শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে প্রাতিষ্ঠানিক বাধা দূর করা

দল ও সরকারের নির্দেশনায় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের অধীনে বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থাপনাকে একীভূত করা একটি কৌশলগত সমাধান, যা কেবল ব্যবস্থাপনা যন্ত্রপাতিকে সুবিন্যস্ত করতেই সাহায্য করে না বরং শিক্ষানীতি তৈরি ও বাস্তবায়নে দক্ষতা বৃদ্ধি করে।

২০২৪ সালের বিশ্ববিদ্যালয় ও কলেজ ভর্তি পরামর্শ দিবসে শিক্ষার্থী ও অভিভাবকরা পরামর্শ শুনছেন - ছবি: ডুয়েন ফান

জনমত এই নীতিকে দৃঢ়ভাবে সমর্থন করে, আশা করে যে এটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের (ET) ক্ষেত্রে প্রাতিষ্ঠানিক বাধাগুলির একটি দূর করতে, সাধারণ শিক্ষা থেকে শুরু করে বিশ্ববিদ্যালয় এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা পর্যন্ত সকল স্তরের শিক্ষার মধ্যে ঘনিষ্ঠ সংযোগ তৈরি করতে এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের ঐক্যবদ্ধ নেতৃত্বের জন্য আরও কার্যকরভাবে প্রবাহিত ও সংযোগ স্থাপনে সহায়তা করবে।

একীভূতকরণ প্রক্রিয়াটি যান্ত্রিক সংযোজনের ফলাফল হবে না বরং এর জন্য একটি কৌশলগত দৃষ্টিভঙ্গি এবং একটি আধুনিক, পেশাদার ব্যবস্থাপনা নকশা প্রয়োজন যাতে সমগ্র শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ ব্যবস্থা স্থিতিশীল এবং টেকসইভাবে বিকশিত হতে পারে, সচেতনতা, সাংগঠনিক সংস্কৃতি, সম্পদের বাধা অতিক্রম করতে পারে এবং সর্বাধিক পরিমাণে ঝুঁকি এড়াতে পারে।

ডঃ হোয়াং এনগোক ভিন

বাধার পরিণতি

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং শ্রম, প্রতিবন্ধী ও সামাজিক বিষয়ক মন্ত্রণালয় (MOLISA)-এর মধ্যে ব্যবস্থাপনা বিচ্ছিন্নতা ভিয়েতনামে উচ্চমানের মানবসম্পদ উন্নয়নের পথে অন্যতম প্রধান বাধা।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সাধারণ ও বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার জন্য দায়ী থাকলেও শ্রম, প্রতিবন্ধী ও সামাজিক বিষয়ক মন্ত্রণালয় বৃত্তিমূলক শিক্ষা পরিচালনা করে। এই বিভাগের ফলে ব্যবস্থাপনা ব্যবস্থায় সমন্বয়ের অভাব দেখা দেয়, যার ফলে প্রশিক্ষণ নীতি বাস্তবায়নে, বিশেষ করে মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের পরে শিক্ষার্থীদের স্ট্রিমিং প্রক্রিয়ায় সমন্বয় করা কঠিন হয়ে পড়ে।

সাধারণ স্কুলগুলিতে প্রায়শই শিক্ষক এবং বৃত্তিমূলক দক্ষতা শেখানোর সুযোগ-সুবিধার অভাব থাকে, অন্যদিকে বৃত্তিমূলক স্কুলগুলি, যোগ্য হলেও, সাধারণ স্কুলগুলির সাথে ঘনিষ্ঠ সমন্বয়ের অভাবের কারণে শিক্ষার্থীদের আকর্ষণ করতে ব্যর্থ হয়।

এছাড়াও, বৃত্তিমূলক কলেজ এবং "অ-বৃত্তিমূলক" কলেজ প্রোগ্রামের সমান্তরাল অস্তিত্ব - যা পূর্বে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের ব্যবস্থাপনার দায়িত্বে ছিল - একটি ঐক্যবদ্ধ জাতীয় যোগ্যতা কাঠামো থাকা সত্ত্বেও ব্যবসা এবং প্রশিক্ষণ সংস্থাগুলির জন্য অনেক অসুবিধার সৃষ্টি করেছে।

