স্কুলগুলিতে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করার দৃঢ় সংকল্প

GD&TĐ - ১৮ জুলাই সকালে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং ব্রিটিশ কাউন্সিল স্কুলে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে ইংরেজি বাস্তবায়নের সমাধান নিয়ে পরামর্শ করার জন্য একটি কর্মশালার আয়োজন করে।

Báo Giáo dục và Thời đại•18/07/2025

স্থায়ী উপমন্ত্রী ফাম নগক থুং কর্মশালায় সভাপতিত্ব করেন। এছাড়াও মন্ত্রণালয়ের আওতাধীন ইউনিটের নেতারা, ব্রিটিশ কাউন্সিলের প্রতিনিধিরা এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের বেশ কয়েকটি বিভাগের নেতারা উপস্থিত ছিলেন।

৭টি গ্রুপের কাজ এবং সমাধানের উপর মনোযোগ দিন

কর্মশালার উদ্বোধন করে স্থায়ী উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং বলেন: ২১শে আগস্ট, ২০২৪ তারিখে, পলিটব্যুরো উপসংহার নং ৯১-কেএল/টিডব্লিউ জারি করে; যার মধ্যে "ধীরে ধীরে স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করা" বিষয়বস্তু অন্তর্ভুক্ত রয়েছে।

সেই থেকে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় জরুরি ভিত্তিতে গবেষণা করেছে এবং প্রকল্পটি তৈরির জন্য অনেক কর্মশালার আয়োজন করেছে। এখন পর্যন্ত, "২০২৫-২০৩৫ সময়কালে স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে প্রতিষ্ঠা করা, ২০৪৫ সালের একটি দৃষ্টিভঙ্গি নিয়ে" খসড়া প্রকল্পটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ, কেন্দ্রীয় মন্ত্রণালয়/ক্ষেত্রের সাথে ব্যাপকভাবে আলোচনা করা হয়েছে এবং দুবার সরকারি দপ্তরে জমা দেওয়া হয়েছে।

প্রকল্পের প্রাথমিক দৃষ্টিভঙ্গি, উদ্দেশ্য, কাজ এবং প্রধান সমাধানগুলি ভাগ করে নিয়ে উপমন্ত্রী আশা প্রকাশ করেন যে প্রতিনিধিরা, বিশেষ করে ব্রিটিশ কাউন্সিলের প্রতিনিধি, বিশ্বের অনেক দেশে বাস্তবায়িত অভিজ্ঞতা ভাগ করে নেবেন, যা ইংরেজিকে দ্রুত, আরও কার্যকর এবং উন্নত মানের দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে গড়ে তুলতে সাহায্য করবে; আরও স্কুল, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা উপকৃত হবে; এর ফলে ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীদের ইংরেজি দক্ষতা বৃদ্ধি পাবে...

সাধারণ শিক্ষা বিভাগের পরিচালক মিঃ থাই ভ্যান তাই "২০২৫-২০৩৫ সময়কালে স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে গড়ে তোলা, ২০৪৫ সালের লক্ষ্যে" খসড়া প্রকল্প সম্পর্কে অবহিত করেন।

সাধারণ শিক্ষা বিভাগের পরিচালক মিঃ থাই ভ্যান তাই জানান: ভিয়েতনাম ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের মাধ্যমে, ২০২০ সাল থেকে, শিক্ষার্থীদের ভাষা দক্ষতা বিকাশের জন্য উপযুক্ত পদ্ধতির মাধ্যমে আনুষ্ঠানিকভাবে তৃতীয় শ্রেণী থেকে ইংরেজিকে বাধ্যতামূলক বিষয় হিসেবে ঘোষণা করেছে। বর্তমানে, ১০০% শিক্ষার্থীকে তৃতীয় শ্রেণী থেকে স্কুলে ইংরেজি অধ্যয়ন করতে হয়। এছাড়াও, প্রথম এবং দ্বিতীয় শ্রেণীর ৭০% এরও বেশি শিক্ষার্থী ইংরেজিকে ঐচ্ছিক বিষয় হিসেবে অধ্যয়ন করতে পছন্দ করে।

এটি আরও এক ধাপ এগিয়ে, স্কুলগুলিতে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে বাস্তবায়নের জন্য একটি মৌলিক সুবিধা। তবে, এখনও অনেক অসুবিধা রয়েছে, বিশেষ করে প্রত্যন্ত অঞ্চলে।

