সম্প্রতি, পলিটব্যুরো সমাজতান্ত্রিক-ভিত্তিক বাজার অর্থনীতি এবং আন্তর্জাতিক একীকরণের প্রেক্ষাপটে শিল্পায়ন এবং আধুনিকীকরণের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের মৌলিক ও ব্যাপক উদ্ভাবন সম্পর্কিত একাদশ পার্টি কেন্দ্রীয় কমিটির ৪ নভেম্বর, ২০১৩ তারিখের ২৯ নং রেজোলিউশন বাস্তবায়ন অব্যাহত রাখার বিষয়ে উপসংহার নং ৯১ জারি করেছে।

পলিটব্যুরোর একটি কাজ হল সকল স্তরের শিক্ষার্থীদের বিদেশী ভাষার দক্ষতা উন্নত করার উপর মনোযোগ দেওয়া, ধীরে ধীরে স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে গড়ে তোলা।

৩২/২০১৮/TT-BGDDT সার্কুলার দিয়ে জারি করা ইংরেজি সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির উদ্দেশ্যগুলিতে উচ্চ বিদ্যালয় স্তরের উদ্দেশ্যগুলিও নির্দিষ্ট করা হয়েছে, যার সারসংক্ষেপ নিম্নরূপ:

- ৪টি দক্ষতার মাধ্যমে যোগাযোগের হাতিয়ার হিসেবে ইংরেজি ব্যবহার করুন: শোনা, বলা, পড়া, লেখা।

- ধ্বনিবিদ্যা, শব্দভাণ্ডার, ব্যাকরণ সহ ইংরেজির মৌলিক জ্ঞান গঠন এবং বিকাশ অব্যাহত রাখুন; ইংরেজির মাধ্যমে, ইংরেজিভাষী দেশ এবং বিশ্বের অন্যান্য দেশের দেশ, মানুষ এবং সংস্কৃতি সম্পর্কে গভীর ধারণা অর্জন করুন।

- অন্যান্য বিষয়ের মান উন্নত করতে, উচ্চশিক্ষা গ্রহণ করতে অথবা উচ্চ বিদ্যালয় শেষ করার পরপরই কাজে যেতে ইংরেজি ব্যবহার করুন।

- আজীবন শেখার অভ্যাস গড়ে তুলুন।

নির্ধারিত লক্ষ্যগুলি বেশ বড়। উচ্চ বিদ্যালয়গুলিতে ইংরেজি শিক্ষার বর্তমান চিত্র কী? যদিও ইংরেজি শিক্ষার জন্য শিক্ষক কর্মী এবং সরঞ্জাম উন্নত হয়েছে, পরিবর্তনগুলি ধীর এবং নির্ধারিত লক্ষ্যগুলি পূরণ করতে পারেনি। বেশিরভাগ শিক্ষার্থী পরীক্ষা এবং পরীক্ষার জন্য পড়াশোনা করে, তাই শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের পড়া এবং লেখার ক্ষেত্রে খুব আলাদা (ইংরেজিতে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার ফর্ম্যাট অনুসারে)। অনেক শিক্ষার্থী ইংরেজি "মাঝারি"ভাবে অধ্যয়ন করে। এই শিক্ষার্থীদের জন্য, নিরাপদ অঞ্চলে স্কোর থাকা ঠিক আছে, বাকিরা... ব্যর্থতা এড়াতে "ক্র্যাম্প" করে।

আমার এক বন্ধু আছে, যে তার সন্তানকে (স্কুলের বাইরে) একটি ইংরেজি কেন্দ্রে নিয়ে যাওয়ার সময় বলেছিল: "শিক্ষকদের পড়ানো শোনা মজার, কিন্তু স্কুলে, ইংরেজি শেখানো বিরক্তিকর।"