ব্যবস্থাপনায় ওভারল্যাপ ছাড়াও, ইউনিটগুলির মধ্যে ফাংশন এবং কাজের পুনরাবৃত্তি রয়েছে, যা যন্ত্রের জন্য জটিলতা তৈরি করে। শ্রম, প্রতিবন্ধী এবং সামাজিক বিষয়ক মন্ত্রণালয়ে, বৃত্তিমূলক শিক্ষা বিভাগের সাধারণ বিভাগের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের অনুরূপ ফাংশন সহ ইউনিট রয়েছে।

প্রাদেশিক ও জেলা পর্যায়ে, বৃত্তিমূলক শিক্ষা বিভাগ এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা কেন্দ্র স্থাপন ব্যবস্থাটিকে জটিল এবং অকার্যকর করে তুলেছে।

একই সাথে, মানবসম্পদ প্রশিক্ষণের জন্য সামগ্রিক পরিকল্পনার অভাব জাতীয় মানবসম্পদ কাঠামোতে ভারসাম্যহীনতার দিকে পরিচালিত করে, যা শ্রমবাজারের চাহিদা পূরণের ক্ষমতাকে প্রভাবিত করে।

যদিও কিছু ভালো মানের বৃত্তিমূলক স্কুল এবং প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠান রয়েছে, সাধারণ শিক্ষা এবং বিশ্ববিদ্যালয় কর্মসূচির সাথে সংযোগের অভাব শিক্ষার্থীদের জন্য তাদের শিক্ষাগত এবং কর্মজীবনের পথ স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা কঠিন করে তোলে।

প্রত্যাশা এবং চ্যালেঞ্জ

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের একীভূত রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনা এবং উন্নত বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থা শিক্ষার্থীদের বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের পথের আরও পছন্দ পেতে সাহায্য করে, কর্মীদের আজীবন শেখার সুযোগ করে দেয় এবং তাদের বৃত্তিমূলক দক্ষতা উন্নত করে, কর্মসংস্থানের সুযোগ উন্নত করে।

বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির উন্নয়নের পরিস্থিতি আরও শক্তিশালী হবে বলে আশা করা হচ্ছে; সাধারণ শিক্ষা - বৃত্তিমূলক শিক্ষা এবং বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার মধ্যে সংযোগ আরও অনুকূল হবে; সমকালীন আইনি ব্যবস্থা এবং একীভূত ব্যবস্থাপনা তথ্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের কার্যকারিতা এবং দক্ষতা বৃদ্ধিতে সহায়তা করবে।

সমাজ একটি মানসম্পন্ন এবং কার্যকর বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থা প্রত্যাশা করে, যা উচ্চমানের মানব সম্পদ প্রশিক্ষণ, জাতীয় প্রতিযোগিতামূলকতা উন্নত করা এবং সুযোগ-সুবিধা ও মানব সম্পদের অপচয় হ্রাস করার অন্যতম স্তম্ভ।

তবে বাস্তবতা দেখায় যে প্রত্যাশা যত বেশি, চ্যালেঞ্জ তত বেশি। জরুরি সময় এবং কেন্দ্রীয় থেকে স্থানীয় বিভাগ এবং সংস্থা পর্যন্ত বিশাল কাজের চাপের কারণে এখনও অনেক কাজ বাকি।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ে বৃত্তিমূলক শিক্ষা বিভাগের কিছু প্রাক্তন ইউনিট স্থানান্তরের সময় যন্ত্রপাতি পুনর্গঠন করা থেকে শুরু করে প্রক্রিয়া, নীতি, কৌশল পর্যালোচনা, সম্পদ হস্তান্তরের ব্যবস্থা এবং গ্রহণ, সমগ্র ব্যবস্থায় যানজট এড়াতে ব্যবস্থাপনা তথ্য ব্যবস্থা একীভূত করা পর্যন্ত।