প্রকল্পটি নির্মাণের প্রক্রিয়ায় সতর্কতার বিষয়টি নিশ্চিত করে, মিঃ থাই ভ্যান তাই এই প্রকল্পের ধারাবাহিক এবং সুসংগত দৃষ্টিভঙ্গি ভাগ করে নিয়েছেন যে, সাধারণ মানদণ্ড অনুসারে ধারাবাহিকভাবে বাস্তবায়ন করা, একটি রোডম্যাপ থাকা, পদক্ষেপ নেওয়া; পরিদর্শন ও তত্ত্বাবধান থাকা; একটি সামাজিকীকরণ নীতি থাকা; মূল শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ এবং নিয়োগ করা; দক্ষতার দিক থেকে, ইংরেজিকে একটি বিষয় হিসেবে রাখা এবং অন্যান্য বিষয় ইংরেজিতে শেখার পরিবেশ তৈরি করা।

প্রকল্পে, প্রতিটি স্তরের শিক্ষার (প্রাক-বিদ্যালয়, সাধারণ শিক্ষা, অব্যাহত শিক্ষা, বৃত্তিমূলক শিক্ষা, বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা) জন্য নির্দিষ্ট লক্ষ্যমাত্রাগুলিকে 3টি পর্যায়ে (2025-2030, 2030-2040, 2040-2045) ভাগ করা হয়েছে। শিক্ষার প্রতিটি স্তরের জন্য সূচক সহ নির্দিষ্ট লক্ষ্যমাত্রা তৈরি করা হয়েছে, যা 7টি মূল্যায়ন মানদণ্ডের একটি সেট সহ ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে গড়ে তোলার ক্ষেত্রে 3টি স্তরের অর্জন দেখায়।

এই মানদণ্ডগুলি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের নিয়মকানুন নিবিড়ভাবে অনুসরণ করে সুযোগ-সুবিধা, কর্মীদের মান, শিক্ষাদান পরিকল্পনা, শিক্ষা কার্যক্রম পরিচালনা, প্রশাসনিক পরিষেবা, বৈজ্ঞানিক গবেষণা, প্রযুক্তি নিশ্চিত করার শর্তগুলির সাথে যুক্ত। এছাড়াও, অনুশীলনের সাথে যুক্ত কিছু নতুন বিষয়বস্তু রয়েছে, যা স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করার প্রচেষ্টায় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির অংশগ্রহণ প্রদর্শন করে।

নির্ধারিত লক্ষ্য অর্জনের জন্য, প্রকল্পটির ৭টি প্রধান কাজ এবং সমাধান রয়েছে, যার মধ্যে রয়েছে: শিক্ষা এবং একীকরণে ইংরেজির ভূমিকা সম্পর্কে সমগ্র সমাজের সচেতনতা বৃদ্ধি; স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করার জন্য প্রতিষ্ঠান এবং নীতিমালা তৈরি এবং নিখুঁত করা;

কর্মীদের উন্নয়ন এবং প্রশিক্ষণের মান উন্নত করা, পালক ব্যবস্থাপক, শিক্ষক, প্রভাষকদের ইংরেজি শেখানো এবং ইংরেজিতে শিক্ষাদান, পর্যাপ্ত পরিমাণে এবং সামঞ্জস্যপূর্ণ মান নিশ্চিত করা;

ইংরেজি শেখানোর এবং ইংরেজিতে শিক্ষাদানের জন্য কর্মসূচি এবং শিক্ষণ উপকরণ তৈরি ও বাস্তবায়ন করা; শিক্ষাদান পদ্ধতি, পরীক্ষা, মূল্যায়ন পদ্ধতি উদ্ভাবন করা এবং স্কুলগুলিতে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে ইংরেজি পরিবেশের বিকাশকে উৎসাহিত করা;

উন্নত প্রযুক্তি এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগ প্রচার করা, দ্বিভাষিক শিক্ষা কার্যক্রম, ইংরেজি শিক্ষাদান এবং শেখার, এবং ইংরেজিতে শিক্ষাদানের মান নিশ্চিত করার জন্য সুযোগ-সুবিধা এবং সরঞ্জাম উন্নত করা, সুবিধাবঞ্চিত এবং বিশেষ করে সুবিধাবঞ্চিত এলাকাগুলিকে অগ্রাধিকার দেওয়া;

