Wie lehrt und lernt man in einer sich verändernden Welt?

Lehrer und Schüler müssen sich ändern

Das allgemeine Bildungsprogramm 2018 wird seit fünf Jahren umgesetzt, und dies ist das erste Schuljahr, in dem es gleichzeitig in 12 Klassen der allgemeinen Bildung umgesetzt wird. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung erklärte, dass das allgemeine Bildungsprogramm 2018 darauf abzielt, die Qualitäten und Fähigkeiten der Lernenden zu entwickeln. Dies soll durch Bildungsinhalte mit grundlegenden, praktischen und modernen Kenntnissen und Fähigkeiten geschehen; Moral, Intelligenz, körperliche Fitness und Ästhetik sollen in Einklang gebracht werden; der Schwerpunkt soll auf der Praxis und Anwendung erlernter Kenntnisse und Fähigkeiten liegen, um Probleme im Studium und im Leben zu lösen; in den unteren Klassen soll eine hohe Integration gewährleistet sein, in den oberen Klassen soll eine schrittweise Differenzierung erfolgen; durch Methoden und Formen der Bildungsorganisation sollen die Initiative und das Potenzial jedes Schülers gefördert werden; den Bildungszielen entsprechende Beurteilungsmethoden sollen verwendet werden und es sollen Bildungsmethoden zum Erreichen dieser Ziele angewendet werden. Wie setzen die einzelnen Lehrer, Schulen und Schüler in Ho-Chi-Minh-Stadt dieses Programm um, um die oben genannten Ziele zu erreichen?

Der Unterricht im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 fand an der Thuan Kieu-Grundschule, Bezirk 12, Ho-Chi-Minh-Stadt, statt.

Wir waren bei einer Unterrichtsstunde zum Thema „Natur und Gesellschaft“ mit Zweitklässlern der Tran Hung Dao Grundschule, Bezirk 1, dabei, bei der es um Wasser- und Landtiere ging. Anders als man es sich von Grundschulunterricht vorstellt, wo Schüler Fragen beantworten, der Lehrer an der Tafel spricht, die Schüler in die Lehrbücher schauen, mitlesen, auswendig lernen und am Ende der Unterrichtsstunde noch viel mehr lernen, lernen Grundschüler heute in 35 Minuten Unterricht viel mehr. Dazu gehören Teamfähigkeit (diskutieren, zusammenarbeiten, sodass die Gruppe möglichst viele richtige Antworten erhält); die Fähigkeit, vor einer Gruppe schlüssig und überzeugend seine Meinung zu äußern (der Lehrer kann einen Schüler bitten, die Gruppe zu vertreten); die Fähigkeit, Fragen zu stellen (viele Schüler in der Klasse machen interessante Entdeckungen und scheuen sich nicht, die Hand zu heben, um diese Fragen dem Lehrer mitzuteilen, was auch respektiert wird)...

In einer Mathematikklasse der ersten Klasse an der Nguyen Van Tran-Grundschule, Gemeinde Da Phuoc, Bezirk Binh Chanh, gestaltet der Lehrer in der Unterrichtsstunde „Zahlen bis 40“ den Unterricht individuell und an die Fähigkeiten jedes Schülers angepasst, wobei er gleichzeitig Kommunikationsfähigkeiten, Kooperation und mathematisches Denken übt.

Frau Nguyen Thi Kim Tuyen, stellvertretende Schulleiterin der Nguyen Van Tran Grundschule, sagte, dass die Lehrer in dieser Unterrichtsstunde Lehrmethoden und -formen anwenden, wie zum Beispiel visuelle Methoden, die den Schülern helfen, sich Wissen vom Konkreten (Kuchen) bis zum Abstrakten (Würfelmodell) anzueignen, damit die Schüler es sich leichter vorstellen können; offene Frage-und-Antwort-Methoden, die die Schüler zum Nachdenken anregen und sie dazu anregen, den Lehrern Fragen zu stellen, um ihr Denken zu entwickeln; Übungs-Übungs-Methoden, die die Fähigkeit verbessern, Wissen in der Praxis anzuwenden …

Darüber hinaus hilft laut Frau Kim Tuyen die Organisation interaktiver Lerngruppen den Schülern dabei, Kooperations- und Kommunikationsfähigkeiten untereinander zu entwickeln; individuelle Aktivitäten mit Aufgabenblättern helfen den Schülern dabei, Selbstlern- und Problemlösungsfähigkeiten zu üben ... Lehrer sind nicht nur Anbieter von Daten und Wissen, sondern auch Führer, um die Liebe der Schüler zum Lernenund Entdecken zu wecken.

FOKUS AUF PRAXIS UND WISSENANWENDUNG

Am Morgen des 27. Februar fand in der Thuan Kieu-Grundschule im Bezirk 12 ein „offener Unterricht“ statt, bei dem Eltern und Gäste eingeladen waren, mit ihren Kindern am Erlebnisunterricht der 3. Klasse zum Thema „Selbstfürsorge und -entwicklung“ teilzunehmen. Der Unterricht wurde von Frau Tran Thu Thao, Klassenlehrerin der 3./3. Klasse, geleitet und beinhaltete die Vermittlung digitaler Bürgerkompetenzen.

