Výchova ke globálnímu občanství jde do hloubky a do podstaty

Praktické zkušenosti

Střední škola Nguyen Hue pro etnické menšiny (Bac Ai Dong, Khanh Hoa ), založená v roce 2004, byla v roce 2013 přeměněna na internátní školu. Škola se nachází v obci Bac Ai Dong (Khanh Hoa). Ředitel školy, pan Le Trac Minh, uvedl, že škola se nachází v odlehlé oblasti s etnickými menšinami, které tvoří 97 % obyvatelstva Raglai a 3 % dalších etnických skupin, jako jsou: Cham, Kinh, Hoa a Muong.

S výše uvedenými charakteristikami se Střední škola Nguyen Hue pro etnické menšiny zaměřuje na implementaci výchovy ke globálnímu občanství prostřednictvím celoškolního přístupu s multikulturním aspektem. Toto je nový směr školy, jehož cílem je vytvořit co nejlepší příležitosti pro studenty ke komplexnímu studiu a rozvoji. Podle pana Le Trac Minha vyžaduje implementace výchovy ke globálnímu občanství prostřednictvím celoškolního přístupu pozornost a úsilí všech úrovní managementu vzdělávání, škol, učitelů a rodičů.

„Zkušenosti internátní školy Nguyen Hue pro etnické menšiny se zaměřují na čtyři klíčové otázky: vzdělávání a budování kapacit učitelů; vytváření zajímavého a pozitivního vzdělávacího prostředí; spolupráce s místní komunitou; integrace výchovy ke globálnímu občanství do učebních osnov,“ uvedl pan Le Trac Minh.

Pan Le Nguyen Trung Nguyen - generální ředitel školského systému Victoria School Education System zdůraznil, že výchova ke globálnímu občanství je celoškolní ideologií, nikoli jednorázovou aktivitou. Studenti se zde učí prostřednictvím praktických zkušeností: od sociálních kampaní, komunitních projektů až po účast na fórech a studentských radách. Rodiče jsou spojkou, která šíří výchovu ke globálnímu občanství mimo třídu. Globální hodnoty se pak praktikují jak doma, tak ve škole.

V kontextu globalizace a rychlé transformace světa obecně a Vietnamu zejména zdůraznil prof. Dr. Le Anh Vinh, ředitel Vietnamského institutu pedagogických věd, že vzdělávání není jen o předávání znalostí, ale také o cestě k formování nezávislého myšlení, schopnosti jednat zodpovědně a schopnosti pozitivně přispívat k mírovému , inkluzivnímu a udržitelnému světu.

Globální doporučení UNESCO pro vzdělávání k míru, lidským právům a udržitelnému rozvoji z roku 2023 stanovila silný rámec, který povzbuzuje země k budování transformativního, humánního a inkluzivního vzdělávání – kde jsou žáci v centru pozornosti a spravedlivé, rovné a inkluzivní společnosti se stávají hlavními cíli.

Studenti se účastní soutěže „HNUE – Robot Creation 2025“ pořádané Hanojskou národní pedagogickou univerzitou. Foto: TG

Pedagogický personál je klíčovým faktorem

Prof. Dr. Le Anh Vinh uznal, že v digitálním věku musí občané nové generace nejen rozumět globálním problémům, ale také potřebovat silné digitální dovednosti, aby mohli žít, studovat a pracovat ve stále propojenější společnosti. Program všeobecného vzdělávání z roku 2018, který se zaměřuje na rozvoj schopností a kvalit studentů, je správnou strategií Vietnamu pro výchovu občanů nové generace, připravených na transformaci země.

Vietnam musí aktivně podporovat vzdělávání v oblasti globálního občanství, rozvíjet klíčové kompetence kritického myšlení, řešení problémů, mezikulturní komunikace, digitální dovednosti, online spolupráci, zvládnutí digitálních technologií, celoživotní vzdělávání, globální povědomí a smysl pro odpovědnost vůči domácímu i mezinárodnímu společenství. To jsou základní dovednosti, které pomohou mladé generaci Vietnamu překročit národní hranice a stát se globálními digitálními občany v éře integrace a vzestupu země.

Celostátní přístup školy s pěti pilíři: vedení školy, kurikulum, iniciativy studentů, zapojení komunity a profesní rozvoj učitelů, je pro sektor vzdělávání zajímavý v aspektech, jako je: integrace výchovy ke globálnímu občanství do stávajících kurikul a zážitkových aktivit; organizování iniciativ studentů, které si sami navrhují, realizují a hodnotí; budování sítě vzdělávacích komunit, které doprovázejí školu; školení učitelů prostřednictvím modelu základního učitele; lokalizace obsahu výchovy ke globálnímu občanství v otázkách od zachování domorodých kultur až po reakci na změnu klimatu.

„Zaměřujeme se zejména na začlenění vzdělávání v oblasti globálního občanství do procesu digitální transformace, a to prostřednictvím iniciativ, jako je: Vytvoření národního rámce digitálních kompetencí pro studenty středních škol a spolupráce s organizacemi OSN na tvorbě otevřených vzdělávacích materiálů, lokalizovaných dokumentů a online vzdělávacích platforem,“ uvedl prof. Dr. Le Anh Vinh.

Podle pana Phama Tuan Anha - zástupce ředitele odboru učitelů a vedoucích pracovníků ve školství (Ministerstvo školství a odborné přípravy) je budování a zlepšování kapacit týmu klíčovým faktorem pro hloubkové a smysluplné začlenění vzdělávání ke globálnímu občanství do všech školních aktivit. V souladu s tím odbor vypracoval a vydal profesní standardy pro učitele a ředitele škol, které zahrnují obsah související s globálním občanstvím.

„Učitelé například potřebují kritické myšlení, schopnost používat technologie, dovednosti v oblasti spolupráce a výuky v oblasti globálních otázek, jako je životní prostředí, rovnost a udržitelný rozvoj. Ředitel hraje vedoucí roli ve škole při budování komplexního vzdělávacího prostředí, integraci výchovy ke globálnímu občanství do učebních osnov, zlepšování kapacity zaměstnanců v oblasti mezinárodní integrace a budování školní kultury zaměřené na spravedlnost, demokracii, udržitelnost a integraci,“ uvedl pan Pham Tuan Anh.

V procesu tvorby Národního akčního plánu na období 2025–2030 hraje Katedra učitelů a vzdělávacích manažerů důležitou roli ve vzdělávání a podpoře učitelů a vzdělávacích manažerů. Cílem je tak realizovat politiky výchovy ke globálnímu občanství prostřednictvím rozvoje týmů.

Aby se vzdělávání ke globálnímu občanství skutečně stalo součástí školní kultury, pan Pham Tuan Anh věří, že učitelé a vzdělávací administrátoři musí být v centru inovací. Investice do kapacity, přístupu a profesionálního nasazení týmu je investicí do udržitelné kvality vzdělávání v budoucnosti.

Na základě praktických zkušeností pan Le Nguyen Trung Nguyen doporučuje vytvoření sítě škol praktikujících výchovu ke globálnímu občanství za účelem sdílení programů, dokumentů, metod a zkušeností s implementací. Dále je třeba i nadále podporovat mezinárodní spolupráci s cílem zajistit odborné aktualizace, vícerozměrné přístupy a globální integraci. Zároveň je třeba vytvořit soubor ukazatelů pro hodnocení výchovy ke globálnímu občanství na úrovni škol, aby bylo možné komplexně zhodnotit: Studenty - programy - prostředí - zaměstnance - propojení s komunitou.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-cong-dan-toan-cau-di-vao-chieu-sau-thuc-chat-post742804.html