স্কুলে ইংরেজি শেখা, আন্তর্জাতিক সার্টিফিকেশন পরীক্ষা নেওয়া: নির্বাচনের পরিবর্তে সমন্বয় করা উচিত

GD&TĐ - ২০২৫ সালের হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষার পর, অনেক অভিভাবক তাদের সন্তানদের ইংরেজি শেখার কৌশল পুনর্বিবেচনা করছেন এবং প্রশ্ন করছেন: তাদের কি স্কুলে ইংরেজি শেখার জন্য বিনিয়োগ চালিয়ে যাওয়া উচিত নাকি IELTS, TOEFL, Cambridge এর মতো আন্তর্জাতিক সার্টিফিকেট অর্জনের জন্য পড়াশোনার উপর মনোযোগ দেওয়া উচিত?

গুরুত্বপূর্ণ পটভূমি

ফেনিকা মাধ্যমিক ও উচ্চ বিদ্যালয় (হ্যানয়) এর শিক্ষক মিঃ ডং কোয়াং থুয়ান বলেন: এটি একটি বাস্তব প্রশ্ন, যা শিক্ষার্থী, অভিভাবক এবং বিদ্যালয়ের বিদেশী ভাষা শিক্ষার পদ্ধতির পরিবর্তনকে প্রতিফলিত করে। তবে, এই দুটি বিকল্পকে দুটি বিপরীত পথ হিসেবে দেখার পরিবর্তে, একটি কার্যকর এবং টেকসই শিক্ষা কৌশল তৈরির জন্য প্রতিটি বিকল্পের ভূমিকা, লক্ষ্য এবং সময় সঠিকভাবে চিহ্নিত করা গুরুত্বপূর্ণ।

স্কুলগুলিতে ইংরেজির গুরুত্বপূর্ণ এবং অপরিহার্য ভূমিকার কথা নিশ্চিত করে, এটিকে "একটি গুরুত্বপূর্ণ একাডেমিক ভিত্তি এবং শেখার দক্ষতা" হিসাবে বিবেচনা করে, মিঃ ডং কোয়াং থুয়ান মন্তব্য করেছেন: সাধারণ ইংরেজি প্রোগ্রামে অনেক ইতিবাচক পরিবর্তন এসেছে; কেবল ব্যাকরণ এবং শব্দভান্ডারের উপরই মনোযোগ দেওয়া নয়, বরং ইংরেজিতে পঠন বোধগম্যতা, একাডেমিক লেখা এবং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা দক্ষতাও বিকাশ করা হয়েছে। বিশ্ববিদ্যালয় পর্যায়ে শিক্ষার্থীদের ভালোভাবে অধ্যয়নের জন্য, বিশেষ করে শিক্ষার ক্রমবর্ধমান ক্ষেত্রগুলির প্রেক্ষাপটে, শিক্ষাদান এবং গবেষণার ভাষা হিসেবে ইংরেজি প্রয়োগের প্রেক্ষাপটে, এগুলি অপরিহার্য দক্ষতা।

অধিকন্তু, সাম্প্রতিক বছরগুলিতে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা প্রকৃত ভাষা দক্ষতার দিকে ঝোঁক নিয়েছে - কেবল জ্ঞান পরীক্ষা করা নয়, বরং পরিস্থিতিতে ইংরেজি প্রয়োগের ক্ষমতা মূল্যায়ন করাও। এটি শিক্ষকদের শিক্ষাদান পদ্ধতি উদ্ভাবনে উৎসাহিত করে, যা শিক্ষার্থীদের ব্যাপক ভাষাগত চিন্তাভাবনা বিকাশে সহায়তা করে। অতএব, স্কুলে ইংরেজি শেখা কেবল পরীক্ষার জন্যই নয়, বরং একটি একাডেমিক ভিত্তি তৈরিতে এবং উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষার পরিবেশে ভাষা ব্যবহারের ক্ষমতা তৈরিতেও গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। ২০২৫ সাল থেকে, বিদেশী ভাষার সার্টিফিকেট স্নাতক পরীক্ষা থেকে অব্যাহতি দেওয়ার জন্য ব্যবহার করা হবে, তবে ১০ পয়েন্টে রূপান্তরিত হবে না। এটি স্পষ্টভাবে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের অভিমুখীকরণকে প্রতিফলিত করে: স্কোরের পিছনে ছুটতে উৎসাহিত করা নয় বরং স্কুলে গুরুতর এবং নিয়মতান্ত্রিক শিক্ষার মাধ্যমে প্রকৃত দক্ষতা প্রচার করা।

