Využívání sociálních sítí k prevenci násilí ve školách

Paní Dao Thi Ninh (54 let) má na Facebooku tisíce přátel z řad studentů a každý den komentuje příspěvky, čímž studentům pomáhá včas řešit potenciální konflikty.

Paní Ninh, učitelka na střední škole Nguyen Binh Khiem v Cau Giay v Hanoji , je mnoha studenty považována za „roztomilou“, protože je přátelská, přístupná a používá jazyk vhodný pro teenagery.

Podle ní pravidelná interakce se studenty na sociálních sítích přináší mnoho výhod. Zaprvé, studenti vidí, že učitelé jsou přátelští, takže snadno sdílejí své vlastní příběhy. Zadruhé, studenti si uvědomují, že jejich učitelé používají Facebook, takže věnují větší pozornost tomu, jak se chovají na sociálních sítích. Proto si od 10. třídy vytváří přátelství se studenty a rodiči na Facebooku.

Jednou paní Ninh viděla studenta, jak zveřejnil něco vulgárního a agresivního. Myslela si, že příspěvek by mohl vést k mnoha následkům, včetně šikany ve škole, a tak požádala studenta ze své třídy, který nebyl „moc dobrý ani moc špatný“, aby jí poradil smazat příspěvek, a předstírala, že ho neviděla. Paní Ninh se tím ale po několika dnech s ním nerozhodla a promluvila si o dopadu příspěvků na sociálních sítích, aniž by se o smazaném příspěvku zmínila. Poté už od studenta neviděla nic negativního.

„V tomto případě, když své dítě přímo požádám, aby příspěvek smazalo, mohlo by se bát a už by se mi neodvážilo svěřit. Rozhodla jsem se ho vzdělávat postupně,“ řekla paní Ninh.

Vzhledem k tomu, že se sociální sítě stále častěji stávají místy, kde mohou vznikat konflikty, hádky a drby, což vytváří riziko školního násilí, ukazuje se, že jejich využívání učiteli k rychlému odhalování a řešení rizik je do jisté míry efektivní.

Z přátelství se studenty ve virtuálním prostoru se paní Ninh stala jejich blízkou přítelkyní v reálném životě. Požádala studenty, aby vyprávěli své vlastní příběhy frustrace, a poté jim dala vlastní jména. „Pojmenování příběhu povede studenty v jejich myšlení,“ podělila se o svou zkušenost.

Studentka pojmenovala incident „Svědivé oči“ poté, co na ni křičel jeden ze starších studentů a donutil ji v jídelně přesednout. Poté, co si paní Ninh příběh vyslechla, jej nazvala „Nepředvídaná událost“ a vysvětlila nepředvídané důsledky, aby studentka pochopila, že její způsob řešení nebyl dobrý.

Aby si studenti začali důvěřovat a vyprávět své příběhy, musí učitelka použít mnoho metod. Od prvních dnů po příchodu do třídy studuje profil každého studenta a poté požádá rodiče, aby se zeptali na myšlenky a přání každé rodiny, stejně jako na silné a slabé stránky dětí. Podle ní, když jsou si učitelé blízkí, naslouchají a skutečně chtějí rodiče při vzdělávání jejich dětí doprovázet, budou si také důvěřovat, a tím včas odhalí rizika školní šikany nebo incident dobře zvládnou, když k němu došlo.

Paní Ninh a studenti ročníku 2020-2023, Střední škola Nguyen Binh Khiem - Cau Giay. Foto: Poskytla postava — Paní Ninh a studenti ročníku 2020-2023, Střední škola Nguyen Binh Khiem - Cau Giay. Foto: *Poskytla postava*

Pan Huynh Thanh Phu, bývalý ředitel střední školy Nguyen Du v Ho Či Minově Městě, se také rozhodl spřátelit se se studenty a založil školní poradenský tým složený ze školské rady a „idolních“ učitelů. Jsou to otevření učitelé, kteří jsou často blízko studentům a interagují s nimi, takže je studenti milují a důvěřují jim, vysvětlil pan Phu.

Pan Phu se domníval, že přímý rozhovor by mohl studenty vystavit ostychu a neochotě odhalit své tváře v citlivých otázkách, a proto nezřídil konzultační místnost. Poradenský tým školy Nguyen Du místo toho pracuje prostřednictvím telefonu a sociálních sítí. Podle něj díky snadnému kontaktování učitelů často nejsou studenti, kteří incident nahlásili, přímo zapojeni, ale pouze spolužáci nebo žáci stejného ročníku.

