Ministerstvo školství a odborné přípravy si sestavuje vlastní učebnice, poslanci Národního shromáždění se obávají rizika monopolu

V reakci na reportéry VTC News na chodbě Národního shromáždění zdůraznil delegát Nguyen Thi Viet Nga (delegace Hai Duong) názor, že ministerstvo školství a odborné přípravy stále potřebuje sestavit více učebnic podle nového všeobecného vzdělávacího programu.

Učebnice jsou jako jiné produkty na trhu, i když se jedná o speciální produkty. Čím více dodavatelů a produktů je tedy k dispozici, tím větší je konkurence a výběr a kupující (studenti i rodiče) si mohou vybrat nejvhodnější a nejkvalitnější produkty.

„Nelze tedy říci, že čtyři sady knih stačí,“ řekla paní Nga.

Rozpočet vynaložený na výrobu sady učebnic je skutečně velmi vysoký, ale ve srovnání s celkovým rozpočtem na realizaci nového všeobecného vzdělávacího programu není velký. Až však ministerstvo školství a odborné přípravy sestaví vlastní sadu učebnic, bude na učebnice existovat monopol, stejně jako u starého všeobecného vzdělávacího programu. Proto musí vláda a ministerstvo školství a odborné přípravy tento rozpočet pečlivě vypočítat.

Delegát Nguyen Thi Viet Nga (delegace Hai Duong). — Delegát Nguyen Thi Viet Nga (delegace Hai Duong ).

Podle delegátky je správný čas na sestavování, když máme dobře připravené infrastrukturní podmínky a každý učitel, student i rodič jasně chápou význam výběru knih. Zejména když se výběr knih stane stejně pohodlným jako návštěva supermarketu a na učitele a školy není žádný tlak, aby si kupovaly tu či onu položku.

Paní Nga uvedla, že k tomu musí ministerstvo školství a odborné přípravy a celá společnost vynaložit velké úsilí, zejména zlepšit infrastrukturu, pokud jde o učitele i zařízení.

Také k této otázce poslanec Národního shromáždění Hoang Van Cuong, člen finančního a rozpočtového výboru Národního shromáždění, vyjádřil, že sestavování dalších učebnic nebo používání více učebnic není jen otázkou, zda je to nehospodárné, ale především otázkou, o jaký cíl usilujeme.

Pan Cuong citoval rezoluci č. 88 o inovacích nových pokročilých všeobecně vzdělávacích programů a učebnic, což dokazuje progresivní povědomí o vytváření liberálního a svobodného vzdělávacího prostředí pro studenty. Studenti mají právo zvolit si způsoby, jak přistupovat k poznání, nikoli „papouščí učení“ nebo stereotypy. Proto je potřeba mnoho sad knih, ne jen jedna sada.

Delegát Národního shromáždění Hoang Van Cuong.

Udržování více sad učebnic a umožnění studentům vybrat si z nich je velmi progresivní rozhodnutí v oblasti inovací ve vzdělávacím myšlení. Podle delegáta Hoanga Van Cuonga však musí ministerstvo školství a odborné přípravy pečlivě zvážit, zda sestavit samostatnou sadu učebnic.

Když řídící orgán, Ministerstvo školství a odborné přípravy, vytvoří soubor knih, lidé implicitně pochopí, že se jedná o soubor určený k určitému účelu. Jakmile je soubor knih takto určen, prvek svobody myšlení, volby, respektu k zájmům, přáním a přístupům každého studenta téměř mizí.

„Existuje velké riziko monopolu na učebnice. Proto to musíme pečlivě zvážit,“ znepokojoval se pan Cuong.

Uvědomil si také, že současné učebnice mohou stále obsahovat některé nedokonalé prvky, ale to není důležitá otázka, protože učebnice nenutí studenty učit se podle knihy, ale musí evokovat obsah a znalosti, aby jim studenti porozuměli a mohli se vyjádřit.

Nejdůležitější je zjistit, kde jsou mezery v implementaci tohoto učebnicového programu. Snad největší mezerou je schopnost učitelského sboru být dostatečně schopen zprostředkovat ducha nového všeobecného vzdělávacího programu.

Prostřednictvím dohledu si všiml, že někteří učitelé učili příliš mechanicky, spoléhali se na knihy a odchylovali se od ducha a požadavků programu.

Pan Cuong uvedl příklad: dnes, když přijdete do třídy, je společenská událost velmi žádaná, takže učitel musí tento obsah okamžitě využít k výuce a jasně definovat cíl předávání znalostí, místo aby se striktně řídil obsahem učebnice.

Delegátka Nguyen Thi Suu, zástupkyně vedoucího delegace provincie Thua Thien Hue, uvedla, že sestavení nové sady učebnic pro ministerstvo školství a odborné přípravy by bylo nákladné z hlediska peněz, času a investic do mozkové kapacity.

Paní Suu navrhla řešení: shromáždit mozkové kapacity ze stávajících učebnic k jejich synchronní integraci a prokázat tak odpovědnost a profesionalitu při tvorbě nejlepších učebnic pro studenty.

Ha Cuong

Zdroj