শিক্ষাক্ষেত্রে ডিজিটাল রূপান্তর কেবল প্রযুক্তিগত উদ্ভাবনের মাধ্যমেই সম্ভব নয়।

(ড্যান ট্রাই) - " শিক্ষায় ডিজিটাল রূপান্তর কেবল প্রযুক্তিগত উদ্ভাবন নয় বরং দ্রুত পরিবর্তনশীল বিশ্বে শিক্ষকদের ক্ষমতায়ন এবং শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতা বিকাশের বিষয়েও।"

উপরোক্তটি ৬ ডিসেম্বর হ্যানয়ে ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেস কর্তৃক যৌথভাবে আয়োজিত "ডিজিটাল ওয়ার্ল্ডে শিক্ষা" বৈজ্ঞানিক সম্মেলনে ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেসের পরিচালক অধ্যাপক ডঃ লে আন ভিন-এর শেয়ার করা বক্তব্য।

এই সম্মেলনটি অসাধারণ গবেষণা প্রকাশ করে, নতুন প্রবণতা আপডেট করে এবং শিক্ষা ব্যবস্থাপক, বিশেষজ্ঞ, প্রভাষক এবং শিক্ষকদের জন্য শিক্ষার সুযোগ এবং চ্যালেঞ্জ নিয়ে আলোচনা করার জন্য একটি মর্যাদাপূর্ণ ফোরাম তৈরি করে।

অধ্যাপক লে আন ভিনের মতে, ডিজিটাল বিশ্বে শিক্ষার সম্ভাবনা অন্বেষণ করার সময়, আমাদের প্রযুক্তির দৃষ্টিকোণ থেকে এটিকে একটি উপায়, একটি সেতু হিসাবে বিবেচনা করতে হবে, সকলের জন্য শিক্ষার প্রতিবন্ধক নয়।

ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেসের পরিচালক অধ্যাপক লে আন ভিন (ছবি: ডুওং হা)।

এই বিশেষজ্ঞ বিশ্বাস করেন যে শিক্ষায় ডিজিটাল রূপান্তর কেবল প্রযুক্তিগত উদ্ভাবনের মধ্যেই সীমাবদ্ধ নয়, বরং দ্রুত পরিবর্তনশীল বিশ্বে ডিজিটাল বৈষম্য দূরীকরণ, সক্ষমতা বৃদ্ধি, শিক্ষকদের ক্ষমতায়ন এবং শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতা বিকাশের কৌশলগুলির মধ্যে নিহিত।

কর্মশালায় অংশ নিতে গিয়ে, ইউনিসেফ ভিয়েতনামের শিক্ষা কর্মসূচির প্রধান মিসেস তারা ও'কনেল নিশ্চিত করেছেন যে এই ইউনিট কৌশলগত পরিকল্পনায় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের সাথে সহযোগিতা করতে, শিক্ষায় ডিজিটাল রূপান্তর কর্মসূচি বাস্তবায়নে সহায়তা করতে, ডিজিটাল শিক্ষণ সমাধান এবং ডিজিটাল প্রযুক্তি-ভিত্তিক উদ্ভাবনকে সমর্থন করার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করতে প্রতিশ্রুতিবদ্ধ।

বিশেষ করে, ইউনিসেফ ঝুঁকিপূর্ণ সম্প্রদায়ের জন্য ডিজিটাল অ্যাক্সেসিবিলিটির উপরও জোর দেয়; পরিচালক এবং শিক্ষকদের জন্য শিশু-বান্ধব ডিজিটাল সরঞ্জামের ব্যবহার উন্নয়ন ও প্রচার করে; এবং শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের জন্য ডিজিটাল ক্ষমতা জোরদার করে।

"শিক্ষায় ডিজিটাল রূপান্তর প্রক্রিয়ায় সমতা, অন্তর্ভুক্তি এবং স্থায়িত্ব"-এর গুরুত্বের উপর জোর দিয়ে ভিয়েতনামে ইউনেস্কোর প্রতিনিধি মিঃ জোনাথন ওয়ালেস বেকার বলেন যে, "মানব-কেন্দ্রিক শিক্ষার সাথে প্রযুক্তি এবং এআই প্রয়োগ"-এর মানদণ্ড অনুযায়ী শিক্ষায় প্রযুক্তি এবং এআইকে একীভূত করার উপর ইউনেস্কো জোর দিচ্ছে।