ইংরেজি শিক্ষাদান ও শেখার মান উন্নত করতে আন্তর্জাতিক সহযোগিতা জোরদার করা, সামাজিকীকরণ এবং সরকারি-বেসরকারি অংশীদারিত্বকে উৎসাহিত করা, ইংরেজিতে শিক্ষাদান; দেশব্যাপী প্রকল্প বাস্তবায়নের জন্য চালিকা শক্তি হিসেবে অনুকরণ আন্দোলন, ব্যবহারিক এবং কার্যকর পুরষ্কার চালু করা।

শিক্ষকরা হলেন মূল ফ্যাক্টর

ব্রিটিশ কাউন্সিলের পক্ষ থেকে, ডঃ ভিক্টোরিয়া ক্লার্ক আন্তর্জাতিক অভিজ্ঞতা ভাগ করে নেন এবং ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে নীতি বাস্তবায়নে সমর্থন করেন।

তদনুসারে, ডঃ ভিক্টোরিয়া ক্লার্ক বিশ্বাস করেন যে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে নীতির লক্ষ্য হল: স্নাতকরা বিশ্বব্যাপী সহযোগিতা প্রদানের জন্য ইংরেজিতে কার্যকরভাবে যোগাযোগ করতে পারে, প্রতিযোগিতামূলকতা বৃদ্ধি করতে পারে এবং কর্ম পরিবেশে অংশগ্রহণের জন্য প্রস্তুত থাকতে পারে। শিক্ষার্থীরা যোগাযোগের জন্য কার্যকরভাবে ইংরেজি ব্যবহারের ক্ষমতা বিকাশ করে, একাডেমিক সাফল্য অর্জন করে এবং ভবিষ্যতের ক্যারিয়ারের সুযোগ উন্নত করে।

বাবা-মায়েরা তাদের সন্তানদের উৎসাহিত করে, তাদের আত্মবিশ্বাস তৈরি করে এবং কার্যকর যোগাযোগের হাতিয়ার হিসেবে ইংরেজি ব্যবহারে উদ্বুদ্ধ করে তাদের পড়াশোনা এবং ক্যারিয়ার উন্নয়নে সহায়তা করেন।

শিক্ষকরা আধুনিক, যোগাযোগমূলক শিক্ষণ পদ্ধতির মাধ্যমে কার্যকরভাবে, শিক্ষার্থী-কেন্দ্রিকভাবে শিক্ষাদান করতে সক্ষম হন।

ডঃ ভিক্টোরিয়া ক্লার্ক ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করার ক্ষেত্রে প্রধান চ্যালেঞ্জ, যা হল নীতি এবং অনুশীলনের মধ্যে ব্যবধান, উল্লেখ করেছেন এবং বলেছেন যে একটি নীতি তখনই কার্যকর হয় যখন এটি সঠিকভাবে বাস্তবায়িত হয়।

ডঃ ভিক্টোরিয়া ক্লার্কের দ্বারা ভাগ করা নির্দিষ্ট চ্যালেঞ্জগুলির মধ্যে ছিল: শিক্ষকের ক্ষমতা; পাঠ্যক্রম, শিক্ষাদান পদ্ধতি এবং মূল্যায়নের মধ্যে সমন্বয়ের অভাব; নীতি সমন্বয় এবং বাস্তবায়ন; যোগাযোগ, অংশীদারদের ঐক্যমত্য; মান মূল্যায়ন সূচক এবং কাঠামো; মূল্যায়ন এবং পর্যবেক্ষণ ব্যবস্থা।

উপরোক্ত চ্যালেঞ্জগুলি কাটিয়ে ওঠার জন্য বেশ কয়েকটি দেশকে সহায়তা করার ক্ষেত্রে ব্রিটিশ কাউন্সিলের অভিজ্ঞতাও আলোচনা করেছেন ডঃ ভিক্টোরিয়া ক্লার্ক।

শিক্ষক ও শিক্ষা ব্যবস্থাপক বিভাগের পরিচালক জনাব ভু মিন ডাক কর্মশালায় অংশ নেন।

স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে প্রয়োগের ক্ষেত্রে শিক্ষকদের কিছু সীমাবদ্ধতা এবং অসুবিধার কথা উল্লেখ করে, শিক্ষক ও শিক্ষা ব্যবস্থাপক বিভাগের পরিচালক মিঃ ভু মিন ডাক আশা করেন যে ব্রিটিশ কাউন্সিল ইংরেজি শিক্ষকদের দক্ষতা পরীক্ষা এবং মূল্যায়নে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়কে সহায়তা করবে; শিক্ষকদের ইংরেজি শেখার ক্ষেত্রে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রয়োগ করবে; এবং একই সাথে, স্কুলে ইংরেজি ব্যবহারের পরিবেশ তৈরিতে সহায়তা করবে...

