বইয়ের জ্ঞানকে বাস্তব জীবনের সাথে প্রয়োগ এবং সংযুক্ত করতে শেখানো এখন আর কেবল একটি স্লোগান নয় বরং সক্ষমতা বিকাশের লক্ষ্যে পরীক্ষা এবং পরীক্ষায় উদ্ভাবনের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার জন্য একটি জরুরি প্রয়োজন।
বাস্তবতার মুখোমুখি হোন
মিসেস নগুয়েন থি থাও ফুওং - ন্যাচারাল সায়েন্সেস গ্রুপের প্রধান, দানাং কন্টিনিউইং এডুকেশন সেন্টার নং ২ (থান খে, দানাং সিটি) মন্তব্য করেছেন: “অনেক স্কুল এখনও ঐতিহ্যবাহী মূল্যায়ন পদ্ধতি ব্যবহার করে, প্রধানত তাত্ত্বিক জ্ঞান এবং সমস্যা সমাধানের ক্ষমতা পরীক্ষা করার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। এটি শিক্ষার্থীদের যৌক্তিক এবং সৃজনশীল চিন্তাভাবনা বিকাশের ক্ষমতা সীমিত করতে পারে।
পরীক্ষাগুলি প্রায়শই আনুষ্ঠানিক হয় এবং বাস্তবে জ্ঞান প্রয়োগের ক্ষমতা সম্পূর্ণরূপে প্রতিফলিত করে না। কিছু পরীক্ষায় এখনও তত্ত্বের উপর ভারী এবং ব্যবহারিক সমস্যা থাকে না, যার ফলে শিক্ষার্থীদের জীবনের সাথে জ্ঞানকে সম্পর্কিত করা কঠিন হয়ে পড়ে।
শিক্ষার্থীদের সম্পর্কে, মিস থাও ফুওং বলেন যে পরীক্ষায় উচ্চ নম্বর অর্জনের জন্য তাদের প্রায়শই প্রচণ্ড চাপ থাকে, যার ফলে তারা একমুখী শেখার দিকে মনোনিবেশ করে, জ্ঞান গভীরভাবে বোঝার দিকে মনোযোগ না দিয়ে কেবল সূত্র মুখস্থ করা এবং অনুশীলন করায় মনোনিবেশ করে।
এদিকে, কিছু শিক্ষকের এখনও আধুনিক শিক্ষাদান পদ্ধতির অভাব রয়েছে এবং তাদের কাছে বিভিন্ন ধরণের পরীক্ষা পদ্ধতি নেই, যেমন গ্রুপ টেস্টিং, উপস্থাপনা বা প্রকল্প। এর ফলে এই বিষয়ে শিক্ষার্থীদের সম্ভাবনা পুরোপুরি কাজে লাগানো সম্ভব হয় না।
মিস থাও ফুওং-এর অভিজ্ঞতা অনুসারে, শিক্ষকদের পাঠদান এবং পরীক্ষার কার্যক্রমের ভিত্তি হিসেবে পাঠ্যক্রমের কাঠামো এবং কর্মসূচির উদ্দেশ্য বিবেচনা করা উচিত।
"নমুনা প্রশ্নগুলিকে শিক্ষাদান, শেখা এবং পরীক্ষার জন্য একটি নির্দেশিকা এবং পরিমাপ হিসাবে বিবেচনা করা এড়িয়ে চলুন; কারণ এটি করার ফলে শিক্ষাদান এবং শেখার পদ্ধতি স্টেরিওটাইপড, যান্ত্রিক হয়ে উঠবে, উদ্যোগ এবং সৃজনশীলতা হারাবে এবং শিক্ষার্থীদের ভবিষ্যতের পরীক্ষার সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া কঠিন করে তুলবে; 2018 সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির দৃষ্টিভঙ্গি এবং লক্ষ্যগুলিকে বিকৃত করবে।"
"শিক্ষকদের শিক্ষার্থীদের প্রকৃতি বোঝার জন্য অনুশীলন শেখাতে হবে এবং সমস্যা সমাধানের জন্য জ্ঞান কীভাবে প্রয়োগ করতে হয় তা জানতে হবে, তারা কৌশল শেখাতে পারবেন না। একই সাথে, জ্ঞানের প্রতিটি ইউনিট অনুসারে শিক্ষার্থীদের শেখানোর এবং পর্যালোচনা করার জন্য 3 ধরণের চিত্রণমূলক প্রশ্নের একটি প্রশ্নব্যাংক ব্যবস্থা থাকা দরকার," মিসেস ফুওং শেয়ার করেছেন।