সম্মেলনের একটি অর্থবহ আকর্ষণ ছিল গবেষণা এবং উদ্ভাবনী সমাধানের মাধ্যমে বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদা সম্পন্ন শিক্ষার্থীদের সমান শিক্ষার সুযোগ প্রদানের লক্ষ্যে সহায়তা প্রদান।

এই সমাধানগুলি কেবল প্রযুক্তি প্রয়োগ করে না বরং প্রতিবন্ধী এবং বিশেষ শিক্ষাগত চাহিদা সম্পন্ন শিক্ষার্থীদের জন্য একটি মানসম্পন্ন, উন্নত এবং সমন্বিত শিক্ষার লক্ষ্যও রাখে।

শিক্ষকরা জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থীদের কম্পিউটার ব্যবহার করার নির্দেশনা দিচ্ছেন (ছবি: হিপ নগুয়েন)।

কোইকা ভিয়েতনামের ডেপুটি কান্ট্রি ডিরেক্টর মিসেস কিম নারে বলেন যে ডিজিটাল প্রযুক্তি কেবল শেখার ক্ষেত্রেই নয়, শিক্ষার ক্ষেত্রেও গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে।

“আজ এখানে যে উদাহরণগুলি ভাগ করা হয়েছে তা অনুপ্রেরণার একটি মূল্যবান উৎস হিসেবে কাজ করবে, প্রতিবন্ধী শিশু এবং তরুণদের শেখার সীমাবদ্ধতা কাটিয়ে উঠতে, তাদের সম্ভাবনা বিকাশে এবং সমাজে অর্থপূর্ণ অবদান রাখতে সাহায্য করবে।

বিশেষ করে, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা এবং ভার্চুয়াল রিয়েলিটি প্রযুক্তি ব্যবহার করে উদ্ভাবনী পদ্ধতিগুলি প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের জন্য শিক্ষার ক্ষেত্রে নতুন দিগন্ত উন্মোচন করছে,” মিসেস কিম নারে বলেন।

ডিজিটাল প্রযুক্তি এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার (এআই) বিস্ফোরণ সকল ক্ষেত্রে, বিশেষ করে শিক্ষার উপর গভীর প্রভাব ফেলেছে।

ভিয়েতনাম ২০২৫ সাল পর্যন্ত জাতীয় ডিজিটাল রূপান্তর কর্মসূচি সক্রিয়ভাবে বাস্তবায়ন করছে, যার লক্ষ্য ২০৩০ সাল, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণকে অগ্রাধিকার ক্ষেত্র হিসেবে চিহ্নিত করা।

ওয়ার্ল্ড ইকোনমিক ফোরাম (ডব্লিউইএফ) এর ২০২৩ সালের জবস আউটলুক রিপোর্টে, প্রযুক্তি এবং ডিজিটালাইজেশন উভয়ই কর্মসংস্থান সৃষ্টির চালিকাশক্তি এবং শ্রমবাজারে উল্লেখযোগ্য ব্যাঘাত ঘটাচ্ছে।

আগামী পাঁচ বছরে, বিশ্বব্যাপী কর্মসংস্থানের প্রায় এক-চতুর্থাংশ পরিবর্তন হবে, যার ফলে ৬ কোটি ৯০ লক্ষ নতুন কর্মসংস্থান তৈরি হবে এবং ৮ কোটি ৩০ লক্ষ কর্মসংস্থান হারাবে।

এটি বিশ্বব্যাপী শিক্ষা ব্যবস্থার জন্য একটি বড় চ্যালেঞ্জ তৈরি করে, যা প্রশাসক এবং বিশেষজ্ঞদের জাতীয় শিক্ষা কৌশলগুলি, সেইসাথে স্কুলগুলিতে শিক্ষাদান এবং শেখার পদ্ধতিগুলিকে পুনর্গঠন করতে বাধ্য করে যাতে ডিজিটাল ভবিষ্যতের জন্য প্রস্তুত শিক্ষার্থীদের একটি প্রজন্ম তৈরি করা যায়।

সূত্র: https://dantri.com.vn/giao-duc/chuyen-doi-so-trong-giao-duc-khong-don-thuan-chi-doi-moi-cong-nghe-20241206103848483.htm