আমি ব্যাখ্যা করেছিলাম যে উচ্চ বিদ্যালয়গুলি পাঠ্যপুস্তক অনুসারে ইংরেজি পড়ায়, অন্যদিকে বাইরে তারা পাঠ্যক্রম অনুসারে পড়ায় যাতে শিক্ষার্থীদের ইংরেজি সার্টিফিকেট পেতে পরীক্ষা দিতে হয়। এর ফলে অনেক পার্থক্য দেখা দিয়েছে। দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে ইংরেজি শেখানোর জন্য, শিক্ষাক্ষেত্রের জন্য আমার ৫টি সুপারিশ রয়েছে:

একটি হলো ইংরেজির জন্য সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির লক্ষ্যগুলি পুনর্নির্ধারণ করা, বিশেষ করে উচ্চ বিদ্যালয়ের জন্য। প্রথমত, শিক্ষার্থীরা শুনতে এবং কথা বলতে সক্ষম হওয়ার জন্য ইংরেজি শেখে। মাত্র কয়েকজন শিক্ষার্থীরই বিশ্ববিদ্যালয় পর্যায়ে ইংরেজিতে বিশেষজ্ঞ হওয়ার, ইংরেজি বেছে নেওয়ার ইচ্ছা থাকে, তাদের অতিরিক্ত বিষয়, শিক্ষকদের নির্দেশনা এবং স্ব-অধ্যয়নের মাধ্যমে সহায়তা করা প্রয়োজন। যদি ইংরেজি শুধুমাত্র পরীক্ষার জন্য পড়ানো হয়, তাহলে এই বিষয়ের শিক্ষাদান এবং শেখা হবে কর্মহীন, ভাসাভাসা এবং অকার্যকর। এর ফলে অর্থের অপচয় হয়, যেখানে সাধারণ শিক্ষায় ইংরেজি শেখানো এবং শেখার ফলাফল এখনও "একই পুরানো পদ্ধতি"...

দ্বিতীয়ত, সপ্তাহে ইংরেজি শেখানোর সময়, পরীক্ষা এবং এই বিষয়ের জন্য পরীক্ষায় ব্যয় করা সময়ের পরিমাণ পরিবর্তন করা প্রয়োজন। শিক্ষার্থীদের নিয়মিত অনুশীলনের সুযোগ করে দেওয়ার জন্য, ইংরেজি পাঠের সংখ্যা সপ্তাহে ৪টি পিরিয়ডে বৃদ্ধি করুন; একই সাথে, প্রথম শ্রেণীর ক্লাস এবং উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার প্রবেশিকা পরীক্ষায় ইংরেজি একটি বাধ্যতামূলক বিষয়। ১৯৯০ সাল থেকে, নেদারল্যান্ডসে ইংরেজি একটি প্রধান বিষয়। উচ্চ বিদ্যালয় থেকে স্নাতক হওয়ার জন্য, ডাচ শিক্ষার্থীদের ইংরেজিতে একটি জাতীয় পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হতে হবে।

W-IMG_7A54982FF5BE 1.jpg
চিত্রণ: থানহ হাং

তৃতীয়ত, নেদারল্যান্ডস, সিঙ্গাপুর, অস্ট্রিয়া, ডেনমার্ক, নরওয়ে, সুইডেন, বেলজিয়াম, পর্তুগাল, দক্ষিণ আফ্রিকা, জার্মানি, ক্রোয়েশিয়া, গ্রিসের মতো অনেক দেশই ইংরেজিতে উচ্চ দক্ষতার অধিকারী। আমাদের জানতে হবে তারা কীভাবে ইংরেজি শেখানো হয়েছে, কী হচ্ছে এবং ভবিষ্যতে কীভাবে ইংরেজি শেখানো হবে? এই দেশগুলিতে ব্যবহৃত ইংরেজি প্রোগ্রাম এবং পাঠ্যপুস্তকগুলি অধ্যয়ন করুন। ভালো এবং উপযুক্ত পাঠ্যপুস্তক থাকলে, আমরা কপিরাইট কিনতে আলোচনা করতে পারি।