তদনুসারে, মিস থাও ফুওং-এর মন্তব্য অনুসারে, বহুনির্বাচনী প্রশ্নের ক্ষেত্রে, বেশিরভাগই দ্রুত উত্তর সংক্রান্ত প্রশ্ন, স্বীকৃতি স্তরে, তাই এগুলি সূত্র এবং ধারণা স্বীকৃতি প্রশ্নে ব্যবহার করা উচিত, এবং বৈশিষ্ট্যগুলি পুরানো পাঠ পরীক্ষার কার্যকলাপে ব্যবহার করা উচিত, জ্ঞান গঠনের ক্ষেত্রে। সত্য/মিথ্যা প্রশ্নের ক্ষেত্রে, তাদের বেশিরভাগই বোধগম্যতার স্তরে থাকে, তাই এগুলি অনুশীলন কার্যকলাপে প্রয়োগ করা উচিত। সংক্ষিপ্ত উত্তর প্রশ্নের ক্ষেত্রে, এগুলি প্রয়োগ কার্যকলাপে ব্যবহার করা যেতে পারে।
লি নান টং উচ্চ বিদ্যালয়ের (তান মিন, নিন বিন ) গণিত শিক্ষিকা মিসেস নগুয়েন থি থু হ্যাং শেয়ার করেছেন: "আমি মনে করি ২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা কেবল প্রশ্ন তৈরির কৌশলই পরিবর্তন করবে না, বরং স্কুলগুলিতে শিক্ষাদান এবং শেখার পদ্ধতিকেও পুনর্নির্ধারণ করবে। যখন পরীক্ষার লক্ষ্য শিক্ষার্থীদের দক্ষতা মূল্যায়ন করা হয়, তখন শিক্ষকরা তাদের পদ্ধতিগুলি উদ্ভাবন করতে বাধ্য হন, জ্ঞান প্রদানের একমুখী পদ্ধতিতে আর শিক্ষাদান করেন না"।
শিক্ষার্থীদের চিন্তাভাবনা অনুশীলন করতে হবে, কীভাবে প্রয়োগ করতে হবে, বিশ্লেষণ করতে হবে এবং সমস্যা সমাধান করতে হবে তা জানতে হবে। এটি একটি মৌলিক পরিবর্তন। পর্যায়ক্রমিক, মধ্যবর্তী এবং চূড়ান্ত পরীক্ষায় মুক্ত প্রশ্ন, উচ্চ প্রয়োগ এবং বাস্তবতার সাথে সংযুক্ত থাকা প্রয়োজন। এটি শিক্ষার্থীদের জাতীয় পরীক্ষার ওরিয়েন্টেশনের সাথে পরিচিত হতে সাহায্য করবে।
শিক্ষকের কাছ থেকে "আন্দোলন"
লে হং ফং হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেড (নিন বিন) এর সাহিত্য শিক্ষিকা মিসেস ফাম থি নু হোয়া বলেন যে এই বছরের সাহিত্য পরীক্ষা জনসাধারণের কাছ থেকে প্রচুর মনোযোগ এবং প্রত্যাশা পেয়েছে। পরীক্ষা এবং মার্কিং নির্দেশাবলী প্রোগ্রামের প্রয়োজনীয়তাগুলি ঘনিষ্ঠভাবে অনুসরণ করেছে, যুক্তিসঙ্গত পার্থক্য ছিল এবং স্পষ্টভাবে প্রাসঙ্গিকতা এবং ব্যবহারিকতা প্রদর্শন করেছে। স্কোর বিতরণ স্থিতিশীল ছিল, তবে খুব বেশি চমৎকার স্কোর ছিল না এবং 10 পয়েন্টও ছিল না, যা দক্ষতার প্রকৃত মূল্যায়নের স্তর দেখায়।
