শিক্ষকদের চিন্তাভাবনা এবং নীতিগত অভিমুখে মৌলিক পরিবর্তন

GD&TĐ - রেজোলিউশন নং 71/NQ-TW শিক্ষক এবং ব্যবস্থাপকদের চিন্তাভাবনা এবং নীতিগত অভিমুখে একটি মৌলিক পরিবর্তনের প্রতিনিধিত্ব করে।

"ব্যবস্থাপনা" থেকে "উন্নয়নে" এগিয়ে যাওয়া

হো চি মিন জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের সমাজ বিজ্ঞান ও মানবিক বিশ্ববিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ অধ্যাপক ডঃ এনগো থি ফুওং ল্যান মন্তব্য করেছেন: শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতির বিষয়ে পলিটব্যুরোর রেজোলিউশন নং ৭১/এনকিউ-টিডব্লিউ (রেজোলিউশন ৭১) শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের ভবিষ্যত পুনর্গঠনের ক্ষেত্রে সত্যিই একটি গুরুত্বপূর্ণ মোড়।

পূর্ববর্তী রেজোলিউশনের তুলনায়, রেজোলিউশন ৭১ শিক্ষক এবং ব্যবস্থাপকদের প্রতি চিন্তাভাবনা এবং নীতিগত অভিমুখে একটি মৌলিক পরিবর্তনের প্রতিনিধিত্ব করে।

প্রথম অগ্রগতি হল "ব্যবস্থাপনা" থেকে "উন্নয়ন" চিন্তাভাবনায় স্থানান্তর। প্রস্তাবটি শিক্ষকদের কেবল ব্যবস্থাপনার শক্তি হিসেবেই বিবেচনা করে না বরং উন্নয়নের মূল ও চালিকা শক্তি হিসেবেও বিবেচনা করে। সেই অনুযায়ী, নীতিটি প্রতিটি শিক্ষকের জন্য তাদের ক্ষমতা সর্বাধিক করার, সম্মান পাওয়ার এবং অবদান রাখার জন্য একটি অনুকূল পরিবেশ তৈরির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।

দ্বিতীয় অগ্রগতি হল মান মূল্যায়নের পদ্ধতিতে পরিবর্তন। শুধুমাত্র ডিগ্রির সংখ্যার উপর মনোযোগ দেওয়ার পরিবর্তে, রেজোলিউশন ৭১ ব্যবহারিক কার্যকারিতা এবং উদ্ভাবনের উপর জোর দেয়। এটি শিক্ষকদের ক্রমাগত তাদের জ্ঞান আপডেট করতে, শিক্ষাদান পদ্ধতি উদ্ভাবন করতে, বিশেষ করে ডিজিটাল প্রযুক্তি প্রয়োগ করতে এবং আন্তর্জাতিক মানের দিকে এগিয়ে যেতে উৎসাহিত করে।

তৃতীয় অগ্রগতি হল উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্বায়ত্তশাসন বৃদ্ধি। অধিকতর স্বায়ত্তশাসনের মাধ্যমে, স্কুলগুলি কর্মী নিয়োগ, প্রশিক্ষণ এবং ব্যবস্থা করার ক্ষেত্রে আরও উদ্যোগী হবে, যার ফলে সম্পদের সর্বোত্তম ব্যবহার এবং দলের মান উন্নত হবে।

"আমরা আশা করি যে প্রস্তাবটি কার্যকর হওয়ার পর, শিক্ষক এবং প্রশাসকরা কেবল জ্ঞান প্রেরণকারীই হবেন না বরং গবেষক, সহচর, অনুপ্রেরণাদাতা এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে সৃজনশীলতার প্রবর্তকও হবেন," অধ্যাপক ডঃ এনগো থি ফুওং ল্যান শেয়ার করেছেন।