চতুর্থত, ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে শেখানো শিক্ষকদের জন্য একটি বড় চ্যালেঞ্জ এবং বিভিন্ন এলাকার দূরত্ব। আমি একবার একজন উচ্চ বিদ্যালয়ের ইংরেজি শিক্ষককে একজন আমেরিকান সহকর্মীর সাথে মতবিনিময়ের সময় তোতলাতে এবং তারপর চুপ থাকতে দেখেছি। উচ্চ বিদ্যালয়ের কিছু ইংরেজি গ্রুপ নেতার সাথে কথা বলে আমি জানতে পেরেছি যে এটি কোনও বিচ্ছিন্ন ঘটনা নয়।

দীর্ঘমেয়াদী বিনিয়োগ এবং প্রশিক্ষণ সমাধানের পাশাপাশি, অদূর ভবিষ্যতে, আমাদের অনলাইন শিক্ষাদান বৃদ্ধি করতে হবে যাতে শিক্ষার্থীরা ভালো শিক্ষকদের সাথে পড়াশোনা করতে পারে এবং শিক্ষকদের নিজেদের দক্ষ সহকর্মীদের সাথে যোগাযোগের সুযোগ পাওয়ার চেষ্টা করতে হবে।

একজন ইংরেজি শিক্ষক হিসেবে, শিক্ষার্থীরা প্রতিদিন ইংরেজি শেখে এবং প্রয়োগ করে, একটি সঠিক - দৃঢ় - টেকসই - পুনরাবৃত্তিমূলক শিক্ষা পরিকল্পনা অনুসারে।

উদাহরণস্বরূপ, শিক্ষার্থীরা বই, সংবাদপত্র পড়তে পারে, সিনেমা দেখতে পারে, ক্লাসে, লাইব্রেরিতে, ক্লাবের মাধ্যমে ইংরেজি সঙ্গীত শুনতে পারে, প্রতি ঘন্টা/দিনে পুরো স্কুলের ইংরেজিতে যোগাযোগের একটি মডেল তৈরি করতে পারে, অন্যান্য বিষয় অধ্যয়নের জন্য ইংরেজি নথি ব্যবহার করতে পারে, ইংরেজিতে শিক্ষাদান অনুশীলন করতে পারে, ইংরেজি ভালোভাবে শেখার লক্ষ্যে প্রতিযোগিতা আয়োজন করতে পারে...

আমাদের দেশ একটি নতুন যুগে প্রবেশ করছে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ গুরুত্বপূর্ণ সম্পদের অবদান রাখে এবং স্কুলে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে ইংরেজি শেখানো সেই যাত্রার জন্য শক্তি সঞ্চয় করবে। এটি অনিবার্য, যার জন্য সম্ভাব্য, নমনীয়, সৃজনশীল এবং উদ্ভাবনী পরিকল্পনা সহ অবিরাম প্রচেষ্টা প্রয়োজন!

প্রবন্ধের বিষয়বস্তু লেখকের নিজস্ব দৃষ্টিভঙ্গি এবং দৃষ্টিভঙ্গির প্রতিনিধিত্ব করে। একই রকম মতামত বা গল্প থাকলে পাঠকরা তা ইমেল ঠিকানায় পাঠাতে পারেন: Bangiaoduc@vietnamnet.vn। VietNamNet-এ প্রকাশিত প্রবন্ধগুলি সম্পাদকীয় বোর্ডের নিয়ম অনুসারে রয়্যালটি পাবে। আন্তরিক ধন্যবাদ!
ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে গড়ে তোলা: ফিলিপাইনের সাফল্যের পাঠ ফিলিপাইন - প্রাথমিক নীতি পরিকল্পনা, প্রথম শ্রেণী থেকে ইংরেজি শেখানো, বিশ্ববিদ্যালয় পর্যায়ে মূলত ইংরেজিতে শিক্ষাদান... ফিলিপাইনের দ্বিভাষিক শিক্ষা নীতির মূল বিষয়।