“পরীক্ষার চাপ যখন আর মুখস্থ করার উপর কেন্দ্রীভূত থাকে না, তখন আমি একটি ইতিবাচক দিক দেখতে পাই, শিক্ষার্থীরা আরও সক্রিয়ভাবে শিখবে। তারা গভীরভাবে বোঝার, কীভাবে প্রয়োগ করতে হবে তা জানার, বাস্তবতার সাথে কীভাবে সম্পর্ক স্থাপন করতে হবে তা জানার বিষয়ে যত্নশীল হতে শুরু করে। শিক্ষকদের পরিস্থিতি তৈরিতে, শেখার উপকরণ খুঁজে পেতে এবং শিক্ষার্থীদের অনুপ্রাণিত করার জন্য শেখার কার্যক্রম সংগঠিত করার ক্ষেত্রে আরও সৃজনশীল হতে বাধ্য করা হয়। এছাড়াও, শিক্ষকদের পরীক্ষার কাঠামো এবং মন্ত্রণালয়ের রেফারেন্স প্রশ্ন প্রয়োগে নমনীয় হতে হবে,” মিসেস হোয়া বলেন।
কন্টিনিউইং এডুকেশন সেন্টার নং ২, দা নাং-এর সাহিত্য শিক্ষিকা মিসেস নগুয়েন থি হা বলেন, সাহিত্য পরীক্ষার নতুন উদ্ভাবনের সাথে তাল মিলিয়ে চলার জন্য শিক্ষার্থীদের আরও বেশি বই পড়তে বাধ্য করা হয়। "শিক্ষকরা লাইব্রেরিতে প্রস্তাবিত বইয়ের একটি তালিকা তৈরি করেন যাতে শিক্ষার্থীরা রেফারেন্সের জন্য পড়তে পারে। পড়ার মাধ্যমে শেখার মাধ্যমে, শিক্ষার্থীরা তাদের জ্ঞান প্রসারিত করার, তাদের শব্দভাণ্ডার প্রসারিত করার, লিখতে শেখার এবং পাঠ্য তৈরির প্রক্রিয়ায় আরও দরকারী উপকরণ পাওয়ার সুযোগ পাবে।"
তাই শিক্ষকদের শিক্ষার্থীদের লেখা, প্রশংসা এবং বিশ্লেষণ শেখানোর পাশাপাশি পড়তে শেখাতে হবে। এছাড়াও, মিস হা শিক্ষার্থীদের আরও সাম্প্রতিক এবং সামাজিক তথ্য অনুসরণ এবং আপডেট করার জন্য নির্দেশনা দেন যাতে শেখার প্রক্রিয়া চলাকালীন তারা খোলামেলা প্রশ্নগুলি পরিচালনা করতে, সংযোগ তৈরি করতে এবং সেগুলি ভালভাবে প্রয়োগ করতে পারে। ক্লাস চলাকালীন, শিক্ষার্থীদের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে এবং বন্ধুবান্ধব এবং শিক্ষকদের সাথে যোগাযোগ করতে উৎসাহিত করা হয় যাতে সত্যিকার অর্থে কার্যকর শেখার সময় থাকে।
এদিকে, মিসেস নগুয়েন থি নগক - বিদেশী ভাষা গোষ্ঠীর প্রধান, ডুক ফো উচ্চ বিদ্যালয় নং 2 (খান কুওং, কোয়াং এনগাই) মন্তব্য করেছেন যে 2025 সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার ইংরেজি পরীক্ষার সাথে সাথে, শিক্ষার্থীদের পড়ার অনুশীলন করতে হবে এবং তাদের একাডেমিক শব্দভাণ্ডার প্রসারিত করতে হবে।
শোনা - বলা - পড়া - লেখার দক্ষতার পাশাপাশি, শিক্ষকদের শিক্ষার্থীদের তথ্য বিশ্লেষণ, পাঠ্য প্রক্রিয়াকরণ এবং যোগাযোগের জন্য উপযুক্ত ভাষা বেছে নেওয়ার জন্য নির্দেশনা এবং প্রশিক্ষণ দিতে হবে। সুতরাং, শিক্ষণ - শেখার প্রক্রিয়ায়, শিক্ষকদের শিক্ষার্থীদের শোনা - কথা বলার প্রতিচ্ছবি অনুশীলন করার জন্য পরিস্থিতি তৈরি করতে হবে। লিখিত অনুশীলনগুলি মূলত শিক্ষার্থীদের বাড়িতে করার জন্য, শিক্ষকরা প্রতিটি শিক্ষার্থীকে গ্রেড এবং সংশোধন করেন।
প্রশ্ন এবং অনুশীলনের পদ্ধতিটি শিক্ষার্থীদের গ্রহণযোগ্যতার জন্য উপযুক্ত করে অনেক স্তরে তৈরি করতে হবে। এর ফলে, ভালো এবং উত্কৃষ্ট শিক্ষার্থীরা পড়াশোনার জন্য অনুপ্রেরণা পাবে; অন্যদিকে, গড় এবং গড়পড়তা শিক্ষার্থীদের ক্লাসে পরিত্যক্ত বোধ না করেই তাদের স্কোর উন্নত করার ক্ষমতা থাকবে।
