অনুবাদক Nguyen Quoc Vuong: প্রোগ্রাম উদ্ভাবন

গবেষক এবং অনুবাদক নগুয়েন কোওক ভুওং বিশ্বাস করেন যে পাঠ্যক্রম এবং পাঠ্যপুস্তক উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল তারা কী ধরণের ব্যক্তি তৈরি করবে এবং কী ধরণের সমাজ তৈরি করবে...

গবেষক এবং অনুবাদক নগুয়েন কোওক ভুওং বিশ্বাস করেন যে পাঠ্যক্রম এবং পাঠ্যপুস্তক উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল কোন ধরণের মানুষ তৈরি করা? (ছবি: এনভিসিসি)

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির উদ্ভাবনে একটি প্রধান নীতি হলো একটি কর্মসূচি - বহু পাঠ্যপুস্তকের প্রক্রিয়া বাস্তবায়ন করা। এই উদ্ভাবনে পাঠ্যপুস্তকের ভূমিকা আপনি কীভাবে মূল্যায়ন করেন?

তত্ত্বগতভাবে, যখন রাষ্ট্র একটি প্রোগ্রাম গ্রহণ করে - অনেকগুলি পাঠ্যপুস্তক সেট, তখন এর অর্থ হল এটি পাঠ্যপুস্তকের "আপেক্ষিকতা" স্বীকার করেছে। পাঠ্যপুস্তক এখন আর "পরম সত্য" সংগ্রহের একমাত্র জায়গা নয়। এটি শিক্ষা ব্যবস্থাপনা সংস্থা, স্কুল এবং শিক্ষক উভয়ের জন্যই "শিক্ষামূলক অনুশীলনের" মহান ভূমিকা এবং তাৎপর্যকে স্বীকৃতি দেওয়ার ভিত্তি হবে যা শিক্ষকরা স্কুলে পরিচালনা করেন, যার ফলে শিক্ষকরা সৃজনশীল হতে উৎসাহিত হন।

যদি এই উদ্ভাবনের চেতনা সঠিকভাবে বাস্তবায়িত হয়, তাহলে সাধারণ শিক্ষা পরিচালনার ক্ষেত্রে পাঠ্যপুস্তক কেবল একটি গুরুত্বপূর্ণ রেফারেন্স উপকরণ হবে। তবে বাস্তবে, এর বাস্তবায়ন, নিয়ম নির্ধারণ, মূল্যায়ন পরিচালনা থেকে শুরু করে নির্বাচন এবং প্রকাশনা পর্যন্ত, অনেক বড় সমস্যার সম্মুখীন হয়েছে।

শিক্ষামূলক অনুশীলনের অর্থের জন্য শক্তিশালী গবেষণা এবং যোগাযোগের কাজ ছাড়া এই প্রক্রিয়াটির বাস্তবায়ন বিপরীতমুখী হয়েছে। তারপর থেকে, অনেক মতামত এসেছে যে একটি প্রোগ্রামের প্রক্রিয়ায় ফিরে যাওয়া উচিত - এক সেট পাঠ্যপুস্তক যা আগে অনেক পুরানো ছিল।

সুতরাং, এটা বলা যেতে পারে যে এই সংস্কারের সাফল্য বা ব্যর্থতা নির্ভর করবে আমরা পাঠ্যপুস্তকগুলিকে কীভাবে ব্যবহার করব তার উপর। এগুলিকে "একমাত্র পরম সত্য" হিসাবে বিবেচনা করা চালিয়ে যান অথবা শিক্ষামূলক অনুশীলনে স্বায়ত্তশাসন এবং সৃজনশীলতার জন্য একটি প্রাথমিক এবং গুরুত্বপূর্ণ রেফারেন্স ডকুমেন্ট হিসাবে বিবেচনা করুন যার বিষয়বস্তু এবং পদ্ধতিগুলি আমাদের দ্বারা সংকলিত এবং বিকশিত হবে...

