ইংরেজি শেখানোর জন্য প্রযুক্তি ব্যবহার করলেই যে শিক্ষার্থীরা আরও ভালো হবে তা নয়।

শিক্ষা বিশেষজ্ঞদের মতে, বিদেশী ভাষার শ্রেণীকক্ষে প্রযুক্তির ব্যবহার, যার মধ্যে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা) সরঞ্জাম অন্তর্ভুক্ত, সবসময় এটি ব্যবহার না করার চেয়ে বেশি কার্যকর নয়।

Báo Thanh niên•04/07/2025

Dùng công nghệ để dạy tiếng Anh chưa chắc giúp học sinh giỏi hơn - Ảnh 1. — শিক্ষকদের পরামর্শ দেওয়া হচ্ছে প্রথমে শিক্ষাদানকে প্রাধান্য দিন, তারপর প্রযুক্তি বিবেচনা করুন।

৭ এপ্রিল সকালে, হো চি মিন সিটির টন ডাক থাং বিশ্ববিদ্যালয় (হো চি মিন সিটি, বা রিয়া-ভুং তাউ প্রদেশ এবং প্রাক্তন বিন ডুয়ং প্রদেশ সহ) সাংহাই নরমাল ইউনিভার্সিটি (চীন), সিলপাকর্ন ইউনিভার্সিটি (থাইল্যান্ড) এবং নুয়েভা ভিজকায়া স্টেট ইউনিভার্সিটি (ফিলিপাইন) এর সহযোগিতায় "ভাষা শিক্ষার রূপান্তর: স্বাস্থ্য, প্রযুক্তি এবং অন্যান্য সমস্যা" প্রতিপাদ্য নিয়ে দ্বিতীয় আন্তর্জাতিক ভাষা উন্নয়ন সম্মেলন (ICLD) যৌথভাবে আয়োজন করে। সম্মেলনে ভিয়েতনাম এবং বিশ্বজুড়ে অনেক বিশেষজ্ঞ, বিজ্ঞানী, প্রভাষক... প্রবন্ধ উপস্থাপন করতে আকৃষ্ট হন।

প্রযুক্তি সহায়ক হবে, যদি...

অনুষ্ঠানে, নানইয়াং টেকনোলজিক্যাল ইউনিভার্সিটি (সিঙ্গাপুর) এর ন্যাশনাল ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশন (এনআইই) এর সিনিয়র লেকচারার, চুলালংকর্ন ইউনিভার্সিটি (থাইল্যান্ড) এবং উহান ইউনিভার্সিটি (চীন) এর ভিজিটিং প্রফেসর ডঃ উইলি এ. রেনান্দ্যা স্পষ্টভাবে বলেন যে সমস্ত প্রযুক্তি শিক্ষার্থীদের বিদেশী ভাষার দক্ষতা উন্নত করতে পারে না, তা সে ইংরেজি, চীনা বা অন্য কোনও ভাষা হোক না কেন। বিভিন্ন গবেষণা থেকে তিনি এই সিদ্ধান্তে পৌঁছেছেন।

বিশেষ করে, মিসেস গুওফাং লি (কানাডা) এবং তার সহকর্মীদের গবেষণায় দেখা গেছে যে বিদেশী ভাষা শেখার প্রতি শিক্ষার্থীদের আকৃষ্ট করার ক্ষেত্রে, প্রচুর প্রযুক্তি ব্যবহার করা শিক্ষকদের দল এবং কম প্রযুক্তি ব্যবহার করা শিক্ষকদের দলের মধ্যে কোনও উল্লেখযোগ্য পার্থক্য ছিল না। এদিকে, মিসেস ইওয়া এম. গোলনকা (মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র) এবং তার সহকর্মীদের কাজে, ভাষা দক্ষতা বিকাশের উপর প্রযুক্তির প্রভাব মূল্যায়ন করে 350টি গবেষণা পর্যালোচনার ফলাফলে দেখা গেছে যে, যদিও প্রযুক্তি শিক্ষাদান এবং শেখার জন্য কার্যকর, এর প্রভাব খুব কম, প্রায় নগণ্য।

Dùng công nghệ để dạy tiếng Anh chưa chắc giúp học sinh giỏi hơn - Ảnh 2. — ডঃ উইলি এ. রেনান্দ্যা, ইংরেজি ভাষা শিক্ষার ক্ষেত্রে দক্ষিণ-পূর্ব এশিয়ার অভিজ্ঞ বিশেষজ্ঞ

"যদি আপনি প্রযুক্তি ব্যবহার করেন, তাহলে এটি যে দিকটিকে সবচেয়ে স্পষ্টভাবে সমর্থন করে তা হল উচ্চারণ। কারণ উচ্চারণ হল ভাষা শিক্ষার সবচেয়ে ছোট দিক এবং আজকের প্রযুক্তি এটি ভালোভাবে করে। আপনি সঠিক উচ্চারণ অনুশীলন করতে এবং তাৎক্ষণিক প্রতিক্রিয়া পেতে ভয়েস রিকগনিশন সফ্টওয়্যার ব্যবহার করতে পারেন, তারপর আপনি বারবার অনুশীলন করতে পারেন। কিন্তু পড়া, লেখা, কথা বলা... এর মতো অন্যান্য দক্ষতার ক্ষেত্রে বাস্তবতা প্রত্যাশা অনুযায়ী নয়," ডঃ রেনান্দ্যা বলেন।

