Nezkreslujte výuku 2 lekce denně

Nový školní rok začal teprve týden a rodiče si „stěžují“ na narušení pořádání dvou vyučovacích hodin denně v některých školách. Nejvíce je frustruje nutnost vybírat si druhou hodinu pomocí různých „triků“ ze strany školy. Některé školy upravují své rozvrhy tak, aby se střídalo opakování a upevňování znalostí (není povoleno účtovat si peníze) s mimoškolními předměty (za poplatek), aby donutily studenty si vybrat. Některé školy organizují druhou hodinu pouze s několika vyučovacími hodinami a výuka končí hodiny předtím, než rodiče odejdou z práce, což je nutí vybírat si pro své děti mimoškolní kroužky a platit i velmi vysoké školné, aby „zabili čas“...

Podle pokynů ministerstva školství a odborné přípravy se obsah druhé lekce zásadně liší od výukové metody „rozšířené první lekce“. Školy a rodiče jsou však stále obeznámeni se starým způsobem. Druhá lekce ve škole je určena především pro učitele, kteří vyučují doplňkové hodiny a „pokročilé“ lekce v „důležitých“ předmětech, jako je matematika, literatura, cizí jazyky atd.

Někteří rodiče si stěžovali, že ačkoli se to nazývalo kroužkem dovedností, ve skutečnosti se stále jednalo o matematiku a vietnamské učitele, kteří vyučovali základní předměty. Názvy předmětů byly „kódovány“, aby se neporušovala pravidla doplňkové výuky. Mnoho dalších rodičů si také přálo, aby se jejich děti učily matematiku a literaturu místo předmětů, které nesloužily k žádným zkouškám nebo hodnocením, jako jsou životní dovednosti, tělesná výchova, sport atd.

Škola má také potíže se změnou vnímání rodičů. Ředitel jednoho ze základních škol se svěřil, že škola si v souladu s pokyny ministerstva školství a odborné přípravy skutečně přeje zařadit do druhého ročníku vzdělávání v oblasti STEM (věda, technologie, inženýrství, matematika) nebo mimoškolní aktivity, ale je třeba potvrdit, že mnoho rodičů o to „nemá zájem“. Rodiče, zejména rodiče s dětmi v posledním ročníku, otevřeně uvedli, že chtějí „vzácný“ čas druhého ročníku věnovat tomu, aby se jejich děti mohly podle svých osobních přání zopakovat na přijímací zkoušky do 10. třídy.

Studenti středních škol a jejich rodiče mají stejný přístup, když čelí stresující maturitní zkoušce a přijímacím zkouškám na univerzitu, nikoli dalším dovednostem, které tvůrci vzdělávací politiky chtějí.

Správná politika může být zavedena pouze tehdy, pokud existuje konzistence a konsenzus. Způsob, jakým byla zavedena v mnoha školách, však vedl rodiče k pochybnostem, že druhá schůzka je skutečně organizována ve prospěch studentů. Naopak, mnoho lidí je skeptických, zda se jedná o způsob, jak legalizovat vzdělávací služby a zvýšit příjmy škol po zákazu vybírání dodatečných poplatků za školné v oběžníku 29.

Navíc, pokud učitelé žádají studenty, aby si během hodin dovedností otevřeli učebnice matematiky a literatury a dělali cvičení, neexistuje způsob, jak posílit přesvědčení rodičů, že komplexní vzdělání je nezbytné.

Chceme, aby se studenti rozvíjeli ve všech aspektech, ale zkoušky jsou stále těžké a stresující jako dnes a přidávání předmětů mimo zkoušky je jen pro parádu a ve skutečnosti se nejedná o efektivitu, takže ve druhém kole bude těžké přesvědčit studenty a rodiče o smysluplnosti a nutnosti.

Zdroj: https://thanhnien.vn/dung-bien-tuong-day-hoc-2-buoi-ngay-185250912221847875.htm