অধ্যাপক ডঃ এনগো থি ফুওং ল্যান।

সম্ভাব্যতা এবং দক্ষতা নিশ্চিত করতে সমাধানগুলি সিঙ্ক্রোনাইজ করুন

অধ্যাপক ডঃ নগো থি ফুওং ল্যানের মতে, রেজোলিউশন ৭১ বাস্তবায়ন অবশ্যই অনেক চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হবে, বিশেষ করে বিশ্ববিদ্যালয়গুলির বর্তমান প্রেক্ষাপটে।

সবচেয়ে বড় চ্যালেঞ্জ হল উল্লেখযোগ্য সংখ্যক শিক্ষক এবং প্রশাসকের মানসিকতা এবং কাজের অভ্যাস পরিবর্তন করা। ঐতিহ্যবাহী শিক্ষাদান পদ্ধতি থেকে আধুনিক, শিক্ষার্থী-কেন্দ্রিক পদ্ধতিতে যাওয়ার জন্য প্রচুর প্রচেষ্টা এবং অধ্যবসায়ের প্রয়োজন।

দ্বিতীয় চ্যালেঞ্জ হল প্রশিক্ষণ এবং যোগ্যতা উন্নয়নে বিনিয়োগের জন্য সম্পদের উপর চাপ। নীতিমালা থাকা সত্ত্বেও, বাজেট বরাদ্দ এবং সামাজিক সম্পদের সংহতকরণ এখনও অনেক সমস্যার সম্মুখীন।

রেজোলিউশনের সম্ভাব্যতা এবং কার্যকারিতা নিশ্চিত করার জন্য, অধ্যাপক ডঃ এনগো থি ফুওং ল্যান বলেছেন যে একগুচ্ছ সমকালীন সমাধান স্থাপন করা প্রয়োজন:

তদনুসারে, নীতি ও প্রক্রিয়ার ক্ষেত্রে, প্রণোদনা নীতি নির্দিষ্ট করা এবং চমৎকার শিক্ষকদের জন্য অনুপ্রেরণা তৈরি করা প্রয়োজন; কাজের কর্মক্ষমতা এবং অবদানের প্রকৃত স্তরের উপর ভিত্তি করে একটি বৈজ্ঞানিক ও ন্যায্য মূল্যায়ন ব্যবস্থা তৈরি করা।

প্রশিক্ষণ ও উন্নয়নের ক্ষেত্রে, আধুনিক শিক্ষাদান পদ্ধতি, ডিজিটাল দক্ষতা এবং বৈজ্ঞানিক গবেষণার উপর গভীর প্রশিক্ষণ কর্মসূচি জোরদার করা প্রয়োজন; অভিজ্ঞতা ভাগাভাগি এবং একে অপরের কাছ থেকে শেখার জন্য সেমিনার এবং ফোরাম আয়োজন করা।

কর্মপরিবেশের ক্ষেত্রে, এমন একটি পেশাদার কর্মপরিবেশ তৈরি করা প্রয়োজন যা স্বায়ত্তশাসন, সৃজনশীলতা এবং সহযোগিতাকে উৎসাহিত করে। প্রশাসনিক কাজ কমাতে ব্যবস্থাপনায় প্রযুক্তি প্রয়োগ করুন, যাতে শিক্ষকরা তাদের দক্ষতার জন্য আরও বেশি সময় পান।

"আমরা বিশ্বাস করি যে সমগ্র সমাজের ঐক্যমত্য, সকল স্তরের নেতাদের দৃঢ় সংকল্প এবং প্রতিটি ব্যক্তির প্রচেষ্টার মাধ্যমে, আমরা ভিয়েতনামী উচ্চশিক্ষাকে একটি নতুন স্তরে নিয়ে যাওয়ার জন্য এই চ্যালেঞ্জগুলি কাটিয়ে উঠব," অধ্যাপক ডঃ এনগো থি ফুওং ল্যান বলেন।

সূত্র: https://giaoductoidai.vn/thay-doi-can-ban-trong-tu-duy-dinh-huong-chinh-sach-voi-doi-ngu-nha-giao-post746878.html