Čtenáři debatují o obtížnosti maturitní zkoušky z angličtiny

„Výuka probíhá na zemi (bez doplňkových hodin, je to pod zemí), ale otázky jsou v oblacích,“ okomentoval čtenář H.Thuy zkoušku z angličtiny pro letošní maturitu.

Kandidáti před volitelnou zkouškou pro maturitu v roce 2025 na místě konání zkoušky na střední škole Le Hong Phong High School, 5. okres, Ho Či Minovo Město. V roce 2025 bude zkouška z angličtiny jedním z volitelných předmětů, místo aby byla povinná jako dříve - Foto: NHU HUNG

Po maturitní zkoušce v roce 2025 mnoho čtenářů Tuoi Tre Online komentovalo „neobvyklou“ obtížnost zkoušky z angličtiny. Názory čtenářů na Tuoi Tre Online ukázaly, že letošní maturitní zkouška z angličtiny zřejmě daleko překonala průměrné schopnosti středoškoláků.

Maturitní zkouška z angličtiny nebo mezinárodní certifikát?

„Moje dítě přišlo domů ze zkoušky z angličtiny s pláčem,“ sdělila nám čtenářka jménem Diemova matka .

Účet TC vyjádřil: „Vyzývám každého středoškoláka, který si nebere doplňkové hodiny, aby v letošním testu získal 8 bodů. Pokud nějaký existuje, pak má buď dobrého příbuzného, ​​který ho doučuje, nebo je génius.“

Mnoho rodičů se domnívá, že test nemusí být snadný, ale že musí být v rámci schopností většiny studentů. „Nepotřebujeme snadné otázky. Ale určitě musíme test udělat tak, aby kandidáti zvládli alespoň 7/10,“ komentoval to čtenář Cha Me .

Účet Anh Vu podporuje obtížnou zkoušku na klasifikaci schopností, ale připouští, že letošní zkouška je „pro středoškoláky příliš náročná. Pokud někdo dostane skóre 10, musí říct, že je opravdu dobrý, což odpovídá 9,0 IELTS“.

Čtenář PH Saigon vyjádřil svůj názor: Test může být obtížnější než v předchozích letech, protože se jedná o volitelný předmět, ale stále je třeba, aby odpovídal programu 12. ročníku.

„S takovými otázkami si povedou pouze studenti, kteří mají možnost absolvovat doplňkové kurzy. Dosáhli studenti, kteří se účastní všeobecného vzdělávacího programu, již úrovně B2, ale otázky vyžadují k získání 8 bodů úroveň C1?“, napsal tento čtenář.

Čtenář Tran Quang Dinh k tomu poznamenal: „Ačkoli se jedná o volitelný předmět, nikoli povinný, pokud jsou otázky příliš obtížné, je pochopitelné, že kandidáti budou ‚křičet‘.“

Mnoho čtenářů se také vyjádřilo. „Výuka probíhá v terénu (bez doplňkových hodin, je to pod zemí), ale otázky jsou v oblacích,“ napsal čtenář H.Thuy .

Mezitím účet s e-mailovou adresou dauh …@hotmail.com uvedl: „Cizí jazyky nejsou tématem, nad kterým by se mělo trápit. Cizinci, kteří se celý život učí vietnamštinu, jí stále nemusí plně rozumět, takže bychom měli být humánnější, když klademe otázky v angličtině.“

Čtenář jménem Khoi také poukázal na nespravedlnost, když byl test z angličtiny příliš obtížný, ale předměty jako fyzika a chemie byly snadné, což vytvářelo velkou výhodu pro kandidáty ve skupině A00 ve srovnání se skupinou D01!

Inovace nejsou synchronizované, trpí studenti?

Na druhou stranu některé názory uvádějí, že se zkouška přiblížila mezinárodním testům znalostí, jako jsou TOEFL a IELTS – což je vítáno. Tato inovace však není v souladu se současnými metodami výuky.

Uživatelka profilu Anh Thu Nguyen (která právě dosáhla úrovně TOEIC 900) uvedla: „I mezinárodní testy jako IELTS nebo TOEIC mají různé úrovně: snadnou, střední a obtížnou. Ale tento test je dlouhý a složitý.“

Čtenář Nam souhlasil, že téma je praktické, již ne mechanické jako „hledání chyb, hledání přízvuků“, ale zasazené do výukového kontextu, který nedrží tempo, což způsobuje, že studenti jsou „zahlceni“.

Thiem ve svém výkladu bez obalu uvedl: „Pokud jsou zkoušky takhle prošpikované, není divu, že je potřeba tolik studia navíc.“

Čtenář, který je učitelem angličtiny, uvedl, že otázky byly nad síly učitelů i studentů. „Otázky byly okopírovány ze zahraničních novin, styl psaní byl akademický a uhlazený a obsahoval příliš mnoho obtížné slovní zásoby,“ napsala tato osoba rozhořčeně velkými písmeny.

Ne každý se však staví proti obtížným zkouškám. Čtenář jménem ledu…@gmail.com se domnívá, že obtížné zkoušky pro „správné posouzení schopnosti učit se“ jsou nezbytné.

Musíme se ale ohlédnout zpět: „Dohnaly metody výuky a učení ducha inovací?“

Zpráva Valedictorian z roku 2020 uvedla praktický argument: „Pokud jsou otázky u zkoušky obtížné, skóre přijímacího řízení na univerzitu se odpovídajícím způsobem sníží. Důležité je studenty klasifikovat, jinak, pokud každý může získat skóre 9-10, jaký to má smysl?“

Čtenář Nam souhlasí s tím, že přísné screeningové řízení podporuje: „Prostě otázky udělejte opravdu obtížné, abyste snadno identifikovali průměrné a špatné studenty. Pokud otázky uděláte snadné a všichni dostanou 9-10, pak se dobří a špatní studenti smíchají.“

Čtenář Khai Phong v reakci vyzval k návratu k původnímu cíli zkoušky: „Toto je maturitní zkouška, nikoli mezinárodní certifikační zkouška. Prosím, udělejte to správně, kterým je absolvování střední školy.“

Zpět k tématu

HOANG THI

Zdroj: https://tuoitre.vn/ban-doc-tranh-luan-ve-do-kho-de-thi-tot-nghiep-thpt-mon-tieng-anh-20250628101220051.htm