নগুয়েন ট্রাই হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেড ( হাই ফং ) এর অধ্যক্ষ মিঃ লে ভ্যান লুক স্কুলে ইংরেজি শেখার গুরুত্বের উপর জোর দিয়েছেন, যা শিক্ষার্থীদের জ্ঞানের একটি শক্ত ভিত্তি তৈরি করতে এবং বিভিন্ন ধরণের শেখার মাধ্যম সহজেই অ্যাক্সেস করতে সাহায্য করে। ক্লাসের পাঠ থেকে, শিক্ষার্থীরা দলবদ্ধভাবে কাজ করার সময় ভাষা চিন্তা করার দক্ষতা, প্রতিফলন এবং আত্মবিশ্বাস অনুশীলন করে। শিক্ষকরা হলেন সঙ্গী, আগ্রহকে অনুপ্রাণিত করেন এবং শিক্ষার্থীদের পদ্ধতিগতভাবে শিখতে সাহায্য করেন, কেবল "একটি সার্টিফিকেট পেতে" একতরফা শেখা এড়িয়ে যান। যদি তারা স্কুলে মৌলিক জ্ঞান ছাড়াই বাইরে IELTS পড়ে, তাহলে শিক্ষার্থীদের মৌলিক জ্ঞানে, বিশেষ করে ব্যাকরণ এবং একাডেমিক শব্দভান্ডারে "ঘাটতি" থাকার সম্ভাবনা রয়েছে।

ছবির চিত্রণ INT।

নমনীয় সমন্বয়

"অভিভাবকদের আন্তর্জাতিক সার্টিফিকেটকে একমাত্র লক্ষ্য নয়, একটি উপায় হিসেবে দেখা উচিত। শিশুদের আইইএলটিএস শেখানো অপরিহার্য, কিন্তু সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি যে নিয়মতান্ত্রিক, ব্যাপক এবং মৌলিক শিক্ষা প্রদান করে তা প্রতিস্থাপন করতে পারে না।"

এই দৃষ্টিভঙ্গি প্রকাশ করে, মিঃ ডং কোয়াং থুয়ানের মতে, স্কুলে গুরুত্ব সহকারে ইংরেজি অধ্যয়ন এবং সঠিক দিকে আন্তর্জাতিক সার্টিফিকেটের জন্য অনুশীলনের সমন্বয় সর্বোত্তম ফলাফল আনতে পারে। প্রতিটি শিক্ষার্থীর একটি ভিন্ন লক্ষ্য থাকবে: কারও ভর্তির জন্য একটি সার্টিফিকেটের প্রয়োজন, কারও উচ্চ স্তরে পড়াশোনা চালিয়ে যাওয়ার জন্য একটি একাডেমিক ভিত্তির প্রয়োজন, কারও ব্যবহারিক যোগাযোগের প্রয়োজন। অতএব, "এটি বেছে নেওয়ার জন্য এটি ছেড়ে দেওয়ার" পরিবর্তে, ক্ষমতা, অভিযোজন এবং শেখার স্তর অনুসারে নমনীয় সমন্বয় একটি বুদ্ধিমান পছন্দ।