Pan Phu uvedl, že jednou dostal prostřednictvím sociálních sítí zprávu od žáka desáté třídy, v níž se mluvilo o tom, že se jeden žák z jeho třídy chystá na rvačku se žákem z jiné třídy. Spolu s vedoucím školy se okamžitě vydali do třídy, kam zpráva přišla, a zjistili, že incident byl přesně takový, jaký byl ve zprávě uveden.

„Někdy dostáváme zprávy od studentů uprostřed noci. Díky této metodě škola zabránila mnoha rvačkám a potyčkám a také zabránila studentům v rvačkách, natáčení a zveřejňování klipů online, až pak se to učitelé dozvěděli,“ řekl pan Phu.

Dalším účinným způsobem, jak odhalit šikanu, je pozorování učitelů. Odborníci tvrdí, že by učitelé měli věnovat pozornost náladám, výrazům obličeje a neobvyklému chování studentů ve třídě.

Prvním rozpoznatelným znakem je pokles akademických výsledků, tvrdí psycholožka Vu Thu Trang z Hanojské pedagogické univerzity. Paní Trang se domnívá, že šikanovaní studenti jsou ovlivňováni negativními emocemi, takže jejich akademické výsledky jsou často ovlivněny.

„Pokud vidíte, že vaše děti ve studiu upadají, mají menší motivaci ke studiu, nesoustředí se ve třídě nebo se vážněji bojí chodit do školy, učitelé musí okamžitě zjistit důvod,“ uvedla paní Trangová v diskusi na konci dubna.

Kromě toho by si učitelé měli všímat i dalších neobvyklých známek, jako je změna cesty žáků do školy a absence chodu na místa, která ve škole často navštěvují. Změna jejich návyků je klíčová pro to, aby se vyhnuli šikaně. Žáci, kteří jsou bití, mají na těle známky, jako jsou modřiny, rozcuchané oblečení, rozbité knoflíky nebo špína. V internátních školách je neobvyklé také to, že žáci vynechávají zdřímnutí a vyhýbají se místům, kde je učitelé kárají, uvádí paní Trangová.

Když studenti ztratí nebo omezí kontakt s přáteli ve třídě i mimo ni, může to být také známkou školní šikany, uvedl psycholog Dr. Khuc Nang Toan z Hanojské národní pedagogické univerzity.

„Student, který je obvykle společenský a snadno se s ním spojí, se náhle oddělí od skupiny, bojí se komunikovat a izoluje se od lidí kolem sebe, je s velkou pravděpodobností šikanován,“ řekl pan Toan.

Učitelé i odborníci se shodují, že včasné odhalení školní šikany, za které jsou zodpovědné pouze školy, nestačí.

Pokud jde o rodinu, učitel Nguyen Tung Lam, předseda správní rady střední školy Dinh Tien Hoang a odborník na pedagogickou psychologii, doporučil rodičům, aby věnovali pozornost pozorování, učení se a svěřování se svým dětem. Kdykoli si rodiče všimnou abnormalit v chování svých dětí nebo objeví zranění na jejich těle, měli by kontaktovat učitele a přátele svých dětí, aby to zjistili. Než rodiče pochopí problém, neměli by přehánět, ptát se nebo se snažit vinit. To v dětech jen vzbudí strach, obavy a neochotu se dál dělit o informace.

Na sociální úrovni pan Lam uvedl, že vláda a sociální organizace musí zajistit bezpečnost studentů. Aby se předešlo rvačkám mimo školy a aby je bylo možné včas odhalit, musí úřady provádět pravidelné kontroly a monitorování.

Podle ředitele Huynh Thanh Phu je šikana, včetně školního násilí, součástí sociálního násilí. Konflikty vznikající v sociálním životě jsou nevyhnutelné, takže školní násilí nelze eliminovat, ale lze ho omezit pouze včasnou detekcí a důkladným řešením.

„Aby se zabránilo šikaně ve školách, je nezbytná spolupráce všech tří stran – rodiny, školy a společnosti,“ řekl pan Phu.

Thanh Hang - Duong Tam

Zdrojový odkaz