"তাহলে, প্রযুক্তি কি ভাষা শিক্ষার উপর ইতিবাচক প্রভাব ফেলতে পারে? উত্তরটি সম্ভবত না, অন্তত এই মুহূর্তে," শিক্ষা বিশেষজ্ঞ বলেন।

মিঃ রেনান্দ্যা আরও উল্লেখ করেছেন যে অনেক ক্ষেত্রেই প্রযুক্তি ব্যবহার করা হয় কারণ এটি সহজলভ্য, অথবা স্কুল প্রধানদের এটির প্রয়োজন। উদাহরণস্বরূপ, চক দিয়ে ব্ল্যাকবোর্ডে পাঠদানের পরিবর্তে, শিক্ষকরা উপস্থাপনা তৈরির জন্য সফ্টওয়্যার ব্যবহার করেন, অথবা কাগজের পরীক্ষা দেওয়ার পরিবর্তে, শিক্ষকরা গুগল ফর্মের মতো সহায়ক অ্যাপ্লিকেশন ব্যবহার করেন। "এই অ্যাপ্লিকেশনগুলি আসলে শিক্ষাগত পদ্ধতির ক্ষেত্রে কোনও পরিবর্তন করে না," তিনি বিশ্লেষণ করেন।

Dùng công nghệ để dạy tiếng Anh chưa chắc giúp học sinh giỏi hơn - Ảnh 3. — উপস্থিতরা বক্তাকে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করছেন

এই কারণেই ডঃ রেনান্দ্যা শিক্ষকদের প্রযুক্তির দিকে ঝুঁকতে প্রথমে তাদের শিক্ষাদানের উন্নতির দিকে মনোনিবেশ করার পরামর্শ দেন, যেখানে তিনি শিক্ষকদের পাঁচটি সাধারণ শিক্ষাগত নীতি প্রয়োগ করার পরামর্শ দেন। এগুলো হল শিক্ষাদানের ব্যক্তিগতকরণ; নিযুক্ত শিক্ষণ (ক্লাসের ৯০% সময় ৯০% শিক্ষার্থীকে জড়িত করা); খাঁটি শিক্ষণ (শুধু বইয়ে তত্ত্ব শেখানো নয়, ব্যবহারিক কার্যকলাপের মাধ্যমে); প্রতিক্রিয়া; এবং সহযোগিতামূলক শিক্ষণ।

"প্রযুক্তি অবশ্যই গুরুত্বপূর্ণ, প্রযুক্তি আমাদের শেখানোর পদ্ধতি পরিবর্তন করবে। কিন্তু প্রযুক্তি কি শিক্ষার্থীদের ইংরেজিতে আরও ভালো হতে সাহায্য করবে? উত্তর হল হ্যাঁ, যদি এবং শুধুমাত্র যদি শিক্ষকরা দুটি বিষয়কে একত্রিত করেন: সাধারণ শিক্ষাগত নীতি, এবং আরও গুরুত্বপূর্ণভাবে, দ্বিতীয় ভাষা অর্জনের নীতি," মিঃ রেনান্দ্যা উল্লেখ করেন।

থান নিয়েনের সাথে কথা বলতে গিয়ে ডঃ উইলি এ. রেনান্দ্যা আরও বলেন যে আজকাল অনেক প্রযুক্তিগত সরঞ্জাম পাওয়া যাচ্ছে এবং "প্রায় প্রতিদিনই নতুন সরঞ্জাম আবির্ভূত হচ্ছে"। তবে, শিক্ষকদের এই সমস্ত সরঞ্জাম ব্যবহার শেখার প্রয়োজন নেই, তবে তাদের কেবল ৫টি প্রধান সরঞ্জাম বেছে নেওয়া উচিত যা শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়ের জন্যই ব্যবহার করা সহজ। "অতিরিক্ত বোধ করবেন না, বরং এমন সরঞ্জাম বেছে নিন যা শিক্ষকদের জন্য সত্যিই কার্যকর", মিঃ রেনান্দ্যা পরামর্শ দেন।

Dùng công nghệ để dạy tiếng Anh chưa chắc giúp học sinh giỏi hơn - Ảnh 4. — কর্মশালায় অংশগ্রহণকারী দেশি-বিদেশি প্রতিনিধিরা

এআই হলো একটি "দুই ধারের তলোয়ার"

চীনে, ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষ থেকে শুরু করে, বেইজিংয়ের প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়গুলি তাদের পাঠ্যক্রমে AI কোর্স অন্তর্ভুক্ত করবে, যা বহু বছর ধরে বিশ্ববিদ্যালয় পর্যায়ে AI প্রশিক্ষণ কর্মসূচি বাস্তবায়নের প্রবণতার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ। AI ক্লাসে, চীনা শিক্ষার্থীরা কেবল DeepSeek এবং সম্পর্কিত সরঞ্জামগুলির মতো AI চ্যাটবটগুলি কীভাবে ব্যবহার করতে হয় তা শিখবে না, বরং AI এর মূল বিষয়গুলি এবং AI ব্যবহার করার সময় নৈতিক বিষয়গুলি সম্পর্কেও শিখবে।

