ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীরা ইংরেজি শেখে যেমন "ফুটবল খেলোয়াড়রা টিভির মাধ্যমে ফুটবল খেলতে শেখে"

(ড্যান ট্রাই) - বিশেষজ্ঞ ব্র্যান্ডন এন সিনকোভিচ মন্তব্য করেছেন যে ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীদের ইংরেজি দক্ষতা কম কারণ তারা "পড়াশোনা" করে কিন্তু এটি ব্যবহার করে না।

ব্র্যান্ডন এন সিনকোভিচ বর্তমানে একটি ইংরেজি ভাষা কেন্দ্রের একাডেমিক ডিরেক্টর এবং ভিয়েতনামে ইংরেজি শেখানোর ৯ বছরের অভিজ্ঞতা রয়েছে। তিনি বিশ্বাস করেন যে ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীদের ইংরেজি শেখা থেকে বিরত রাখার সবচেয়ে বড় সমস্যা হল এটিকে ভাষা হিসেবে নয় বরং একটি বিষয় হিসেবে বিবেচনা করতে বাধ্য করা।

"আপনি ক্লাসে ইংরেজি সম্পর্কে শেখেন, কিন্তু যোগাযোগের হাতিয়ার হিসেবে ভাষা ব্যবহারের সুযোগ খুব কমই থাকে।

এই পদ্ধতিটিকে একজন ফুটবল খেলোয়াড়ের সাথে তুলনা করা যেতে পারে যে টিভিতে খেলা দেখে খেলতে শেখে, কিন্তু কখনও মাঠে পা রাখে না। কীভাবে কেউ ভাষা ব্যবহার না করে তা শিখতে পারে?”, ব্র্যান্ডন বলেন।

ভাষা শিক্ষকদের জন্য কেমব্রিজের CEFR (কমন ইউরোপীয় ফ্রেমওয়ার্ক অফ রেফারেন্স) পরিসংখ্যান অনুসারে, শিক্ষার্থীদের একটি CEFR স্তর এগিয়ে নিতে লক্ষ্য ভাষায় প্রায় 200 ঘন্টা নির্দেশিত নির্দেশনা প্রয়োজন।

মেও ভ্যাকে মেরি কুরি স্কুলের শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের বিনামূল্যে আনুষ্ঠানিক ইংরেজি শেখান (ছবি: মেরি কুরি স্কুল)।

স্কুলগুলিতে সীমিত সময় ধরে পড়াশোনা এবং ভাষার পরিবেশের অভাবের কারণে, বেশিরভাগ ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীর উপরে বর্ণিত রোডম্যাপে বর্ণিত স্তরের প্রয়োজনীয়তা অর্জনের জন্য ইংরেজি শেখার জন্য পর্যাপ্ত সময় থাকে না।

মিঃ ব্র্যান্ডন আরেকটি সমস্যা উল্লেখ করেছেন যে, শিক্ষার্থীদের কথা বলার বা লেখার সুযোগ খুব কম থাকে। ৪০-৫০ জন শিক্ষার্থীর একটি ক্লাসে, কথা বলার অনুশীলন প্রায়শই বক্তৃতায় পরিণত হয়, যার ফলে অনিচ্ছাকৃতভাবে শিক্ষার্থীরা উদ্বিগ্ন এবং কথা বলতে ভয় পায়।

শিক্ষার্থীদের ইংরেজি ক্লাসে রাখাও সাধারণ বিষয়, যা তাদের স্তরের জন্য উপযুক্ত নয়, বিশেষ করে বৃহৎ ক্লাসে যেখানে বিভিন্ন স্তরের শিক্ষার্থীরা একই পাঠ্যক্রম অধ্যয়ন করে।

এর ফলে উন্নত শিক্ষার্থীরা হতাশ এবং স্থবির বোধ করে, অন্যদিকে দুর্বল শিক্ষার্থীরা অভিভূত এবং নিরুৎসাহিত বোধ করে।

