Nevěnování pozornosti experimentování s novým všeobecně vzdělávacím programem

Ve vládní zprávě zaslané monitorovací delegaci stálého výboru Národního shromáždění k inovaci všeobecně vzdělávacích programů a učebnic byl zmíněn obsah učebnicových experimentů.

Monitorovací delegace stálého výboru Národního shromáždění se k tomu vyjádřila: „Experimentování a hodnocení dopadů důležitých inovativních obsahů programu nebyly zaměřeny na danou problematiku, byly provedeny v krátkém čase a v úzkém rozsahu.“

Jak si vláda vysvětluje nedostatek pozornosti věnované experimentování s novým programem všeobecného vzdělávání? — Inovace učebnicových programů se setkává s mnoha smíšenými názory (zdroj fotografie: internet).

V reakci na toto stanovisko vláda uvedla, že: Za účelem realizace cílů, požadavků a obsahu inovací stanovených v usnesení č. 88 vláda pověřila Ministerstvo školství a odborné přípravy, aby vypracovalo program všeobecného vzdělávání, který zajistí jednotnou orientaci a základní povinný vzdělávací obsah pro studenty v celé zemi a zároveň umožní obcím a školám proaktivně vybírat a doplňovat některé vzdělávací obsahy a realizovat vzdělávací plány vhodné pro vzdělávací předměty a podmínky v dané lokalitě a škole, a přispěje tak k zajištění propojení školních aktivit s rodinami, úřady a společností.

Podle zprávy program stanoví pouze obecné zásady a směry týkající se požadavků na vlastnosti a schopnosti studentů, vzdělávací obsah, vzdělávací metody a hodnocení vzdělávacích výsledků, bez přílišného množství podrobných předpisů, s cílem vytvořit podmínky pro autory učebnic a učitele k podpoře iniciativy a kreativity při realizaci programu.

Z tohoto hlediska je vzdělávací program všeobecného vzdělávání z roku 2018 právním dokumentem, vypracovaným v souladu s procesem tvorby právních dokumentů.

Během procesu vývoje byl návrh programu široce konzultován s vědci, odborníky na vzdělávání, učiteli a lidmi ze všech společenských vrstev.

Obsah nového vzdělávacího programu všeobecného vzdělávání přebírá vzdělávací program z roku 2006, takže experiment nebude proveden na obsahu, který již je v programu všeobecného vzdělávání z roku 2006 obsažen, ale zaměří se pouze na nový, důležitý obsah, a experimentální místo bylo vybráno tak, aby reprezentovalo regiony po celé zemi.

V dokumentu č. 335/TTr-CP ze dne 18. září 2014 předloženém Národnímu shromáždění k vyhlášení usnesení Národního shromáždění o inovaci všeobecně vzdělávacích programů a učebnic se uvádí, že „Stát organizuje sestavování, hodnocení a vyhlašování programů.“

Experimentální program je implementován praktickým a kompaktním způsobem a často se provádí pouze pro nový vzdělávací obsah a metody. Důraz je kladen na decentralizaci při flexibilním budování a řízení programu a na jednotu v rozmanitosti.

S ohledem na budování otevřeného programu zajišťuje Všeobecný vzdělávací program z roku 2018 jak stabilitu, tak i schopnost rozvíjet se během implementace tak, aby vyhovoval vědeckotechnickému pokroku a praktickým požadavkům.

Rozvoj všeobecně vzdělávacích programů je pravidelnou činností, která zahrnuje fáze hodnocení, revize, doplňování a zdokonalování programu během procesu implementace.

Během implementačního procesu vláda pověřila Ministerstvo školství a odborné přípravy provedením terénních průzkumů, konzultacemi s agenturami pro řízení vzdělávání, školami, manažery, učiteli, studenty, rodiči a zainteresovanými stranami s cílem vyhodnotit program, přezkoumat ho, upravit, vypracovat nové předmětové programy (v případě potřeby) a usměrnit implementaci případných úprav.

Zdroj