জাতিগত সংখ্যালঘুদের জন্য উচ্চমানের মানবসম্পদ প্রশিক্ষণের জন্য জরুরি ভিত্তিতে একটি প্রকল্প তৈরি করুন।

জিডিএন্ডটিডি - বর্তমানে, ১৫ বছর বা তার বেশি বয়সী ১১.৫% জাতিগত সংখ্যালঘু কর্মীর ডিগ্রি এবং সার্টিফিকেট রয়েছে; ৩.৮% বিশ্ববিদ্যালয়ের ডিগ্রি বা তার বেশি।

১ আগস্ট, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় "২০২৫ - ২০৩৫ সময়কালের জন্য গুরুত্বপূর্ণ ক্ষেত্র/শিল্প গোষ্ঠী/ক্ষেত্রে জাতিগত সংখ্যালঘুদের উচ্চমানের মানব সম্পদ প্রশিক্ষণ, ২০৪৫ সালের লক্ষ্যে" (প্রকল্প) খসড়া প্রকল্পের উপর মতামত সংগ্রহের জন্য একটি সেমিনারের আয়োজন করে।

ত্রুটিগুলি শীঘ্রই কাটিয়ে উঠতে হবে।

তার উদ্বোধনী ভাষণে, উচ্চশিক্ষা বিভাগের (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) উপ-পরিচালক মিঃ নগুয়েন আনহ ডাং বলেন যে সরকার জাতিগত সংখ্যালঘু এলাকার উন্নয়নের বিষয়ে দল ও রাষ্ট্রের প্রধান নীতিগুলি বাস্তবায়নের জন্য প্রকল্পের উন্নয়নের সভাপতিত্ব করার জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়কে দায়িত্ব দিয়েছে।

সাম্প্রতিক সময়ে, দল এবং রাষ্ট্র জাতিগত সংখ্যালঘুদের সমর্থন করার জন্য অনেক নীতিমালা গ্রহণ করেছে, যার ফলে শিক্ষার্থীদের মানসিক শান্তিতে পড়াশোনা করার পরিবেশ তৈরি হয়েছে। তবে, তথ্য বিশ্লেষণে দেখা গেছে যে সাধারণ উন্নয়নে জাতিগত সংখ্যালঘুদের সম্ভাবনা এবং অবদানের স্তরের মধ্যে এখনও একটি বড় ব্যবধান রয়েছে। বিপুল সংখ্যক জাতিগত সংখ্যালঘুর ডিগ্রি নেই বা তারা শ্রমবাজারে অংশগ্রহণ করেনি - এগুলি এমন ত্রুটি যা শীঘ্রই কাটিয়ে উঠতে হবে।

সেমিনারে উচ্চশিক্ষা বিভাগের (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) উপ-পরিচালক মিঃ নগুয়েন আনহ ডাং বক্তব্য রাখেন।

মিঃ নগুয়েন আনহ ডুং বলেন যে সেমিনারের লক্ষ্য হল বিশেষজ্ঞ, বিজ্ঞানী এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মতামত শোনা যাতে খসড়া কমিটি সম্ভাব্যতা এবং ব্যবহারিকতা নিশ্চিত করার জন্য খসড়া প্রকল্পটি সম্পূর্ণ করতে পারে। সেই ভিত্তিতে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সরকারকে প্রকল্পটি গ্রহণ, সম্পূর্ণ এবং শীঘ্রই জারি করার পরামর্শ দেবে, যা টেকসই উন্নয়নে অবদান রাখবে, যাতে সমস্ত জাতিগত সংখ্যালঘুদের মানসম্মত শিক্ষার সুযোগ থাকে।

খসড়া প্রকল্পটি সম্পন্ন করার জন্য আরও আলোচনা করা প্রয়োজন এমন কিছু বিষয়বস্তুর পরামর্শ দিয়ে মিঃ নগুয়েন আনহ ডাং আশা করেন যে মন্তব্যগুলি স্থানীয়তা বা জাতিগত সংখ্যালঘু লক্ষ্য গোষ্ঠীর দ্বারা নীতিগত অ্যাক্সেসের সুযোগকে স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করবে।