আপনার মতে, পাঠ্যপুস্তকের সামাজিকীকরণের বর্তমান চিত্রে সমস্যাটি কী?

"সামাজিকীকরণ" শব্দটি আমাদের দেশে শিক্ষা সম্পর্কে কথা বলার সময় সাধারণত ব্যবহৃত একটি উচ্চারণ। এই কারণেই অনেক ক্ষেত্রে এটি ভুল বোঝাবুঝি হয়েছে। একটি প্রোগ্রাম - অনেক পাঠ্যপুস্তকের প্রক্রিয়া আসলে একটি পাঠ্যপুস্তক পরিদর্শন ব্যবস্থা যা দীর্ঘকাল ধরে বিশ্বে বাস্তবায়িত হয়ে আসছে।

জাপানে, তারা মেইজি আমল থেকে এটি বাস্তবায়ন করেছিল, তারপর এটি কিছু সময়ের জন্য বন্ধ হয়ে যায় এবং ১৯৪৫ সালের পর তারা এই ব্যবস্থা বাস্তবায়ন অব্যাহত রাখে। এই ব্যবস্থায়, রাষ্ট্র, শিক্ষা মন্ত্রণালয় কেবল প্রোগ্রামটি খসড়া করার, পরিদর্শন বিধি প্রস্তাব করার, পাণ্ডুলিপি মূল্যায়ন করার, পাণ্ডুলিপিতে সংশোধনের অনুরোধ করার এবং পাণ্ডুলিপিটি পাঠ্যপুস্তক হতে পারে কিনা তা নির্ধারণের জন্য চূড়ান্ত মূল্যায়ন করার অধিকার রাখে।

পাঠ্যপুস্তক তৈরির সমস্ত কাজ বেসরকারি প্রকাশনা সংস্থাগুলি করে। তারা লাভ ভোগ করে এবং লোকসান বহন করে, তারা কোনও বাজেটের অর্থ ব্যবহার করে না এবং রাষ্ট্র তাদের পেশাগত কাজে হস্তক্ষেপ করে না।

ভিয়েতনামে, যদিও এই প্রক্রিয়াটি বাস্তবায়িত হয়, আইনি করিডোরে এটি কঠিন। ফলস্বরূপ, যদিও "অনেক পাঠ্যপুস্তক" বাস্তবায়িত হয়, সেই পাঠ্যপুস্তকগুলির বেশিরভাগই ভিয়েতনাম শিক্ষা প্রকাশনা সংস্থা দ্বারা সংকলিত হয়, বাকি এক বা দুটি রাষ্ট্রীয় মালিকানাধীন প্রকাশনা সংস্থা দ্বারা বাস্তবায়িত হয়, যেখানে বেসরকারি বই কোম্পানিগুলির অংশগ্রহণের কোনও লক্ষণ নেই।

সুতরাং, "সামাজিকীকরণ" সত্ত্বেও, বেসরকারি খাতের গতিশীল শক্তি খুব কমই ব্যবহার এবং প্রচার করা হয়েছে। এটি পাঠ্যপুস্তকের মান এবং দামের উপর প্রভাব ফেলে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় যদি আরও পাঠ্যপুস্তক সংকলিত করে, তাহলে কি বর্তমান ত্রুটিগুলি দূর হবে?

আমার মনে হয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের কোনও পাঠ্যপুস্তক সংকলন করা উচিত নয় এবং প্রয়োজনও নেই। যদি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় পাঠ্যপুস্তক সংকলন করে, তাহলে এর অর্থ হল অন্যান্য সমস্ত পাঠ্যপুস্তক বাতিল হয়ে যাবে এবং রাষ্ট্রীয় মালিকানাধীন নয় এমন বই কোম্পানিগুলির পাঠ্যপুস্তক সংকলনের কোনও সুযোগ থাকবে না।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় হল শিক্ষার সর্বোচ্চ প্রশাসনিক সংস্থা, যেখানে প্রশ্ন তৈরি করা হয়, উত্তর দেওয়া হয়, পরিদর্শন করা হয়, যাচাই করা হয়... তার মানে মন্ত্রণালয়ের ক্ষমতা অনেক বেশি।