Gleichzeitig besuchten wir die anschauliche Unterrichtsstunde der 5. Vietnamesisch-Klasse „Einführung in eine traditionelle Schönheit“, die von Frau Nguyen Yen Nhi, Klassenlehrerin der 5./2. Klasse, nach der projektbasierten Unterrichtsmethode geleitet wurde. Um eine traditionelle Schönheit der Heimat vorzustellen, wurden die Schüler in Gruppen aufgeteilt und präsentierten selbstbewusst ihre Gruppenprojekte zu Essen, Festen und Trachten. Um Lehrern, Eltern und Freunden Kokosmarmelade – ein traditionelles Gericht am Neujahrstag – anschaulich vorzustellen, brachte eine Gruppe Kokosmarmelade mit, damit alle sie genießen konnten. Die Schule organisierte außerdem eine Erlebnisaktivität zum Thema Lebensmittelsicherheit direkt in der Cafeteria, damit die Schüler das Erkennen sauberer Lebensmittel üben konnten. Oder um die Schüler der 4. Mathematik-Klasse, der Lektion „Anzahl der Wiederholungen eines Ereignisses“, zu unterrichten, gingen Lehrerin und Schüler gemeinsam zum Fußballplatz und übten, die Anzahl der Torschüsse zu zählen.

Frau Le Thi Thoa, Rektorin der Thuan Kieu Grundschule, erklärte, dass die Lehrkräfte in den letzten Jahren stets innovative und kreative Anstrengungen unternehmen mussten, um das allgemeine Bildungsprogramm 2018 effektiv umzusetzen und die Anforderungen des Programms sowie die digitale Transformation im Bildungswesen zu erfüllen. Die Ergebnisse zeigen sich deutlich in der positiven Einstellung, Eigeninitiative, dem Denken und der Leistungsfähigkeit der Schüler.

Grundschüler üben heute in 35 Minuten Unterricht mehr Fähigkeiten.

Q PFLEGE UM EMOTIONALE INTELLIGENZ IM ZEITALTER DER KÜNSTLICHEN INTELLIGENZ

Im Zeitalter künstlicher Intelligenz (KI), starker technologischer Entwicklungen und gesellschaftlicher Schwankungen halten es die im Bildungsbereich Tätigen für wichtig und notwendig, der emotionalen Intelligenzbildung bei Schülern Aufmerksamkeit zu schenken.

Nguyen Minh Nam, Master of Education (Plymouth State University, Fulbright-Stipendienprogramm der US-Regierung), Gründer und professioneller Leiter des MAMO Art Studio, sagte, vereinfacht ausgedrückt helfe der Intelligenzquotient (IQ) des Gehirns jedem Menschen, die Außenwelt und die Gesellschaft zu verstehen, während der emotionale Intelligenzquotient (EQ) dazu dient, die Welt in einem selbst zu verstehen und zu meistern.

Herr Nam wies auch auf das Problem hin, dass sich manche Eltern heutzutage nicht um das emotionale Leben ihrer Kinder kümmern, sondern sich nur auf die schulischen Leistungen konzentrieren. Kinder haben neben dem Lernen ein ganzes Leben vor sich; neben körperlicher Gesundheit brauchen sie auch eine starke Psyche, um viele Hindernisse, Zwischenfälle und schnelle Veränderungen in der Außenwelt zu überwinden.

Herr Nam nannte das Beispiel eines Schülers, der sehr gut in der Schule ist und immer gute Noten hat, aber einen begrenzten EQ hat. Er weiß vielleicht nicht, wie er mit Freunden kommunizieren soll, hat Schwierigkeiten in Gruppen zu arbeiten und fühlt sich schnell einsam. Später besucht dieser Schüler die 12. Klasse, lernt gut, weiß aber nicht, was ihm gefällt, weiß nicht, in welche Richtung er sich entwickeln soll, welchen Beruf er wählen soll, um sich weiterzuentwickeln, was er tun soll, um glücklich zu sein. Und wenn dieser Schüler dann ins Berufsleben eintritt, kommt er in seinem Beruf gut zurecht, versteht aber seine eigenen Gefühle nicht und hat Schwierigkeiten, seinen Stress bei Schwierigkeiten zu kontrollieren. Wenn Sie einen guten EQ haben, können Sie auf Ihre eigenen Gefühle hören, Gefühle erkennen, verstehen und akzeptieren, Gefühle regulieren, um damit umzugehen, Stress abzubauen, schwierige Situationen sicher zu meistern und eine Welt voller Veränderungen sowohl im Studium als auch im Leben zu leben, um ein wirklich glückliches Leben zu führen.

Meister Nam sagte, dass viele Schulen in Ho-Chi-Minh-Stadt vom Kindergarten bis zur Oberschule zahlreiche Aktivitäten und Programme zur Förderung emotionaler Intelligenz integriert hätten. Die Familie sei im Leben immer der größte Lernort mit den wichtigsten Bezugspersonen für Schüler. Denn egal, wie schwierig das Leben draußen ist, wir haben immer einen Ort, an den wir zurückkehren können – die Familie.

Lernen Sie, sich an unerwartete Situationen anzupassen

Frau Tran Lam Thao, Direktorin von TiTBrain Education, sagte, viele Eltern und Schüler seien besorgt, dass der Mensch durch die rasante Entwicklung der KI ersetzt werde. Wichtig sei jedoch, dass KI keinen emotionalen Intelligenzkodex habe. In einer Zeit, in der sich alles schnell verändert, könne KI viele Rollen spielen. Es reiche nicht aus, dass Schulen und Eltern Kindern lediglich Informationen – Daten, Wissen und allgemeine Fähigkeiten – vermitteln. Kinder müssten emotionale Intelligenz erlernen und entwickeln, um unerwarteten Situationen zu begegnen und mit ihnen umzugehen und einen Weg zu finden, in unerwarteten Umständen glücklich zu leben.

Quelle: https://thanhnien.vn/day-hoc-the-nao-trong-mot-the-gioi-nhieu-bien-dong-185250310211758328.htm