Ministerstvo školství a odborné přípravy obdrželo po zavedení oběžníku o doplňkové výuce mnoho děkovných dopisů.

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong uvedl, že po více než měsíci implementace oběžníku o doplňkové výuce ministerstvo obdrželo mnoho děkovných dopisů.

Pan Pham Ngoc Thuong, náměstek ministra školství a odborné přípravy, hovořil na inspekci řízení doplňkové výuky a vzdělávání v Ho Či Minově Městě - Foto: HP

Ráno 21. března na inspekci řízení doplňkové výuky a vzdělávání v Ho Či Minově Městě uvedl náměstek ministra školství a odborné přípravy pan Pham Ngoc Thuong, že po více než měsíci implementace oběžníku č. 29 o doplňkové výuce a vzdělávání ministerstvo obdrželo mnoho děkovných dopisů od rodičů.

Někteří posílali ručně psané dopisy, jiní e-maily. Někteří rodiče dokonce pořídili fotografie a poslali je s popiskem: „Tohle je poprvé, co mi moje dítě vaří.“ Někteří uvedli, že díky oběžníku 29 se jejich rodiny mohly večer sejít, protože jejich děti nemusely chodit na doplňkové hodiny.

Pan Thuong dodal, že oběžník č. 29 o dodatečné výuce a učení, kterým bylo vydáno Ministerstvo školství a odborné přípravy, má za cíl zajistit kvalitní vzdělávání, vzdělávání studentů a spokojené vzdělávání, nikoli znepokojovat rodiče a studenty.

„Oběžník 29 stanoví jasnější, transparentnější a přísnější předpisy pro doplňkovou výuku a učení. Ministerstvo nezakazuje oficiální, kvalitní a kontrolovanou doplňkovou výuku, ale pouze zakazuje rozsáhlou doplňkovou výuku, která plýtvá časem a penězi rodičů i studentů a negativně ovlivňuje rozvoj studentů a vztahy mezi učiteli a studenty.“

Pan Thuong také uznal současnou situaci, kdy mnoho veřejných škol nezajišťuje podmínky pro výuku a počet studentů ve třídě je příliš vysoký. „S 50 studenty ve třídě, jak se mohou učitelé věnovat každému studentovi?“

Kromě toho je tu tlak na skóre a úspěchy. Mnoho rodin má děti, které se dobře učí, a chce, aby se dobře učily, a děti, které se dobře učí, chtějí, aby jejich děti získávaly ocenění na všech úrovních. Navíc je třeba přiznat, že některé fakulty stále zadávají zkoušky, které jsou nad rámec schopností studentů, což je znepokojuje a nutí je absolvovat doplňkové hodiny,“ řekl pan Thuong.

Podle něj jsou důsledky rozsáhlého dodatečného vyučování a učení obrovské a negativně ovlivňují všestranný rozvoj studentů.

„Tentokrát musí být sektor vzdělávání odhodlaný a jednotný, ne ‚bubnovat a vzdát se‘. Další výuka a učení budou hlavním tématem celého inspekčního procesu v následujících školních letech, nejen v tomto školním roce.“

„Když jsou zjištěna porušení, musí se s nimi na všech úrovních zacházet přísně, bez výmluv, bez výjimek, bez tolerance a bez kompromisů,“ prohlásil.

Řešení pro omezení dodatečné výuky a učení

Na schůzi navrhl náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong řadu řešení problému s doplňkovou výukou.

„Zlepšení kvality učitelů a zároveň zajištění výukových prostor, ve kterých se studenti mohou učit 2 hodiny denně, je jedním z účinných řešení. Ho Či Minovo Město to dělá velmi dobře.“

Dalším krokem je inovace výukových metod. Učitelé musí učit metody, inspirovat studenty k samostatnému učení, nejen k výuce znalostí. Učitelé se musí ujistit, že na ně studenti nejsou závislí. Místo toho se naučí učit se proaktivně podle pokynů učitele.

„Pokud zlepšíme kvalitu formální výuky, studenti nebudou muset navštěvovat doplňkové hodiny,“ řekl pan Thuong.

Číst dále Zpět k tématům

Zdroj: https://tuoitre.vn/bo-giao-duc-dao-tao-nhan-duoc-nhieu-thu-cam-on-sau-khi-thuc-hien-thong-tu-day-them-20250321124948.htm