এর ফলে স্কুল এবং শিক্ষকরা স্বয়ংক্রিয়ভাবে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের পাঠ্যপুস্তকগুলিকে মানসম্মত এবং নিরাপদ বলে বিবেচনা করবেন। তারা কেবল সেই সেট বই বেছে নেবেন।

এটি একটি প্রোগ্রামের পূর্ববর্তী পদ্ধতিতে ফিরে যাবে - এক সেট পাঠ্যপুস্তক। অন্যান্য সেট বই "যৌবনে মারা যাবে" এবং নষ্ট হয়ে যাবে।

আমার মতে, এই সময়ে, আমাদের বই সংকলন এবং প্রকাশনায় অংশগ্রহণের জন্য গতিশীল বিষয়গুলিকে উৎসাহিত করতে হবে।

জাপানে, একটি প্রোগ্রাম - অনেক পাঠ্যপুস্তকের প্রক্রিয়া কীভাবে বাস্তবায়িত হয়? আপনি কি বিশেষভাবে শেয়ার করতে পারেন?

জাপানে, ১৯৪৭ সালে শিক্ষা সংস্কার বাস্তবায়নের পর, জাপান একটি পাঠ্যপুস্তক পরিদর্শন ব্যবস্থা বাস্তবায়ন করে। এই ব্যবস্থায়, শিক্ষা মন্ত্রণালয় পাঠ্যক্রম নির্ধারণ এবং পাঠ্যপুস্তকের পাণ্ডুলিপি মূল্যায়নের জন্য প্রবিধান জারি করার অধিকার রাখে। লেখক নির্বাচন এবং পাঠ্যপুস্তক সংকলনের সমস্ত দায়িত্ব বেসরকারি প্রকাশকদের উপর ন্যস্ত।

অতএব, জাপানে প্রতিটি বিষয়ে ৮-৯ জন প্রকাশক অংশগ্রহণ করেন। পর্যালোচনার জন্য নিবন্ধিত পাণ্ডুলিপিগুলি মনোযোগ সহকারে পড়া হবে, মন্তব্য করা হবে, লিখিতভাবে সংশোধনের জন্য অনুরোধ করা হবে এবং তারপরে উত্তীর্ণ বা অকৃতকার্য হিসাবে সিদ্ধান্ত নেওয়া হবে। উত্তীর্ণ হলে, সেগুলি পাঠ্যপুস্তক হিসাবে বিবেচিত হবে (বইটিতে একটি চেক চিহ্ন সহ)।

জাপানে বাধ্যতামূলক শিক্ষা ৯ বছর স্থায়ী হয়, তাই সরকার ১ম থেকে ৯ম শ্রেণী পর্যন্ত পাঠ্যপুস্তক কিনে শিক্ষার্থীদের বিনামূল্যে প্রদান করে। অতএব, শিক্ষার্থীরা কোন সেটটি বেছে নেয় তা তাদের সামগ্রিক আর্থিক অবস্থার উপর প্রভাব ফেলে না। একটি পরিবারে, প্রতিটি ভাইবোন যদি আলাদা আলাদা বই পড়ে, তবে পাঠ্যপুস্তকের জন্য মোট ব্যয়ের পরিমাণ পরিবর্তন হয় না। জাপান বাধ্যতামূলক শিক্ষার জন্য টিউশন ফিও ছাড় দেয়।