এছাড়াও, বুদ্ধিজীবীদের একটি মূল দল তৈরির জন্য স্নাতকোত্তর প্রশিক্ষণের উপর মনোযোগ দেওয়ার কথা বিবেচনা করা প্রয়োজন; সরকারের অভিমুখ অনুসারে প্রশিক্ষণের মেজর এবং গোষ্ঠীর তালিকা স্পষ্ট করা; এবং একই সাথে, জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থীদের জন্য টিউশন ফি, জীবনযাত্রার ব্যয় এবং শেখার অবস্থার জন্য সহায়তা ব্যবস্থা নিখুঁত করা।

একটি সমন্বিত সমাধান প্রয়োজন

সেমিনারে আলোচনা করেন থাই নুয়েন বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয়ের অধ্যক্ষ মিঃ মাই জুয়ান ট্রুং।

উত্তর মধ্যভূমি এবং পার্বত্য অঞ্চলে শিক্ষক এবং ব্যবস্থাপকদের প্রশিক্ষণ এবং লালন-পালনের লক্ষ্যে, শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয়ের (থাই নগুয়েন বিশ্ববিদ্যালয়) অধ্যক্ষ মিঃ মাই জুয়ান ট্রুং নিশ্চিত করেছেন যে স্কুলটি সর্বদা মানবসম্পদ, বিশেষ করে জাতিগত সংখ্যালঘুদের প্রশিক্ষণের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে, শিক্ষা, অর্থনীতি, সমাজ এবং জাতিগত সংখ্যালঘু অঞ্চলের আদিবাসী সংস্কৃতি সংরক্ষণে কার্যত অবদান রাখে।

মিঃ মাই জুয়ান ট্রুং উল্লেখ করেছেন যে স্কুলের পূর্ণকালীন শিক্ষার্থীর অনুপাত ৫২%, যারা জাতিগত সংখ্যালঘু, এই অনুপাত আংশিকভাবে শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয়ের (থাই নগুয়েন বিশ্ববিদ্যালয়) জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলের মানব সম্পদের প্রশিক্ষণের মান উন্নত করার দায়িত্ব এবং নিষ্ঠার প্রতিফলন ঘটায়।

সেন্টার ফর অ্যানালাইসিস অ্যান্ড স্ট্র্যাটেজিক ফোরকাস্টিং (স্বরাষ্ট্র মন্ত্রণালয়) এর পরিচালক মিঃ ফাম এনগোক টোয়ানের একটি জরিপ অনুসারে, দেশে বর্তমানে ১৫ বছর বা তার বেশি বয়সী ১১.৫% জাতিগত সংখ্যালঘু কর্মীর ডিগ্রি এবং সার্টিফিকেট রয়েছে; ৩.৮% বিশ্ববিদ্যালয়ের ডিগ্রি বা তার বেশি। শ্রমশক্তিতে জাতিগত সংখ্যালঘুদের অংশগ্রহণের হার বেশি কিন্তু কর্মসংস্থানের মান এখনও কম। বেশিরভাগ শ্রমিক কৃষি, বন এবং মৎস্য ক্ষেত্রে সাধারণ কাজ করেন।

সেমিনারে রিপোর্ট করেছেন সেন্টার ফর স্ট্র্যাটেজিক অ্যানালাইসিস অ্যান্ড ফোরকাস্টিং (স্বরাষ্ট্র মন্ত্রণালয়) এর পরিচালক মিঃ ফাম এনগোক টোয়ান।

জাতিগত সংখ্যালঘুদের প্রশিক্ষণ প্রদানকারী উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রশিক্ষণের অবস্থা সম্পর্কে শেয়ার করে মিঃ ফাম এনগোক টোয়ান বলেন যে স্নাতক এবং স্নাতকোত্তর উভয় স্তরেই জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থী এবং প্রশিক্ষণার্থীর সংখ্যা বছরের পর বছর ধরে বৃদ্ধি পেয়েছে, যা উচ্চ শিক্ষার সুযোগের উন্নতি প্রদর্শন করে।

জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থীদের সঠিক প্রোগ্রাম অনুসারে প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়, তাদের জ্ঞান এবং দক্ষতা নিখুঁত করে। জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থীদের প্রায় ৫০% ভালো বা চমৎকার গ্রেড অর্জন করে। বেশিরভাগ জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থী স্নাতক শেষ করার পরে চাকরি পায় এবং সমাজের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে। এটি বিশ্ববিদ্যালয় এবং কলেজগুলির প্রশিক্ষণ কর্মসূচির কার্যকারিতা প্রমাণ করে।

তবে, মিঃ ফাম এনগোক টোয়ান বুঝতে পেরেছিলেন যে জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য প্রদেশগুলিতে শ্রমবাজার ছোট এবং বৈচিত্র্যপূর্ণ নয়; অনেক প্রদেশে মানবসম্পদ আকর্ষণ করার জন্য শিল্প পার্ক বা রপ্তানি প্রক্রিয়াকরণ অঞ্চল নেই; স্নাতক শেষ করার পরে শিক্ষার্থীদের চাকরি খোঁজার সুযোগ আরও কম।

অতএব, শ্রমবাজারের উন্নয়ন, স্নাতকোত্তর পর জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থীদের জন্য কর্মসংস্থানের সুযোগ তৈরি এবং একই সাথে চাকরির প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য প্রশিক্ষণের মান উন্নত করার জন্য একটি সমন্বিত সমাধান প্রয়োজন।

সেমিনারের সারসংক্ষেপ।

জরুরি প্রয়োজন

প্রধানমন্ত্রীর কাছে পাঠানো শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের খসড়া প্রতিবেদন অনুসারে, সমগ্র দেশে ৫৩টি জাতিগত সংখ্যালঘু রয়েছে যাদের সংখ্যা ১ কোটি ৪০ লক্ষেরও বেশি, যা দেশের জনসংখ্যার প্রায় ১৪.৭%। দল ও রাষ্ট্র জাতিগত সংখ্যালঘুদের জন্য অর্থনৈতিক, সামাজিক জীবন এবং জাতীয় নিরাপত্তার সকল ক্ষেত্রকে অন্তর্ভুক্ত করে এমন নীতিমালা তৈরি করেছে, যার মধ্যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ নীতি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে।

তবে, মানব সম্পদের মান উন্নত করার জন্য, অর্থনীতিতে অংশগ্রহণের জন্য এবং জাতিগত সংখ্যালঘু ও পার্বত্য অঞ্চলের পাশাপাশি সমগ্র দেশের আর্থ-সামাজিক উন্নয়নে অবদান রাখার জন্য গুরুত্বপূর্ণ মানব সম্পদকে প্রশিক্ষণ দেওয়ার জন্য উচ্চমানের জাতিগত সংখ্যালঘু মানব সম্পদ প্রশিক্ষণের কোনও নীতি এখনও নেই।

সেমিনারে একাডেমি অফ এডুকেশনাল ম্যানেজমেন্টের পরিচালক মিঃ ফাম ভ্যান থুয়ান মন্তব্য করেন।

বাস্তবে, জাতিগত সংখ্যালঘু মানব সম্পদের মান উন্নত করা, সুযোগ তৈরির জন্য গুরুত্বপূর্ণ ক্ষেত্র এবং ক্ষেত্রগুলিতে উচ্চমানের জাতিগত সংখ্যালঘু মানব সম্পদ তৈরি করা, জীবনযাত্রার মান উন্নত করা, কর্মপরিবেশ উন্নত করা এবং জাতিগত সংখ্যালঘু অঞ্চলের আর্থ-সামাজিক উন্নয়নকে উৎসাহিত করা প্রয়োজন।

সাম্প্রতিক বছরগুলিতে জাতিগত সংখ্যালঘু বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে নিয়োগ এবং প্রস্তুতির নীতি জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলের জন্য উচ্চমানের মানব সম্পদের পরিপূরক হিসেবে অবদান রেখেছে। বর্তমানে, ৫৩/৫৩ জন জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থী নিয়োগ করেছে, কিছু জাতিগত সংখ্যালঘুদের অনেক নিয়োগপ্রাপ্ত শিক্ষার্থী রয়েছে, যেমন: থাই, খেমার, মং, দাও...

তবে, জাতিগত সংখ্যালঘুদের মানব সম্পদের এখনও অনেক সীমাবদ্ধতা এবং ত্রুটি রয়েছে, তারা এখনও সমগ্র দেশের সাধারণ স্তরের তুলনায় অনেক পিছিয়ে রয়েছে এবং উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করেনি; বিশেষ করে কিছু জাতিগত সংখ্যালঘু গোষ্ঠীর জন্য যাদের খুব কম লোক রয়েছে, যারা কঠিন এলাকায় বাস করে...

ইতিমধ্যে, জাতিগত সংখ্যালঘু মানব সম্পদ উন্নয়নের জন্য কর্মসূচি, পরিকল্পনা, প্রকল্প এবং নীতিমালার ব্যবস্থা, যদিও অতীতে জারি এবং বাস্তবায়িত হয়েছিল, তবুও জাতিগত সংখ্যালঘু মানব সম্পদের উন্নয়ন ত্বরান্বিত করার এবং দেশের সামগ্রিক উন্নয়নে একীভূত করার জন্য একটি ব্যাপক, সামগ্রিক এবং যুগান্তকারী শক্তি তৈরি করতে পারেনি।

পরিচালনা পর্ষদ প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের বিশেষজ্ঞদের মতামত শোনেন এবং গ্রহণ করেন।

উপরোক্ত কারণে, "২০২৫-২০৩৫ সময়কালে বিভিন্ন গুরুত্বপূর্ণ ক্ষেত্র এবং ক্ষেত্রে জাতিগত সংখ্যালঘুদের জন্য উচ্চমানের মানবসম্পদ প্রশিক্ষণ, ২০৪৫ সালের লক্ষ্যে" প্রকল্পের উন্নয়ন বর্তমান পরিস্থিতি এবং চাহিদা বিশ্লেষণ এবং বস্তুনিষ্ঠভাবে মূল্যায়নের জন্য একটি জরুরি প্রয়োজন।

সেখান থেকে, দেশের নতুন যুগের আগে জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলের দ্রুত এবং টেকসই উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে, বিভিন্ন গুরুত্বপূর্ণ ক্ষেত্র এবং ক্ষেত্রে উচ্চ যোগ্যতাসম্পন্ন জাতিগত সংখ্যালঘু মানবসম্পদ প্রশিক্ষণের জন্য সহযোগিতা বৃদ্ধি, সম্পদ একত্রিত এবং কার্যকরভাবে ব্যবহারের জন্য দৃষ্টিভঙ্গি, লক্ষ্য, কাজ এবং মূল সমাধানগুলি স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করুন।

প্রকল্পের উদ্দেশ্য হল তথ্য প্রযুক্তি, কৃষি, অর্থ - ব্যাংকিং, স্বাস্থ্য (ঔষধ ও ফার্মেসিতে অগ্রাধিকার), শিক্ষক প্রশিক্ষণ, পর্যটন, সামাজিক কাজ... এর মতো গুরুত্বপূর্ণ ক্ষেত্র এবং ক্ষেত্রে জাতিগত সংখ্যালঘুদের মানবসম্পদ প্রশিক্ষণ দেওয়া।

২০২৫-২০৩৫ সময়কালে, গুরুত্বপূর্ণ বিশ্ববিদ্যালয়, বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলিতে অগ্রাধিকার ভিত্তিতে কমপক্ষে ৩০টি উচ্চমানের প্রশিক্ষণ কর্মসূচি তৈরি করুন যা মান পূরণ করে এবং শ্রমবাজারের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সংযোগ স্থাপনের ক্ষমতা রাখে। প্রতি বছর কমপক্ষে ৩,০০০ জাতিগত সংখ্যালঘুকে উপরে উল্লিখিত গুরুত্বপূর্ণ গোষ্ঠী এবং ক্ষেত্রগুলিতে প্রশিক্ষণ স্তরে প্রশিক্ষণ দিন।

চিকিৎসা ও ঔষধবিদ্যা; তথ্য প্রযুক্তি; কৃষি; অর্থায়ন - ব্যাংকিং এবং শিক্ষক প্রশিক্ষণ সহ গুরুত্বপূর্ণ শিল্প/গোষ্ঠী/ক্ষেত্রে জাতিগত সংখ্যালঘুদের থেকে উচ্চমানের মানবসম্পদ তৈরির লক্ষ্যে; এই প্রকল্পটি কেবল জাতিগত সংখ্যালঘুদের যোগ্যতা উন্নত করে না, বরং দেশের সাধারণ উন্নয়ন প্রবাহে জাতিগত সংখ্যালঘুদের সমতা, উন্নয়ন এবং একীভূতকরণের জন্য একটি দীর্ঘমেয়াদী কৌশলও।

থাং লং বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রতিনিধি খসড়া প্রকল্পের উপর মন্তব্য করেছেন।

সেমিনারে, উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রতিনিধিরা বর্তমান পরিস্থিতি বিশ্লেষণ এবং গুরুত্বপূর্ণ ক্ষেত্রগুলিতে জাতিগত সংখ্যালঘুদের উচ্চমানের মানবসম্পদ প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তার উপর মনোনিবেশ করেছিলেন। অনেক মতামত বলেছে যে বর্তমান নীতিগুলি এখনও অসঙ্গত এবং জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পাহাড়ি অঞ্চলে মানবসম্পদ উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে না।

প্রশিক্ষণের ব্যবহারিক বাস্তবায়ন থেকে, স্কুলগুলি প্রস্তাব করেছিল যে কেবল ভর্তির ক্ষেত্রেই নয়, স্নাতকোত্তর পর মানবসম্পদ ব্যবহারের ক্ষেত্রেও আরও অগ্রাধিকারমূলক এবং উদ্ভাবনী প্রক্রিয়া এবং নীতি থাকা উচিত। কিছু প্রতিনিধি উল্লেখ করেছেন যে জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থীদের জন্য বর্তমান সহায়তা নীতি সুবিধাবঞ্চিত অঞ্চলের শিক্ষার্থীদের আকর্ষণ এবং ধরে রাখার জন্য যথেষ্ট শক্তিশালী নয় এবং প্রশিক্ষণ এবং কর্মসংস্থান সৃষ্টির মধ্যে সংযোগের অভাবও রয়েছে।

মতামতগুলি স্কুল - এলাকা - উদ্যোগের মধ্যে সংযোগ মডেলের সাথে মিলিত হয়ে নমনীয় পদ্ধতিতে প্রশিক্ষণ পদ্ধতি উদ্ভাবনের প্রয়োজনীয়তার উপরও জোর দেয়। এর মাধ্যমে, দক্ষতা-ভিত্তিক প্রশিক্ষণে উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ভূমিকা প্রচার করা, ডিজিটাল রূপান্তর প্রয়োগ করা এবং জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থীদের জন্য মানসম্পন্ন শিক্ষার অ্যাক্সেসে ন্যায্যতা নিশ্চিত করা।

সূত্র: https://giaoducthoidai.vn/cap-thiet-xay-dung-de-an-dao-tao-nhan-luc-chat-luong-cao-nguoi-dan-toc-thieu-so-post742356.html