Proaktives Lehren und Lernen passend zu Referenzprüfungsfragen

Die Durchführung von Überprüfungen, um bei Referenzfragen optimale Ergebnisse zu erzielen, ist heutzutage eine vorrangige Aufgabe an Schulen. Lehrer Vuong Xuan Thuan, Direktor der Lang Son Province Boarding Ethnic High School, sagte: „Referenzfragen spielen eine wichtige Rolle bei der Steuerung des Überprüfungsprozesses von Lehrern und Schülern.“

Derzeit organisiert das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Lang Son Schulungen und Weiterbildungen für Lehrkräfte im Hinblick auf die Abiturprüfung 2025. Nach der Schulung wird die Schule einen konkreten Plan entwickeln. Die Schule hat jedoch proaktiv Lehrkräfte eingesetzt, die sich in Gruppen und Berufsgruppen auf Grundlage der Referenzstruktur treffen, um zu analysieren, zu vergleichen, Unterrichtspläne vorzuschlagen, Prüfungsinhalte zu entwickeln und die Schüler zu fördern, um eine optimale Effizienz zu erreichen.

Lehrer Nguyen Minh Dao, Direktor der Lam Kinh High School ( Thanh Hoa ), berichtete über die Durchführung der Wiederholung nach Vorlage der Referenzfragen: „Die Schule hat Gruppen und Fachgruppen gebildet, um den Lehrplan für jedes Fach zu recherchieren, zu diskutieren und anzupassen. Fachgruppen haben Fragendatenbanken auf Grundlage der Referenzfragen erstellt.“

Es wird erwartet, dass die Schule den Schülern jeden Monat mindestens einmal einen Test auf Grundlage der Referenzfragen vorlegt, um sie mit dem neuen Testformat vertraut zu machen. Dies ist eine der Grundlagen für die Bewertung der Unterrichtsqualität jeder Klasse und ermöglicht so die rechtzeitige und angemessene Anpassung des Unterrichts und der Wiederholung.

An der Luc Ngan High School Nr. 1 (Bezirk Luc Ngan, Provinz Bac Giang) hat die Schule Berufsgruppen, Berufsteams und Lehrer von Fächern mit Referenzprüfungsfragen gebeten, Recherchen, Treffen und Berufsgruppen zu organisieren, um sich auf die Analyse der Struktur, des Formats, der Inhaltsverteilung und des Bekanntheitsgrads, des Verständnisses und der Anwendung der Referenzprüfungsfragen zu konzentrieren.

Auf Grundlage einer detaillierten Analyse der Referenzprüfungsfragen sowie der Anforderungen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 zur Entwicklung der Qualitäten und Fähigkeiten der Lernenden haben Berufsgruppen und Teams ihre Lehrpläne, Lehrinhalte, Fragensysteme, Übungen und Probeprüfungen umgehend angepasst und die Studierenden in kleine Gruppen aufgeteilt, um wissenschaftliche, praktische und effektive Wiederholungsanweisungen zu organisieren und so das Selbststudium und die Kreativität der Studierenden zu fördern.

Darüber hinaus beauftragen Berufsgruppen und Teams Lehrer damit, für jedes Fach einen Test gemäß der Struktur und dem Format des Referenztests des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zu entwickeln; sie organisieren Treffen von Lehrergruppen und -teams, um den Referenztest zu überprüfen.

Bildungsexperten zufolge stellt die Referenzprüfung die Einhaltung der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung angekündigten Vorschriften zu Struktur und Format der Abiturprüfung ab 2025 sicher und orientiert sich eng am allgemeinen Bildungsprogramm von 2018, hauptsächlich an der 12. Klasse.

Was die Prüfungsinhalte betrifft, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Reihe neuer Frageformate für Multiple-Choice-Fächer hinzugefügt (zuvor gab es nur ein Multiple-Choice-Frageformat); gleichzeitig wurde die Differenzierung der Prüfung in allen Fächern erhöht, um die Prüfungsziele zu erreichen.

Daher müssen die Schulen die Referenzfragen sorgfältig studieren, die Matrix und Struktur der Prüfung analysieren, um zu sehen, was im Vergleich zum alten Programm neu ist. Auf dieser Grundlage können sie dann Anpassungen am Unterricht und an der Wiederholung vornehmen, um sich auf die richtigen Punkte zu konzentrieren und Effektivität zu erzielen.

Um Schulen, Lehrern und Schülern eine sorgenfreie Vorbereitung auf die Abiturprüfung im Jahr 2025 zu ermöglichen, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung nach Angaben der Abteilung für Qualitätsmanagement umgehend einen Lenkungsausschuss zur Entwicklung von Referenzprüfungsfragen eingerichtet und Schritte zur wissenschaftlichen, gründlichen und verantwortungsvollen Entwicklung von Referenzprüfungsfragen umgesetzt.

Um Objektivität, Vollständigkeit und Nähe zum Programm und zum Lehr- und Lernprozess zu gewährleisten, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung Experten, Wissenschaftler, Dozenten, Lehrer und Redakteure, die an der Entwicklung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 und des Weiterbildungsprogramms beteiligt waren, Autoren, die Lehrbücher gemäß dem allgemeinen Bildungsprogramm 2018 zusammengestellt haben, und Teilnehmer an Schulungen zum Aufbau von Fragendatenbanken und zur Erstellung von Prüfungsfragen, die vom Ministerium für Bildung und Ausbildung organisiert wurden, eingeladen, sich an der Entwicklung der Prüfungsfragen zu beteiligen.

Ab 2025 müssen die Kandidatinnen und Kandidaten vier Fächer belegen, darunter zwei Pflichtfächer: Literatur, Mathematik und zwei Wahlfächer aus den übrigen Fächern der 12. Klasse: Fremdsprachen, Geschichte, Physik, Chemie, Biologie, Geographie, Wirtschafts- und Rechtswissenschaften, Informationstechnologie und Technik. Nur Literatur wird als Aufsatz mit einer Frist von 120 Minuten geprüft. Die übrigen Fächer werden im Multiple-Choice-Format geprüft, wobei Mathematik in 90 Minuten und die übrigen Fächer in 50 Minuten geprüft werden.

(Quelle: Ministerium für Bildung und Ausbildung)

Quelle: https://nhandan.vn/chu-dong-viec-day-va-hoc-phu-hop-de-thi-tham-khao-post844379.html