Helfen Sie Kindern, durch praktische Forschung die Liebe zur Wissenschaft zu entwickeln

Unter der heißen Sonne Nordthailands versammelte sich eine Gruppe von Studenten auf einem terrassierten Reisfeld in Baan Mae Salap, Provinz Mae Hong Son, um den Boden umzugraben und zu bearbeiten. Dies war kein Akt des Vandalismus oder der Landwirtschaft, sondern ein Akt des Lernens.

„Wenn wir nur im Unterricht sitzen, wissen wir nie, wie sauer oder alkalisch der Boden ist. Dieses wissenschaftliche Projekt hilft uns, das besser zu verstehen“, sagte Jaruwan Kordoo, ein 15-jähriger Internatsschüler der Chumchon Bahn Numdip Schule in der Provinz Mae Hong Son.

Bodenqualitätsforschungsprojekt

Jaruwan und vier Freunde, darunter Rinlada Mahanapat, Nichamon Chuenprasob, Sidapond Preedipa und Patchara Chevitprasert, lernten unter der Anleitung von Lehrer Narunat Wattawong.

Frau Narunat gehört einer Generation an, die vom MINT- Bildungsprogramm des Kinderhilfswerks der Vereinten Nationen (UNICEF) in Thailand profitiert hat.

UNICEF arbeitet mit Partnern zusammen, um die Ergebnisse der MINT-Bildung zu verbessern. Dabei liegt der Schwerpunkt auf der Chancengleichheit durch die Anbindung ländlicher Schulen. Gleichzeitig wird die Geschlechterkluft in MINT-Fächern angegangen, da Mädchen seltener eine MINT-Karriere anstreben als Jungen.

Ein wichtiger Partner ist das Institute for the Advancement of Science and Instructional Technology (IPST), dessen Aufgabe darin besteht, MINT-Fächer zu integrieren und Lehre und Lehrplan zu verbessern.

Von der Initiative sollen über einen Zeitraum von drei Jahren 25.000 Kinder und 500 Lehrer direkt profitieren, wobei ein Großteil der Unterstützung für die Lehrer durch Online-Schulungen erfolgt.

Die 15-jährige Rinlada Mahanapat zögerte zunächst, sich dem Projekt anzuschließen, wurde aber schließlich die Leiterin des Teams, das die Terrassenfelder in ihrem Heimatdorf Mae Salap als Forschungsstandort auswählte.

Lehrer Narunat bemerkte, dass die Schüler früher nicht besonders auf die Reisernte ihrer Eltern achteten. Durch Bodenforschung erfuhren sie jedoch, dass der Reisertrag aufgrund der Bodenqualität oder der Wetterbedingungen sinkt.

„Durch die Teilnahme an diesem Projekt hatte ich die Gelegenheit, Projekte aus anderen Ländern kennenzulernen und die Unterschiede zu erkennen, beispielsweise in Schweden, wo Seetang als Ersatz für Plastik verwendet wird. Ich fand es hilfreich zu erfahren, wie andere Länder Umweltprojekte durchführen. Meine Freunde und ich sind stolz darauf, die Erkenntnisse aus unserer Forschung mit den Landwirten in unserer Heimat teilen zu können“, sagte Rinlada.

Die Forschung des Rinlada-Teams soll die Bedeutung der Umwelt in ihrem Dorf unterstreichen. Terrassenfeldbau ist gut für die Landwirtschaft in dieser Region, da er zur Verringerung der Bodenerosion beiträgt.

Darüber hinaus kann die Fütterung von Vieh mit Gras auf Reisfeldern statt das Verbrennen des Grases zum Schutz des Ökosystems beitragen, während Tiermist dem Boden Mineralien und Nährstoffe zuführt.

Lehrer Narunart Wattawong (59 Jahre alt, Chumchon Bahn Numdip Schule) unterrichtet Schüler im naturwissenschaftlichen Unterricht.

Die Liebe zur Wissenschaft fördern

Narunat wurde von ihrem Naturwissenschaftslehrer als Kind dazu inspiriert, Naturwissenschaftslehrerin zu werden. Er ermutigte Narunat, durch Fragen und Beobachten ihrer Umgebung zu lernen.

Frau Narunat gibt zu, dass MINT-Projekte zwar oft zeitaufwändig sind, den Kindern aber Spaß machen und lehrreich sind.

Durch die Durchführung wissenschaftlicher Projekte habe ich die Welt der Wissenschaft besser verstanden. Im Unterricht habe ich nicht alles verstanden. Aber als ich mit einem wissenschaftlichen Projekt begann, gefiel mir die Wissenschaft besser. Ich war stolz auf mich, dass ich das Projekt abschließen konnte.

„Das war nicht einfach, aber ich habe es mit der Unterstützung meiner Freunde, Lehrer und Eltern geschafft. Alle sind stolz auf dieses Projekt“, sagte Sidapond Preedipa, eine weitere Studentin im Forschungsteam.

Die Förderung der MINT-Bildung in abgelegenen ländlichen Gebieten steht vor Herausforderungen wie dem Lehrermangel. Wenn Frau Narunat nächstes Jahr in den Ruhestand geht, wird Chumchon Bahn Numdip ohne Naturwissenschaftslehrer dastehen, und es ist unklar, ob ihr Nachfolger über die erforderlichen Fähigkeiten verfügen wird.

Kankamol Koonnarat, Direktor der Schule, betonte, dass für einen effektiven MINT-Unterricht Lehrer mit MINT-Kenntnissen erforderlich seien, um geeignete Lerninhalte zu entwickeln.

Frau Narunat hofft, die Schüler zu inspirieren, zukünftige Lehrer zu werden und, was noch wichtiger ist, die Liebe zur Wissenschaft zu fördern.

„Ich möchte, dass sie wissenschaftliche Erkenntnisse nutzen, um Probleme durch Beobachtung zu lösen“, sagte sie. „Sie sollen diese Fähigkeiten in ihrem Leben und ihrer Arbeit einsetzen, egal in welchem Bereich sie tätig sind.“

Quelle: UNICEF

Quelle: https://phunuvietnam.vn/thai-lan-giup-tre-nuoi-duong-tinh-yeu-khoa-hoc-qua-nghien-cuu-thuc-te-20241203154009785.htm