অভিভাবকরা বিষয় শিক্ষকদের সাথে পরামর্শ করে একটি উপযুক্ত ইংরেজি শেখার পরিকল্পনা তৈরি করতে পারেন, একই সাথে তাদের সন্তানদের জন্য চারটি দক্ষতা অনুশীলনের পরিবেশ তৈরি করতে পারেন, ভাষা শেখার প্রতি ইতিবাচক এবং সক্রিয় মনোভাব বজায় রাখতে পারেন। সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, শিক্ষার্থীদের কেবল নম্বর বা পরীক্ষার চাপের জন্য শেখার পরিবর্তে ইংরেজির প্রতি ভালোবাসা এবং আগ্রহ গড়ে তুলতে হবে। যখন তাদের অভ্যন্তরীণ প্রেরণা থাকবে, তখন তারা আরও কার্যকরভাবে শিখবে এবং দীর্ঘমেয়াদে ইংরেজি ব্যবহারের ক্ষমতা বজায় রাখবে।

নগুয়েন ট্রাই হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেড (হাই ফং সিটি) এর অধ্যক্ষ পরামর্শ দিয়েছেন যে, সম্ভব হলে শিক্ষার্থীদের এখনও পড়াশোনা করা উচিত এবং আন্তর্জাতিক ভাষার সার্টিফিকেট গ্রহণ করা উচিত; তবে, তাদের স্কুলে ইংরেজি শেখাকে হালকাভাবে নেওয়া উচিত নয়, কারণ এটি একটি বাধ্যতামূলক ভিত্তি এবং উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষা এবং বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির জন্য সরাসরি সহায়তা। অভিভাবকদের উচিত তাদের সন্তানদের ইংরেজির প্রতি ভালোবাসা গড়ে তুলতে উৎসাহিত করা, কেবল "উচ্চ স্কোরের" জন্য পড়াশোনা না করে। সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল ইংরেজিকে একটি হাতিয়ার, বিশ্ব অন্বেষণের মাধ্যম হিসেবে পরিণত করা, কেবল "পরীক্ষার বিষয়" নয়।

উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায় ব্যবহারিক ইংরেজি দক্ষতা (যেমন: পড়ার বোধগম্যতা, একাডেমিক শব্দভাণ্ডার, বাক্যাংশ, বাক্য গঠন) পরীক্ষা করার প্রবণতা থাকে। অতএব, শিক্ষার্থীদের পরীক্ষার জন্য অধ্যয়নের সাথে ব্যবহারিক ব্যবহারের জন্য অধ্যয়নকে একত্রিত করা উচিত। শিক্ষার্থীদের আরও ব্যবহারিক নথি, সংবাদপত্র, ছোট প্রবন্ধ পড়া উচিত; পঠন বোধগম্যতা অনুশীলন করা উচিত, প্রেক্ষাপটের উপর ভিত্তি করে অর্থ অনুমান করা; পৃথক শব্দের পরিবর্তে বাক্যাংশে শব্দভাণ্ডার শেখা; বাক্য এবং ছোট অনুচ্ছেদ লেখার অনুশীলন করা উচিত (যদিও পরীক্ষায় লেখার বিভাগ নেই, এটি ভাষা চিন্তাভাবনাকে সমর্থন করবে)।

"শিক্ষকদের জন্য, "পরীক্ষার টিপস" শেখানো থেকে ব্যাপক বিদেশী ভাষা বিকাশ শেখানোর দিকে পরিবর্তন করা প্রয়োজন; গ্রুপ কার্যকলাপ এবং উপস্থাপনার মাধ্যমে শিক্ষাদানের যোগাযোগ দক্ষতা, ইংরেজি প্রতিফলনকে একীভূত করা। শিক্ষকরা বাস্তব জীবনের বিষয়গুলির উপর ভিত্তি করে পাঠ ডিজাইন করেন, আগ্রহ জাগিয়ে তোলেন এবং নিবন্ধ, পডকাস্ট, ভিডিওর মতো খাঁটি উপকরণগুলিতে শিক্ষার্থীদের অ্যাক্সেস বৃদ্ধি করেন। বিশেষ করে, কেবল পাঠ্যপুস্তকের উপর নির্ভর না করে কীভাবে স্ব-অধ্যয়ন, স্ব-পড়ন, স্ব-উন্নতি করতে হয় সে সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের নির্দেশনা দেওয়ার দিকে মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন," মিঃ লে ভ্যান লুক বলেন।