পুনর্গঠনের সময় কর্মী বিন্যাসের বিষয়টি বিশেষ মনোযোগের দাবি রাখে। অতএব, মন্ত্রণালয়ের ইউনিটগুলির কার্যাবলী এবং কাজগুলি পর্যালোচনা এবং মূল্যায়নের পাশাপাশি, দলের ক্ষমতা এবং মানের জন্য বস্তুনিষ্ঠ, নির্ভরযোগ্য, জনসাধারণের এবং স্বচ্ছ মূল্যায়নের মানদণ্ড তৈরি করা হল যারা চলে যান এবং যারা থাকেন তাদের আশ্বস্ত করার প্রথম গুরুত্বপূর্ণ কাজ।

জনগণের সেবায় নিবেদিতপ্রাণ একটি শক্তিশালী, পেশাদার, নিবেদিতপ্রাণ কর্মী দল সর্বদা সংগঠনটিকে সুবিন্যস্ত, শক্তিশালী, কার্যকর, দক্ষ এবং কার্যকর করার জন্য পুনর্গঠনে মূল ভূমিকা পালন করে।

কাজের বিভ্রান্তি এবং পুনরাবৃত্তি এড়াতে, যন্ত্রপাতিগুলিকে একীভূত এবং সুবিন্যস্ত করার জন্য একটি বিস্তারিত রোডম্যাপ এবং পরিকল্পনা তৈরি করা প্রয়োজন। যোগাযোগ উন্নত করুন এবং স্টেকহোল্ডারদের মতামতের দ্রুত প্রতিক্রিয়া জানান, বিশেষ করে পরিবর্তন প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণকারী শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির মতামতের প্রতি।

রূপান্তর প্রক্রিয়ার জন্য প্রয়োজনীয় আর্থিক, মানবিক এবং ভৌত সম্পদ নিশ্চিত করার পাশাপাশি, রূপান্তরের প্রাথমিক পর্যায়ে কার্যক্রমের ব্যাঘাত সীমিত করার জন্য একটি আন্তঃমন্ত্রণালয় এবং আন্তঃবিভাগীয় সমন্বয় ব্যবস্থা থাকা প্রয়োজন।

এটি লক্ষণীয় যে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের যন্ত্রপাতিকে সুবিন্যস্ত ও সুবিন্যস্ত করার জন্য ৬৩টি এলাকাকে তাৎক্ষণিক পরিকল্পনা গ্রহণে সক্রিয় হতে হবে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের জন্য অপেক্ষা না করে বরং প্রশাসনিক বিকেন্দ্রীকরণের নীতি অনুসারে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের পুনর্গঠন প্রক্রিয়ার সাথে তাৎক্ষণিকভাবে এগিয়ে যেতে হবে।

চিন্তাভাবনা থেকে কর্মে

দল ও সরকারী নেতারা সঠিক চিন্তাভাবনা তুলে ধরেছেন, সমস্যা হল এটিকে বাস্তব কর্মকাণ্ডে বাস্তবায়ন করা, যার জন্য সমাজে একটি সাধারণ সচেতনতা এবং মানবসম্পদ প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে প্রাতিষ্ঠানিক বাধা দূর করার জন্য সমগ্র ব্যবস্থার বিপ্লবী ইচ্ছাশক্তির সম্মিলিত প্রচেষ্টা প্রয়োজন। কীভাবে একটি শক্তিশালী, দক্ষ, কার্যকর এবং দক্ষ যন্ত্রপাতি তৈরি করা যায় তা হল যন্ত্রপাতি পুনর্গঠনের প্রক্রিয়ায় প্রথম প্রশ্ন যা জিজ্ঞাসা করা প্রয়োজন।

সূত্র: https://tuoitre.vn/go-diem-nghen-the-che-ve-giao-duc-va-dao-tao-2024121123283554.htm