প্রকৃত শিক্ষাদান, প্রকৃত শিক্ষা এবং সক্ষমতা বিকাশের দিকে অভিমুখীকরণ
লি নান টং হাই স্কুল (নিন বিন)-এর অধ্যক্ষ মিঃ বুই নু তোয়ানের মতে, কাঠামো এবং পরীক্ষার দিকনির্দেশনায় মৌলিক উদ্ভাবন সহ ২০২৫ সালের হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষা একটি গুরুত্বপূর্ণ পরিবর্তন এনেছে, যা স্কুলকে শিক্ষাদান এবং শেখার ক্ষেত্রে ব্যাপক পরিবর্তন আনতে উৎসাহিত করেছে। পরীক্ষাটি কেবল জ্ঞান পরীক্ষা করে না বরং শিক্ষার্থীদের চিন্তাভাবনা, ব্যবহারিক প্রয়োগ এবং গুণাবলীর মূল্যায়নও করে, যা শিক্ষাদান এবং শেখাকে জ্ঞান প্রদান থেকে ব্যাপক দক্ষতা বিকাশের দিকে স্থানান্তরিত করতে বাধ্য করে।
সেই প্রয়োজনীয়তার প্রতিক্রিয়ায়, স্কুলটি পাঠ্যক্রম এবং শিক্ষণ পরিকল্পনাকে একীভূতকরণ এবং আন্তঃবিভাগীয়করণের দিকে সক্রিয়ভাবে পর্যালোচনা এবং সমন্বয় করেছে, একই সাথে শিক্ষাদান পদ্ধতি উদ্ভাবন করেছে, শিক্ষকদের প্রকল্প-ভিত্তিক শিক্ষণ, অভিজ্ঞতা এবং ডিজিটাল প্রযুক্তি প্রয়োগ করে উন্নয়নের প্রবণতার জন্য উপযুক্ত একটি প্রাণবন্ত শিক্ষণ পরিবেশ তৈরি করতে উৎসাহিত করেছে।
এদিকে, ডুক ফো উচ্চ বিদ্যালয় নং ২ (খান কুওং, কোয়াং এনগাই) এর অধ্যক্ষ মিঃ থাচ কান বে বলেছেন যে সকল বিষয়ের জন্য, শিক্ষকদের শিক্ষার্থীদের দ্রুত পড়ার - বোঝার, বিশ্লেষণ করার এবং প্রশ্নগুলির কীওয়ার্ড সনাক্ত করার জন্য তথ্য নির্বাচন করার ক্ষমতা দিয়ে সজ্জিত করতে হবে। পদার্থবিদ্যা, রসায়ন এবং জীববিজ্ঞানের জন্য, ব্যবহারিক এবং পরীক্ষামূলক দক্ষতা সম্পর্কিত অনেক প্রশ্ন রয়েছে, তাই শিক্ষণ কার্যক্রমে, শিক্ষকরা শিক্ষাদান ছাড়া শেখাতে পারবেন না বরং অনুশীলন এবং পরীক্ষা-নিরীক্ষা বৃদ্ধি করতে হবে।
"স্কুলের দিক থেকে, আমরা ভৌত সুযোগ-সুবিধা উন্নত করব এবং বিষয় কক্ষগুলির কার্যকারিতা সর্বাধিক করব। তবে, শিক্ষকদেরও প্রযুক্তির শক্তিকে পুরোপুরি কাজে লাগাতে হবে এবং নির্ভরযোগ্য উৎস থেকে শিক্ষার্থীদের ভার্চুয়াল পরীক্ষা-নিরীক্ষা, পরীক্ষামূলক প্রদর্শনী ভিডিও দেখাতে হবে... যাতে তারা প্রক্রিয়াটি বুঝতে পারে এবং জীবনে জ্ঞান প্রয়োগ করতে পারে," মিঃ বি পরামর্শ দেন।
৫২.৯২ পয়েন্টের গড় স্কোর এবং ৬.৫২ পয়েন্টের গড় বিষয় স্কোর নিয়ে, প্রথমবারের মতো, এনঘে আন শিক্ষা বিভাগ দেশব্যাপী ৩৪টি প্রদেশ এবং শহরের মধ্যে প্রথম স্থান অধিকার করেছে। এনঘে আন শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক মিঃ থাই ভ্যান থানের মতে, উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষা হল শিক্ষার মান মূল্যায়নের চূড়ান্ত পদক্ষেপ, যা শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের জন্য "স্টিয়ারিং হুইল" এবং "প্রেরণা" উভয়ের ভূমিকা পালন করে।