ইংরেজি কেন্দ্রের মডেল স্কুলে ইংরেজি শেখানোর সমস্যা সমাধান করতে পারে কিন্তু খরচ এবং সহজলভ্যতার সমস্যা রয়েছে, বিশেষ করে বড় শহর থেকে দূরে বসবাসকারী শিক্ষার্থীদের জন্য।

অনেক স্কুল যে সমাধানটি বাস্তবায়ন করেছে তা হল শিক্ষার মান উন্নত করতে এবং খরচ বাঁচাতে কেন্দ্রের আধুনিক পাঠ্যক্রম স্কুলে আনার জন্য নামীদামী ইংরেজি কেন্দ্রগুলির সাথে সহযোগিতা করা। তবে, মিঃ ব্র্যান্ডন স্বীকার করেছেন যে যদিও খরচ কেন্দ্রের তুলনায় সস্তা, তবুও এটি এমন একটি সংখ্যা যা সমস্ত শিক্ষার্থী অ্যাক্সেস করতে পারে না।

ইংরেজি শিক্ষাদান এবং শেখার মান উন্নত করার জন্য "৪টি ঘর" একসাথে কাজ করার প্রয়োজন।

৯ জানুয়ারী সকালে আভ্যন্তরীণ শহর এবং শহরতলির মধ্যে বিদেশী ভাষা শিক্ষার মানের ব্যবধান কমানোর পরিকল্পনা বাস্তবায়নের জন্য অনুষ্ঠিত সম্মেলনে, হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের উপ-পরিচালক মিঃ ফাম কোক টোয়ান বলেন যে বহু বছর ধরে হ্যানয়ে বিদেশী ভাষায় উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার ফলাফল দুটি শীর্ষে রয়েছে।

গ্রাফের একটি শীর্ষ ৮, ৯ পয়েন্ট এবং আরেকটি শীর্ষ প্রায় ৫ পয়েন্ট। এটি দেখায় যে শহরের ভেতরের এবং শহরতলির শিক্ষার্থীদের মধ্যে ইংরেজি শেখার ক্ষেত্রে একটি বড় ব্যবধান রয়েছে।

দুটি শিখরকে কাছাকাছি টেনে আনতে, একক-শিখর ঘণ্টা-আকৃতির গ্রাফে পরিণত করার লক্ষ্যে, রাজধানীর শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ খাতকে সমন্বিতভাবে অনেক সমাধান বাস্তবায়ন করতে হবে।

বিশেষ করে, বিভাগটি শিক্ষাদান পদ্ধতি উদ্ভাবন, উন্নত শিক্ষণ সফ্টওয়্যার স্থাপন, স্ব-অধ্যয়নকে সমর্থন করার জন্য কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) ব্যবহার, স্থানীয় শিক্ষকদের সাথে অনলাইন ক্লাস আয়োজন, প্রযুক্তি প্ল্যাটফর্মের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের বিদেশী ভাষা স্ব-অধ্যয়নে উৎসাহিত করা, শহরের ভিতরে এবং বাইরের শিক্ষকদের মধ্যে সহযোগিতা এবং শেখার সংস্থান ভাগাভাগি প্রচার, স্কুলে বিদেশী ভাষা শেখানো এবং শেখার জন্য সুযোগ-সুবিধা এবং আধুনিক প্রযুক্তিগত সরঞ্জামগুলিতে বিনিয়োগের উপর জোর দেয়...

পরিকল্পনা অনুসারে, জানুয়ারী থেকে, হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ একটি অভ্যন্তরীণ শহরের স্কুল এবং একটি শহরতলির স্কুলের মধ্যে যমজ স্কুলের মডেল পরীক্ষামূলকভাবে বাস্তবায়ন, মডেল শ্রেণীকক্ষ নির্মাণ এবং শিক্ষার্থীদের বিদেশী ভাষা স্ব-অধ্যয়নে উৎসাহিত করার জন্য "স্ব-অধ্যয়ন মাস" আন্দোলনের উপর মনোনিবেশ করবে। জুন থেকে, এই মডেলটি পুরো শহরে সম্প্রসারিত হবে।