কর্মশালায়, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রতিনিধিরা স্কুলে ইংরেজি শিক্ষাদান এবং শেখার মান উন্নত করার জন্য বাস্তবায়িত বিষয়বস্তু; সুবিধা, অসুবিধা এবং সমাধানগুলি ভাগ করে নেন; এবং স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করার দৃঢ় সংকল্প নিশ্চিত করেন।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রতিনিধিরা কর্মশালায় অংশ নেন।

কর্মশালার সমাপ্তি ঘটিয়ে স্থায়ী উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং বলেন যে প্রকল্পটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়, মন্ত্রণালয়/ক্ষেত্র, প্রদেশ এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের কাজগুলিকে স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করেছে; একই সাথে, এটি তাদের এলাকার নির্দিষ্ট অবস্থার জন্য উপযুক্ত সমাধানগুলিকে সুসংহত এবং বিশদভাবে বর্ণনা করার জন্য স্থানীয় উদ্যোগের উচ্চ প্রয়োজনীয়তার উপর জোর দিয়েছে। এর পাশাপাশি, দৃষ্টিভঙ্গি হল এটি করার জন্য পর্যাপ্ত পরিস্থিতির জন্য অপেক্ষা করা নয়, অনুভূমিকভাবে লাইনে দাঁড়ানো নয়, যেখানেই এটি প্রথমে যেতে পারে, এটি অগ্রগতির জন্য নেতৃত্ব দেবে এবং ইঞ্জিন হবে... শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের পক্ষ থেকে, রোডম্যাপ অনুসারে প্রকল্পটি বাস্তবায়নের জন্য একটি বার্ষিক পরিকল্পনাও থাকবে।

উপমন্ত্রী সংশ্লিষ্ট বিভাগ এবং অফিসগুলিকে তাদের কার্যাবলী এবং কাজ অনুসারে, পেশাদার, প্রাতিষ্ঠানিক এবং বাস্তবায়ন সংক্রান্ত বিষয়ে মন্ত্রণালয়ের নেতাদের পরামর্শ দেওয়ার জন্য অনুরোধ করেছেন। প্রধানমন্ত্রী কর্তৃক অনুমোদিত হওয়ার পরপরই সাধারণ শিক্ষা বিভাগ প্রকল্পটি বাস্তবায়নের জন্য একটি সম্মেলন আয়োজনের পরিকল্পনা তৈরির প্রস্তুতি নিচ্ছে।

স্থায়ী উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং কর্মশালাটি শেষ করেন।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগগুলি সক্রিয় ছিল এবং আরও সক্রিয় থাকবে। বিশেষ করে, তারা প্রাদেশিক/শহরের নেতাদের শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের জন্য নীতিমালা এবং প্রক্রিয়া জারি, ব্যবস্থাপনা কাজ, সুযোগ-সুবিধা, সরঞ্জাম শক্তিশালীকরণ এবং স্থানীয় পর্যায়ে বাস্তবায়ন সংগঠিত করার জন্য সক্রিয়ভাবে পরামর্শ দেয়। প্রকল্প থেকে, প্রতিটি এলাকার প্রকৃত অবস্থার সাথে উপযুক্ত অত্যন্ত বাস্তবসম্মত এবং গতিশীল সমাধান থাকা প্রয়োজন।

ব্রিটিশ কাউন্সিলের সাথে, উপমন্ত্রী স্কুলগুলিতে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে বাস্তবায়নে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং শিক্ষা খাতের সাথে সহযোগিতা এবং সহায়তা অব্যাহত রাখার ইচ্ছা প্রকাশ করেছেন; বিশেষ করে শিক্ষক জরিপ, শিক্ষক প্রশিক্ষণ, শিক্ষক প্রশিক্ষণে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ব্যবহার এবং ইংরেজি শিক্ষাদান ও শেখার কার্যক্রম; শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের পরীক্ষা ও মূল্যায়ন...

সূত্র: https://giaoductoidai.vn/quyet-tam-cao-dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-post740400.html