এই বছর যোগ্যতা মূল্যায়নের উপর ভিত্তি করে প্রথম পরীক্ষা। দুটি বাধ্যতামূলক বিষয় ছাড়াও, শিক্ষার্থীরা তাদের দক্ষতা এবং শক্তির উপর ভিত্তি করে বাকি দুটি বিষয় বেছে নেয় যাতে স্বায়ত্তশাসন বৃদ্ধি পায়, তাদের জন্য একটি আত্মবিশ্বাসী এবং আরামদায়ক মানসিকতা তৈরি হয়। পরীক্ষাটি বৈজ্ঞানিকভাবে তৈরি এবং শিক্ষার্থীরা যে প্রোগ্রাম এবং দক্ষতা এবং শক্তি অধ্যয়ন করছে তার জন্য উপযুক্ত হওয়ার নিশ্চয়তা রয়েছে।
শিক্ষা খাত শিক্ষার্থীদের সক্ষমতা বিকাশের লক্ষ্যে ইউনিট এবং স্কুলগুলিকে শিক্ষাদানের উপর মনোযোগ দেওয়ার দিকনির্দেশনা জোরদার করবে। স্কুলগুলির পক্ষ থেকে, শিক্ষাদান পদ্ধতিতে পরিবর্তন আনা প্রয়োজন, ধীরে ধীরে উপস্থাপনা শেখানোর পদ্ধতি বাদ দিয়ে এবং একমুখী পদ্ধতিতে জ্ঞান প্রদান করে সক্রিয়, সক্রিয় এবং সৃজনশীল শিক্ষাদানের দিকে ঝুঁকতে হবে। শিক্ষার্থীদের নতুন জ্ঞান আবিষ্কার এবং অনুসন্ধান করতে উৎসাহিত করতে হবে। এটি স্কুলগুলিতে সৃজনশীল উদ্যোক্তা চেতনার একটি।
এনঘে আন-এর শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালকের মতে, আগামী সময়ে, স্থানীয় বিষয়ের গুরুত্বপূর্ণ ক্যাডারদের শিক্ষার্থীদের দক্ষতা বৃদ্ধির লক্ষ্যে তাদের পরীক্ষার নকশা এবং শিক্ষণ নকশা দক্ষতা নিখুঁত করার জন্য সংগ্রহ এবং অনুশীলন চালিয়ে যেতে হবে। শিক্ষণ এবং শেখার আয়োজন শিক্ষার্থীদের নতুন সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে সহায়তা করে। সেই সময়ে, পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী শিক্ষার্থীরা আর চাপের মধ্যে থাকবে না, বরং আত্মবিশ্বাসী হবে কারণ তারা তাদের গুণাবলী, ক্ষমতা এবং ব্যাপক উন্নয়নের চেতনার সাথে সঙ্গতিপূর্ণ।
মিঃ থাই ভ্যান থান - এনঘে আন শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক: "২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির বাস্তবায়ন এখন ৫ বছরের একটি চক্র সম্পন্ন করেছে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়কে শীঘ্রই নতুন যুগে জাতীয় উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তা, ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীদের বয়সের বৈশিষ্ট্য এবং আঞ্চলিক বিষয়গুলি বিবেচনায় নিয়ে প্রোগ্রামটি পরিচালনা এবং পর্যালোচনা করতে হবে।"
সূত্র: https://giaoductoidai.vn/yeu-cau-buc-thiet-thich-ung-voi-doi-moi-thi-kiem-tra-post740896.html
মন্তব্য (0)