চূড়ান্ত লক্ষ্য হল শহরতলির শিক্ষার্থীদের জন্য শহরের ভেতরের শিক্ষার্থীদের মতো একই মানের শিক্ষার সুযোগ নিশ্চিত করা।

৫৬৯৫ প্রকল্প অনুসারে সমন্বিত ইংরেজি প্রোগ্রাম বাস্তবায়নে হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের সহযোগী ইউনিট - ইএমজি শিক্ষার জেনারেল ডিরেক্টর মিসেস নগুয়েন ফুওং ল্যান নিশ্চিত করেছেন যে শহর ও শহরতলির শিক্ষার্থীদের মধ্যে সাধারণভাবে এবং বিশেষ করে ইংরেজিতে শিক্ষার ব্যবধান হ্যানয়ের জন্যই একমাত্র সমস্যা নয়।

প্রকল্প ৫৬৯৫ থেকে অভিজ্ঞতা অর্জন করে, মিসেস ল্যান উপরোক্ত ব্যবধান কমাতে "৪ ঘর" নীতির উপর জোর দিয়েছেন। এটি হল রাষ্ট্র, স্কুল, ব্যবসা এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে ঘনিষ্ঠ সহযোগিতা।

হো চি মিন সিটিতে প্রি-স্কুল শিশুদের ইংরেজি ভাষা শেখানোর জন্য পাইলট প্রোগ্রামের অধীনে একটি ইংরেজি পাঠ (ছবি: ইএমজি)।

মিস ল্যানের মতে, ইংরেজি শিক্ষাদানে সামাজিকীকরণ ইংরেজি শিক্ষাদান এবং শেখার মান উন্নত করার জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ দিক। কারণ উদ্যোগের সম্ভাবনা শিক্ষক প্রশিক্ষণে সমাধান এবং সংস্থান সরবরাহ করতে, ইংরেজি শিক্ষকদের জন্য শিক্ষাদান পদ্ধতি উদ্ভাবন করতে এবং স্কুলগুলিতে ইংরেজি শিক্ষাদান এবং শেখার ক্ষেত্রে প্রযুক্তিগত প্রয়োগ আনতে সহায়তা করে।

বর্তমানে, হো চি মিন সিটির স্কুলগুলিতে জনপ্রিয় শিক্ষণ সফ্টওয়্যার যেমন এলএমএস সিস্টেম, ই-লার্নিং, এআই অ্যাপ্লিকেশন, ডিজিটাল শিক্ষণ উপকরণ... সবই ব্যবসার বিনিয়োগের সম্পদ।

মিসেস ল্যান ইংরেজি শিক্ষায় প্রযুক্তিগত কৌশলের প্রয়োজনীয়তার উপরও জোর দেন, যেমন শিক্ষকদের উপর বোঝা কমাতে এবং শিক্ষার্থীদের জন্য আরও ভালো শেখার সুযোগ প্রদানের জন্য স্কুলে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার সরঞ্জাম আনা।

হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের তথ্য অনুযায়ী, ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষে শহরে ২.৩ মিলিয়ন শিক্ষার্থী থাকবে, যা দেশের মোট শিক্ষার্থীর এক-দশমাংশেরও বেশি। শিক্ষকের আনুমানিক সংখ্যা ১,৩০,০০০।

প্রতি বছর, হ্যানয়ে শিক্ষার্থীর সংখ্যা ৩৫,০০০-৪০,০০০ বৃদ্ধি পায়, যার মধ্যে ৩০% অন্যান্য প্রদেশের শিক্ষার্থী।

রাজধানীর শিক্ষাক্ষেত্রের আকাঙ্ক্ষা হলো ইংরেজি শেখার ক্ষেত্রে ভৌগোলিক বাধা ভেঙে ফেলা, ধীরে ধীরে স্কুলগুলিতে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে গড়ে তোলা।

সূত্র: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-viet-nam-hoc-tieng-anh-nhu-cau-thu-hoc-choi-bong-qua-tivi-20250109104128730.htm