কিছু অর্থনৈতিকভাবে সমৃদ্ধ অঞ্চল টিউশন ফি মওকুফ করে এবং উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য পাঠ্যপুস্তক সরবরাহ করে। জাপানে প্রাথমিকভাবে পাঠ্যপুস্তকগুলি স্কুলগুলি দ্বারা নির্বাচিত হত, কিন্তু পরে শিক্ষা বোর্ড দ্বারা নির্বাচিত করার অধিকার দেওয়া হয়েছিল। বেসরকারি স্কুলগুলিতে, অধ্যক্ষরা তাদের নিজস্ব স্কুলের উপদেষ্টা বোর্ডের উপর ভিত্তি করে নির্বাচন করেন।

আপনার মতে, পাঠ্যক্রম এবং পাঠ্যপুস্তক উদ্ভাবনের সময় কোন বিষয়গুলির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা উচিত? এর প্রভাব কীভাবে মূল্যায়ন করা উচিত? সমাধানগুলি কী কী?

প্রথমত, অনুসৃত দর্শন এবং অর্জনের লক্ষ্যগুলি স্পষ্ট করা গুরুত্বপূর্ণ। উদ্ভাবনের মাধ্যমে কী ধরণের ব্যক্তি তৈরি হবে এবং সেই ব্যক্তি কী ধরণের সমাজ তৈরি করবে? কেবলমাত্র তখনই আমরা নির্দিষ্টভাবে নকশা তৈরি করতে পারব এবং মাঝপথে হারিয়ে যাব না বা বিভ্রান্ত হব না।

পাঠ্যপুস্তক সংকলনের জন্য একটি উন্মুক্ত ব্যবস্থা তৈরি করা প্রয়োজন যাতে বেসরকারি খাত এবং বেসরকারি বই কোম্পানিগুলি সংকলনে অংশগ্রহণ করতে পারে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়কে কেবল একটি ভালো, সুসংগত, ন্যায্য এবং আইনত সুষ্ঠু নিয়ন্ত্রণ তৈরি করতে হবে। যখন একটি উন্মুক্ত ব্যবস্থা এবং ভালো আইনি কাঠামো থাকবে, তখন ভালো লেখক এবং ভালো বইয়ের সিরিজ তৈরি হবে।

প্রকাশনা সংস্থাগুলিকে মূল্য বৃদ্ধি থেকে বিরত রাখতে সরকারকে পাঠ্যপুস্তকের সর্বোচ্চ মূল্য নির্ধারণ করতে হবে, যা জনগণের অধিকারকে প্রভাবিত করবে। পাঠ্যপুস্তকের অপচয় এড়াতে এবং শিক্ষায় ন্যায্যতা নিশ্চিত করতে সরকারকে উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য (অন্তত জুনিয়র হাই স্কুল শেষ না হওয়া পর্যন্ত) বিনামূল্যে পাঠ্যপুস্তক বিতরণ গবেষণা এবং বাস্তবায়ন করতে হবে।

ধন্যবাদ!

শিক্ষা গবেষক এবং অনুবাদক নগুয়েন কুওক ভুওং শিক্ষা, ইতিহাস এবং সংস্কৃতির উপর প্রায় 90 টি বই অনুবাদ এবং লিখেছেন। কিছু সাধারণ বইয়ের মধ্যে রয়েছে:

- অনূদিত বই: ভিয়েতনামের শিক্ষা সংস্কার, জাতীয় চরিত্র, দৈনন্দিন জীবনের সুখ...

- লেখা বই: বই পড়া এবং হাজার মাইলের কঠিন যাত্রা, ভিয়েতনামী শিক্ষা জাপান থেকে কী শিখতে পারে, ইতিহাস আপনার ভাবার মতো বিরক্তিকর নয়, দীর্ঘ যাত্রায় ভিয়েতনামী শিক্ষা নিয়ে ভাবনা, ভিয়েতনামী শিক্ষার দর্শন খুঁজে বের করা...

পুরষ্কার: "জাপান থেকে ভিয়েতনামী শিক্ষা কী শিখতে পারে" বইটির জন্য ২০২০ সালের গুড বুক অ্যাওয়ার্ড।

[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস