Řízení doplňkové výuky a učení bylo drastické a musí být i nadále drastičtější.

(Vlast) - Ve dnech 27. a 28. února provedl inspekční tým Ministerstva školství a odborné přípravy kontrolu implementace Oběžníku č. 29 o doplňkové výuce a učení v provincii Quang Tri se Střední školou Tran Hung Dao, Střední školou Le Loi a Ministerstvem školství a odborné přípravy provincie Quang Tri.

Podle Ministerstva školství a odborné přípravy provincie Quang Tri měla provincie před vydáním oběžníku č. 29 22 středních škol, 46 základních škol organizujících doplňkové výukové a studijní aktivity ve školách a 12 doplňkových výukových a studijních zařízení mimo školy. Předměty organizované pro doplňkovou výuku jsou zejména matematika, fyzika, chemie, biologie, literatura, angličtina a zeměpis. Počet učitelů registrovaných k výuce doplňkové výuky ve školách i mimo ně představoval přibližně 20 %.

Poté, co Ministerstvo školství a odborné přípravy vydalo oběžník č. 29, provedlo ministerstvo výzkum, shromáždilo názory příslušných agentur, organizací a jednotlivců a nařídilo školám, aby jej důkladně implementovaly, šířily a šířily mezi učiteli, zaměstnanci škol, rodiči a studenty, aby správně pochopili ustanovení oběžníku č. 29.

Vzdělávací instituce nadále hodnotí a klasifikují studenty podle jejich studijních výsledků, aby měly základ pro organizaci vhodného doučování a hodnocení, se zaměřením na studenty 9. a 12. ročníku s nízkou studijní schopností. Zároveň povzbuzovat a motivovat učitele k propagaci ducha příkladného chování, odpovědnosti a proaktivní registraci k účasti na doučování a hodnocení studentů... aby se zachovala efektivita kontrolní práce pro studenty 9. a 12. ročníku. Kromě toho nařídit školám, aby přezkoumaly, upravily nebo vypracovaly vlastní vzdělávací plány pro doučování a hodnocení studentů 12. ročníku s cílem připravit je na maturitní zkoušky.

Inspekční tým Ministerstva školství a odborné přípravy spolupracoval se střední školou Tran Hung Dao ve městě Dong Ha v provincii Quang Tri.

Ministerstvo školství a odborné přípravy je odpovědné za řízení aktivit v oblasti mimoškolní výuky a vzdělávání v provincii. Naplánovat organizaci inspekcí a kontrol provádění předpisů o mimoškolní výuce a vzdělávání s cílem předcházet porušením a řešit je v souladu se svými pravomocemi. Veřejně oznámit místo pro přijímání občanů v sídle úřadu a telefonní číslo používané pro přijímání a vyřizování zpětné vazby k mimoškolní výuce a vzdělávání.

Zástupce ministerstva školství a odborné přípravy provincie Quang Tri v diskusi o výhodách a nevýhodách implementace oběžníku č. 29 navrhl, aby ministerstvo školství a odborné přípravy ukládalo vhodné sankce za porušení předpisů týkajících se dodatečné výuky a učení; aby rozhodně inovovalo výuku a testování směrem k přístupům založeným na kompetencích, zejména u zkušebních otázek, a tím změnilo myšlení a poptávku po dodatečné výuce a učení.

A doporučit Provinčnímu lidovému výboru, aby nařídil finančnímu oddělení zajistit financování vzdělávacích institucí pro pořádání doplňkové výuky a vzdělávání ve školách pro předměty uvedené v oběžníku č. 29; řídit registraci podniků a udělování licencí pro doplňkovou výuku a vzdělávání v souladu s ustanoveními zákona.

Na setkání s Ministerstvem školství a odborné přípravy provincie Quang Tri náměstek ministra Pham Ngoc Thuong zdůraznil, že dodatečná výuka a učení je skutečnou a trvalou potřebou. Zároveň potvrdil, že Ministerstvo školství a odborné přípravy svým oběžníkem č. 29 dodatečnou výuku a učení nezakazuje, ale musí být aktivní v souladu s předpisy.

Náměstek ministra se také otevřeně zmínil o důsledcích nadbytečné výuky a učení, které si musí manažeři v oblasti vzdělávání na všech úrovních a učitelé jasně uvědomit, aby mohli implementovat oběžník č. 29.

„Touha učit a učit se navíc je legitimní, ale je nutné zvážit, zda je to vhodné, či nikoli. Pokud to není vhodné nebo efektivní, povede to k plýtvání, což bude mít důsledky pro studenty, učitele, rodiny... Je nutné řádně posoudit důsledky rozšířené výuky a učení navíc, abychom měli správnou reakci,“ sdělil náměstek ministra a uvedl, že posílení řízení výuky a učení navíc není nic nového, ani se předpisy o řízení výuky a učení navíc nevydávají až nyní, ale je nutné i nadále být razantnější.

„S řízením dodatečné výuky a učení už nemůže být žádné další odklady. Duchem je jednota, konsenzus, odhodlání a efektivita, zaměření na studenty a ochranu skutečných učitelů. Rozhodně překonat důsledky nekontrolovatelné dodatečné výuky a učení,“ zdůraznil náměstek ministra.

Zástupce ministra zopakoval hlavní stanoviska „5 ne“ a „4 zásad“, které byly projednány dříve na pracovní schůzce a inspekci s hanojským ministerstvem školství a odborné přípravy. Těchto 5 zásad je: žádné „bubnování a následné opuštění klacku“, žádný kompromis, žádná tolerance, žádné zkreslování, žádné říkání, že je to těžké, ale nedělání; 4 zásady jsou: podpora role vedoucích pracovníků v oblasti vzdělávání na všech úrovních; podpora ducha sebeúcty, sebeúcty a oddanosti studentům učitelů; podpora sebeuvědomění a sebevzdělávání studentů; podpora role vztahu mezi školou, rodinou a společností.

Náměstek ministra Pham Ngoc Thuong poté požádal ministerstvo školství a odborné přípravy okresu Quang Tri, aby odvedlo dobrou práci při synchronizaci řešení v oblasti komunikace, odborné práce, konzultací ohledně posilování zařízení s cílem zajistit dostatek škol, rozumného uspořádání učitelského sboru, inspekční a zkušební práce...

Zdroj: https://toquocweb.dev.cnnd.vn/thu-truong-bo-gddt-quan-ly-day-them-hoc-them-da-quyet-liet-phai-tiep-tuc-quyet-liet-hon-nua-20250228172547751.htm