangen, analytische, vergleichende und synthetische Fähigkeiten zu üben und juristisches Denken auf Lebensfragen anzuwenden.

Der Scheinprozess wurde für Schüler der 11. Klasse fortgesetzt und zu einem Wettbewerb ausgebaut. Die Schulfinalrunde fand am Morgen des 15. November statt. Die Schüler spielten Kläger, Beklagten und Anwalt in einem Zivilprozess zwischen zwei Unternehmen. Die Rollen des Richters und der Jury übernahmen Anwälte und Rechtsdozenten.

Zweieinhalb Stunden lang führten die Schüler ein Rollenspiel durch und debattierten enthusiastisch. Zuvor gab der Lehrer lediglich das Thema vor. Die Schüler mussten die relevanten Gesetze lesen, zitieren, Beweise zusammentragen, die Schwächen des Gegners aufdecken und ihre eigenen berechtigten Interessen bestmöglich schützen, bevor sie an der Scheinverhandlung teilnahmen.

Pham Nguyen Minh Anh – ein Schüler der 11. Klasse SS1 und einer der Anwälte im Scheinprozess – sagte, dass seine Gruppe mehr als 400 Artikel des Bürgerlichen Gesetzbuches und mehr als 300 Artikel des Handelsrechts studieren musste, um das Problem lösen zu können.

Pham Nguyen Minh Anh – ein Schüler der Klasse 11SS1 – nahm als Anwalt des Angeklagten am Scheinprozess teil (Foto: Quynh Trang).

Doch selbst wenn sie über grundlegende Kenntnisse der Gesetze verfügen und sich eingehend mit den Aussagen vor Gericht befassen, stoßen „Anwälte“ immer noch auf zahlreiche Probleme.

Reale Gerichtssituationen zwingen die Studierenden dazu, das Gesetz unmittelbar zu durchdenken und zu analysieren, um es möglichst präzise anzuwenden und sich so einen Vorteil zu verschaffen oder ihre Mandanten zumindest nicht in eine nachteilige Lage zu bringen.

Herr Le Dinh Quyet, Dozent für Internationales Handelsrecht an der Rechtsuniversität Hanoi, sagte gegenüber dem Reporter von Dan Tri , dass er die Einbeziehung des Scheinprozessmodells in die Lehre dieses Fachs sehr schätze.

„Es gibt viele Methoden, Wissen zu vermitteln, aber dies ist eine sehr effektive Methode.

Um eine reale Situation zu lösen, müssen sich Studierende umfangreiches Wissen aneignen. Gleichzeitig sind sie gezwungen, viele Fähigkeiten wie Analyse, Argumentation, Debatte, Kommunikation und juristisches Denken zu üben und zu erwerben.

Darüber hinaus ist es ein Ziel der Kompetenz und auch der Wert dieses Faches, dass die Studierenden eine mehrdimensionale Sicht auf gesellschaftliche Probleme bekommen.

„Das Format des simulierten Prozesses wird die Studierenden wirksam dabei unterstützen, die Gewohnheit des Denkens, Analysierens und Aufdeckens aller Aspekte zu üben, um eine mehrdimensionale Perspektive auf alle Ereignisse und Phänomene zu haben, die im Leben auftreten“, kommentierte Herr Quyet.

Herr Le Dinh Quyet – Dozent für Internationales Handelsrecht, Rechtsuniversität Hanoi (Foto: Quynh Trang).

Pham Nguyen Minh Anh erzählte, dass sie sich für Wirtschafts- und Rechtswissenschaften als Wahlfach für die Abiturprüfung entschieden hat. Obwohl es viele Fächer gibt, in denen sie besser ist und die ihr leichter fallen, möchte Minh Anh sich in diesem Fach dennoch herausfordern.

Auch Minh Anh ist fest entschlossen, Wirtschaftsrecht zu studieren. „Zusammen mit der Unterstützung meiner Familie hat mich das Fach sehr inspiriert, mich in Zukunft mit Wirtschaftsrecht zu beschäftigen“, erzählt die Studentin.

Politische Bildung wird kein Fach mehr sein, das Punkte im Abitur bringt.

„Mit dem Programm Politische Bildung 2006 wird Wissen für die Mehrheit der Schülerinnen und Schüler relativ leicht zugänglich gemacht.

„Was das neue allgemeine Bildungsprogramm 2018 betrifft, haben sich die Inhalte der Fächer Wirtschaft und Recht erheblich geändert. Nicht nur wurde die Dauer des Wirtschaftsfachs an die des Rechtsfachs angepasst, sondern auch die Berufswahl wurde klarer ausgerichtet“, bekräftigte Frau Ma Thi Thanh Xuan.

Die Beispielklausur für das Fach Wirtschaft und Recht im Abiturjahrgang 2025 zeigt diesen Wandel deutlich.

Beispieltest Wirtschafts- und Rechtspädagogik für die Abiturprüfung 2025 (Screenshot).

Frau Xuan sagte, dass sich die Prüfung früher hauptsächlich auf das Programm der 12. Klasse konzentrierte, wobei der Hauptinhalt Jura war. Der Wirtschaftsinhalt der 11. Klasse machte nur etwa 10 % aus.

Die diesjährige Prüfung wurde vollständig geändert. Sie umfasst Wissen aus allen drei Klassenstufen 10-11-12 und teilt die wirtschaftlichen Inhalte gleichmäßig mit den juristischen Inhalten auf.

Die Struktur der Abiturprüfung im Jahr 2025 hat sich im Vergleich zur alten Prüfungsstruktur grundlegend geändert. Die Anzahl der Fragen, die Fragestellungen und der Schwierigkeitsgrad sind im Vergleich zu den Prüfungen der Vorjahre deutlich gestiegen und erfordern von den Kandidaten umfassende Fähigkeiten, Kenntnisse und Fertigkeiten.

Dies sind Faktoren, die dazu führen könnten, dass Sozialkunde nach der Prognose vieler Lehrer im Abiturjahrgang 2025 kein rettendes Fach mehr sein wird.

Frau Xuan unterrichtete viele Jahre lang Staatsbürgerkunde im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms 2006 und stellte fest, dass die Schüler im Programm 2018 mehr Interesse an diesem Thema zeigten.

Das Fachwissen ist aktueller, fortgeschrittener und anspruchsvoller für die Studierenden. Die Hochschule organisiert gelegentlich Veranstaltungen zur Berufsorientierung in den Bereichen Wirtschaftswissenschaften, Betriebswirtschaft, Finanzen/Bankwesen und Recht. Viele meiner Studierenden kommen nach der Teilnahme zu dem Schluss: „Die angesagtesten Jobs haben also alle etwas mit Ihrem Fach zu tun?“

„Wirtschaft und Recht sind zwei Bereiche, in denen man umso bessere Vorteile hat und sein Leben umso besser meistern kann, je mehr man versteht, unabhängig von der Arbeit, die man macht“, erklärte Frau Xuan.

Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zu den Einschreibungsergebnissen der letzten drei Jahre zeigen außerdem, dass sich in der Gruppe Wirtschaft – Management – ​​Recht jedes Jahr durchschnittlich 500.000 Studenten einschreiben, was den Großteil der übrigen Gruppen ausmacht.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-hao-hung-nhap-vai-luat-su-de-hoc-giao-duc-cong-dan-20241115192458444.htm