"চীন AI প্রযুক্তির উন্নয়ন এবং প্রয়োগের দিকে মনোযোগ দিচ্ছে। এখন পর্যন্ত, অনেক AI সফ্টওয়্যার বিখ্যাত এবং ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়েছে, যেমন Doubao, DeepSeek, Wenxin Yiyan... অনেক স্কুল শিক্ষাদানকে সমর্থন করার জন্য AI-এর উপর নির্ভর করে, এবং AI সত্যিই শ্রেণীকক্ষে শিক্ষাদান এবং শেখার দক্ষতা উন্নত করতে সাহায্য করেছে," সাংহাই নরমাল ইউনিভার্সিটির আন্তর্জাতিক চীনা ভাষা ইনস্টিটিউটের পরিচালক অধ্যাপক কাও শিউলিং থান নিয়েনের সাথে ভাগ করে নিয়েছেন।

তবে, মিসেস কাও আরও বলেন যে AI একটি "দ্বিধারী তরবারির মতো", যদিও এটি অনেক সুবিধা নিয়ে আসে, এটি শিক্ষক এবং ছাত্র উভয়কেই অনেক নতুন সমস্যার মুখোমুখি করে, বিশেষ করে AI নীতিশাস্ত্রের সাথে সম্পর্কিত গল্প যেমন ব্যবহারকারীর ডেটা সুরক্ষা, শিক্ষায় ন্যায্যতা, সৃজনশীল চিন্তাভাবনা...

Dùng công nghệ để dạy tiếng Anh chưa chắc giúp học sinh giỏi hơn - Ảnh 5. — নুয়েভা ভিজকায়া স্টেট ইউনিভার্সিটির কলেজ অফ এডুকেশনের ডিন, সহযোগী অধ্যাপক উইলিয়াম ডি. ম্যাগডে জুনিয়র, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের সাহায্য করার জন্য কিছু AI সরঞ্জাম উপস্থাপন করেছেন।

নুয়েভা ভিজকায়া স্টেট ইউনিভার্সিটির কলেজ অফ এডুকেশনের ডিন, সহযোগী অধ্যাপক উইলিয়াম ডি. ম্যাগডে জুনিয়রও একই মতামত পোষণ করেন। গোপনীয়তা এবং ডেটা সুরক্ষা নিশ্চিত করার জন্য, তিনি ভাগ করে নেন যে ফিলিপাইনে বর্তমানে ২০১২ সালের ডেটা গোপনীয়তা আইন রয়েছে, যার অধীনে ঝুঁকি এড়াতে শ্রেণীকক্ষে শিক্ষার্থীদের AI সরঞ্জাম ব্যবহারের অনুমতি দেওয়ার সময় শিক্ষকদের তাদের গোপনীয়তা এবং তথ্য সুরক্ষা রক্ষার জন্য দায়ী থাকতে হবে।

এছাড়াও, শিক্ষা বিশেষজ্ঞরা আরও উল্লেখ করেছেন যে ভাষা শিক্ষাদান এবং শেখার ক্ষেত্রে ন্যায্যতা নিশ্চিত করার জন্য শিক্ষকদের অবশ্যই AI-তে পক্ষপাত কমাতে হবে। যেহেতু AI অ্যালগরিদমগুলি উপলব্ধ তথ্যের উপর ভিত্তি করে প্রশিক্ষিত করা হয়, এবং যদি সেই তথ্য লিঙ্গ, জাতি, আর্থ-সামাজিক অবস্থা ইত্যাদি সম্পর্কে সামাজিক পক্ষপাত প্রতিফলিত করে, তাহলে শিক্ষার্থীদের কাজের মূল্যায়নের প্রক্রিয়ায় AI সেই পক্ষপাতগুলির পুনরাবৃত্তি করবে।

ম্যাগডে বলেন, এমন কিছু ঘটনা ঘটেছে যেখানে "একক মা" এবং "বারাঙ্গাই ক্যাপ্টেন" (ফিলিপাইনের ক্ষুদ্রতম প্রশাসনিক ইউনিটের একজন নেতা) শব্দগুলি ব্যবহার করার জন্য শিক্ষার্থীদের কম নম্বর দেওয়া হয়েছিল, যেখানে "গ্লোবাল কোম্পানির সিইও" বা পশ্চিমা ব্যক্তিত্বদের নাম ব্যবহার করার জন্য তারা বেশি নম্বর পেয়েছিল। "এআই-এর কোনও আবেগ নেই, তাই এটি শিক্ষার্থীর উত্তরের প্রেক্ষাপট ব্যাখ্যা করতে পারে না," তিনি সতর্ক করে দিয়েছিলেন।

সূত্র: https://thanhnien.vn/dung-cong-nghe-de-day-tieng-anh-chua-chac-giup-hoc-sinh-gioi-hon-18525070419594192.htm