এই বিষয়বস্তুর প্রতি মনোযোগ দিয়ে, ট্রান কোয়াং খাই উচ্চ বিদ্যালয়ের (ট্রিউ ভিয়েত ভুওং, হাং ইয়েনের) শিক্ষিকা মিসেস নগুয়েন থি থু হা বলেছেন: নতুন উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার জন্য স্কুলে ইংরেজি শিক্ষাদানে পরিবর্তন আনা প্রয়োজন। এই পরীক্ষার লক্ষ্য কেবল মুখস্থ পরীক্ষা নয়, জ্ঞান প্রয়োগের ক্ষমতা মূল্যায়ন করা। অতএব, শিক্ষকদের শিক্ষার্থীদের মৌলিক জ্ঞান আঁকড়ে ধরার জন্য পথনির্দেশনা, দিকনির্দেশনা, সাহায্য করা এবং ব্যাপক ক্ষমতা বিকাশ করা প্রয়োজন। শিক্ষার্থীরা পাঠ্যপুস্তকে প্রোগ্রামের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে জ্ঞান শেখে, প্রকৃতি বোঝে; একই সাথে বিশ্লেষণ, সংশ্লেষণ, যৌক্তিক চিন্তাভাবনা এবং সমস্যা সমাধানের দক্ষতা অনুশীলন করে।

বিশেষ করে, মুখস্থ শেখা এবং মুখস্থ করা এখন আর উপযুক্ত নয়; পরিবর্তে, সক্রিয় থাকার অনুশীলন করা প্রয়োজন, প্রোগ্রামের সমস্ত অংশ ব্যাপকভাবে শেখা; পড়ার বোধগম্যতা এবং তথ্য প্রক্রিয়াকরণ দক্ষতা বিকাশ করা; উন্নত শব্দভান্ডারের উৎসগুলি কাজে লাগানো... নতুন পরীক্ষার ফর্ম্যাটের সাথে তাড়াতাড়ি পরিচিত হওয়ার পাশাপাশি, শিক্ষার্থীদের সংবাদপত্র পড়তে এবং বিশ্বে ঘটছে এমন উত্তপ্ত বিষয়গুলি উপলব্ধি করার জন্য নামীদামী ইংরেজি প্রোগ্রামগুলি দেখতে উৎসাহিত করা উচিত, যার ফলে তাদের শব্দভান্ডার উন্নত হয়।

আইইএলটিএস, টোফেল, কেমব্রিজের মতো আন্তর্জাতিক সার্টিফিকেটগুলি ব্যাপকভাবে স্বীকৃত এবং অনেক পরিস্থিতিতে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে: বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তি, বিদেশে পড়াশোনা, বৃত্তির জন্য আবেদন, ব্যক্তিগত শিক্ষার চাহিদা পূরণ। ​​শিক্ষার্থীদের আন্তর্জাতিক সার্টিফিকেটের অ্যাক্সেস দেওয়া একটি আধুনিক প্রবণতা, যা তাদের ব্যাপক দক্ষতা অনুশীলন করতে, আন্তর্জাতিক ভাষার মানগুলির সাথে পরিচিত হতে এবং যোগাযোগের ক্ষেত্রে আত্মবিশ্বাস বাড়াতে সহায়তা করে।

তবে, এটি একটি নির্দিষ্ট সময়ে দক্ষতা মূল্যায়নের একটি হাতিয়ার, দীর্ঘমেয়াদী শিক্ষার বিকল্প নয়। যদি শিক্ষার্থীরা সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম থেকে তৈরি একাডেমিক ভিত্তি ছাড়াই অনুশীলন পরীক্ষা এবং পরীক্ষা গ্রহণের কৌশলগুলিতে খুব বেশি মনোযোগ দেয়, তাহলে পরবর্তী নিবিড় শিক্ষার প্রেক্ষাপটে তারা সমস্যার সম্মুখীন হতে পারে। - শিক্ষক ডং কোয়াং থুয়ান

সূত্র: https://giaoductoidai.vn/hoc-tieng-anh-trong-nha-truong-thi-lay-chung-chi-quoc-te-nen-phoi-hop-thay-vi-lua-chon-post741896.html