Jak Singapur zvládá školy bez ministerstva školství?

V Singapuru hraje ředitel školy rozhodující roli. Souběžně s tím existují specialisté a vzdělávací rady, které školy monitorují a podporují.

Žáci základní školy v Singapuru - Foto: The Straits Times

Během mého působení na Ministerstvu školství a odborné přípravy v Ho Či Minově Městě jsem do Singapuru přivezl mnoho skupin ředitelů a učitelů, aby studovali.

Delegace jednou navštívila singapurské ministerstvo školství, kde ji přivítal odbor základního vzdělávání. Zástupci singapurského odboru základního vzdělávání poskytli přehled o základním vzdělávání v tomto ostrovním státě a také odpověděli na otázky delegace z Ho Či Minova Města, která se zabývala základním vzděláváním.

Chápu, že singapurské školství nemá ministerstvo ani úřad pro vzdělávání, takže jak se tedy provádí profesionální řízení? Zástupce singapurského základního školství odpověděl, že první věc, kterou ministr udělá při jmenování ředitele školy, je, že mu svěří vzdělávací úkol. Ředitel má kvalifikaci a talent k plnění svých povinností a je mu plně důvěřováno.

Ministerstvo základního školství dále pověří specialistu, osobu pověřenou sledováním aktivit řady škol, aby neprodleně pomáhala a upravovala je v souladu s právními a odbornými předpisy. Kromě toho existuje vzdělávací rada, která bude sledovat a podporovat aktivity a vzdělávací výsledky školy a také bude předkládat doporučení ministerstvu školství ohledně odměn a disciplinárních opatření.

Pokud Ministerstvo školství a odborné přípravy již v okrese nemá oddělení školství a odborné přípravy, zbývá pouze Ministerstvo kultury a společnosti se dvěma specialisty na vzdělávání, kteří řídí oblast předškolní péče – základní a střední školy. Personální zajištění tohoto řízení představuje pro obvod/obec velmi obtížný problém. Forma zřizování vzdělávacích klastrů obcí a obvodů navržená Ministerstvem školství a odborné přípravy je výchozí formou řízení pro přípravu na nový školní rok.

V době, kdy se informační technologie rozvíjejí rychlým tempem, se i obslužné nástroje stávají stále modernějšími. Také management se musí měnit, aby držel krok s novými trendy.

Agentura zřídila centrum pro řízení vzdělávání, které se skládá z 10 týmů. Každý tým je zodpovědný za denní monitorování vzdělávacích aktivit ve školách v 15–20 obvodech/obcích (v závislosti na počtu škol v každém obvodu/obci).

V případě jakéhokoli neobvyklého vývoje koordinujte jednání s Ministerstvem kultury a společnosti a nahlaste jej správní radě ministerstva, která jej předá k řešení příslušným oddělením ministerstva. Každý tým má přibližně 2–3 osoby pro předškolní zařízení, všeobecné vzdělávání, další vzdělávání a soukromé školy.

Zlepšit vedoucí pracovníky škol, aby systematicky a vědecky školili ředitele a rozšiřovali jejich obzory v digitálním věku. Kompetentní učitelé jsou vybíráni ke studiu centralizovaným způsobem a jmenováni po ukončení studia.

Ředitel hraje ve škole rozhodující roli. Ředitel by neměl žádat o povolení od nadřízených pro každou akci, ale měl by pouze podávat zprávy o práci ve škole. Ministerstvo školství a odborné přípravy by mělo zlepšit a zkvalitnit pedagogické školy, aby připravovaly studenty pro školy.

MSc. LE NGOC DIEP (bývalý vedoucí oddělení primárního vzdělávání, ministerstvo školství a odborné přípravy, Ho Či Minovo Město)

Zdroj: https://tuoitre.vn/singapore-quan-ly-cac-truong-the-nao-ma-khong-can-so-phong-giao-duc-20250807090543998.htm