Die Literaturprüfung für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse für das Schuljahr 2025–2026 in Hanoi behält die Struktur aus zwei Teilen bei: Lesen und Schreiben, ähnlich dem vom Hanoi Department of Education and Training angekündigten Referenzprüfungsformat.
Die Lehrer bemerkten, dass die diesjährige Prüfung einige Neuerungen enthält. Laut Frau Dinh Thi Huong, Literaturlehrerin an der Tuyensinh247, weist die diesjährige offizielle Aufnahmeprüfung für Literatur der 10. Klasse eine große Veränderung auf, da für die gesamte Prüfung keine Lehrbücher mehr verwendet werden.
Im Jahr 2024 war die Prüfung in zwei Teile gegliedert, die mit 6,5 bzw. 3,5 Punkten bewertet wurden. Dieses Jahr sind es 4,0 und 6,0 Punkte für die beiden Teile, die den spezifischen Anforderungen des Abschnitts Lesen entsprechen: Lesen von Texten in freien Versen und Beantworten zugehöriger Fragen: poetische Form, Bilder, Inhalt, rhetorische Mittel …; Abschnitt Schreiben: literarisch argumentativer Absatz zur Analyse einer Strophe und sozial argumentativer Aufsatz zum Thema „Wie findet man Freude am Schulleben“.
Mit der oben beschriebenen Struktur üben die Kandidaten laut Frau Dinh Thi Huong in Teil I weiterhin ihre Leseverständnisfähigkeiten, konzentrieren sich jedoch stärker auf den Ausdruck von Emotionen, Gedanken und persönlichen Meinungen.
Im zweiten Teil hilft der literarisch-argumentative Aufsatz den Schülern, den Inhalt und den künstlerischen Wert der letzten fünf Verse zu analysieren und wahrzunehmen. Laut der Lehrkraft ist der sozial-argumentative Aufsatz sehr gut und aussagekräftig. Das sozial-argumentative Thema ist lebensnah gewählt und hilft den Schülern, ihre Meinungen und Gedanken zu praktischen, altersgerechten Themen auszudrücken: „Wie man im Schulalter Freude findet“.
„Der Test ist für Schüler geeignet, nicht zu schwierig und enthält relevante und aktuelle Inhalte. Die Fragen sind angemessen und ermöglichen es den Schülern, ihre persönlichen Ansichten und Meinungen auszudrücken. Die Differenzierung des Tests erfolgt hauptsächlich im Abschnitt „Absätze und Aufsätze schreiben“, kommentierte Frau Dinh Thi Huong.
Der Inhalt des Auszugs aus dem Gedicht „Glück“ des Autors Giang Nam ist dem Leben von Schülern und Familien sehr nahe und bringt die einfachen Träume und Freuden jedes Bürgers nach dem Krieg zum Ausdruck. Gerade in der heutigen Zeit, in der Familienwerte und einfaches Glück angesichts gesellschaftlicher Veränderungen gefördert werden, ist diese Prüfungsfrage noch aktueller und hat eine tiefe humanistische Bedeutung.
Meister Le Minh Thu, Leiter der Literaturabteilung der Hoa Binh – La Trobe High School – Hanoi, bewertete, dass die diesjährige Literaturprüfung für die 10. Klasse in Hanoi die Einstufung der Schüler sicherstellt. Die Fragen mit den kognitiven Ebenen Erkennen, Verstehen und Anwenden in 120 Minuten Prüfungszeit gewährleisten Angemessenheit im Rahmen der Fähigkeiten, erfordern aber auch, dass die Schüler ihre Zeit einteilen, um gute Ergebnisse zu erzielen.
Im Abschnitt „Leseverständnis“ können die Schüler neben den bekannten Anforderungen schnell Antworten geben, wie etwa: Erkennen der Gedichtform, Aufzeichnen von Wörtern und Bildern, die die Wünsche des Vaters ausdrücken. Frage 3 mit der Anforderung, den Inhalt des Verses in Kombination mit dem Kontext der Gedichtkomposition zu verstehen – eine gute Frage, um die Analyse- und Wahrnehmungsfähigkeit sowie die Fähigkeit zur Beziehungs- und Argumentationsfähigkeit der Schüler zu beurteilen.
Der soziale Diskussionsteil mit dem Thema „Wie man im Schulleben stets Freude findet“ wirft praktische und intensive Diskussionsfragen auf. Das Erreichen hoher Punktzahlen wird für die Schüler jedoch auch eine Herausforderung sein, da sie praktische, angemessene Lösungen finden und tiefe und ehrliche Einsichten zeigen müssen.
Laut Literaturlehrerin Dinh Thi Huong orientiert sich die Literaturprüfung für die Aufnahme in die 10. Klasse in Hanoi im Schuljahr 2025/26 eng am Lehrplan und an den Ausgabestandards des allgemeinen Bildungsprogramms 2018. So wird Auswendiglernen vermieden. Darüber hinaus werden in der Prüfung das Verständnis und die Aufnahme- und Reaktionsfähigkeit der Schüler bewertet.
Die Fragen konzentrieren sich inhaltlich auf das Lese- und Schreibkompetenzsystem und verbinden die Anforderungen der Analyse und Wahrnehmung poetischer Texte – einer kunstvollen literarischen Gattung, die zur Schulung des ästhetischen Denkens, der emotionalen Fähigkeiten und des sprachlichen Ausdrucks der Schüler beiträgt. Die gewählten Diskussionsthemen sind nicht allzu unbekannt, sondern realitätsnah, passend zur Psychologie, den Emotionen und Wahrnehmungen von Schulkindern und spiegeln gleichzeitig den Wandel im Denken und in den Konzepten der jungen Generation im Kontext der modernen Gesellschaft wider.
„Durch das Ausdrücken persönlicher Meinungen und Ansichten zu Phänomenen, Ereignissen oder sozioethischen Werten werden die Schüler in Argumentation, kritischem Denken und der Fähigkeit geschult, Ideen überzeugend zu präsentieren und so ein eigenständiges Denken zu entwickeln“, kommentierte der Lehrer.
Quelle: https://nhandan.vn/de-thi-ngu-van-lop-10-cua-ha-noi-doi-moi-nhung-gan-gui-va-vua-suc-hoc-sinh-post885233.html
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