প্রধান অর্থনীতির দেশগুলি একাধিক পাঠ্যপুস্তক সিরিজ পছন্দ করে।

কিছু গবেষণা অনুসারে, বিশ্বের অনেক প্রধান অর্থনীতি মাধ্যমিক স্তরে একাধিক সেট পাঠ্যপুস্তক ব্যবহার করে এবং এই মডেলের সুবিধার কারণে অনেক দেশ এক সেট থেকে একাধিক সেটে পরিবর্তন করেছে।

অনেক গবেষণায় দেখা গেছে যে, পাঠ্যপুস্তকের ক্ষেত্রে বিশ্বব্যাপী দুটি জনপ্রিয় মডেল রয়েছে: বহু-পাঠ্যপুস্তক ব্যবস্থা এবং একক-পাঠ্যপুস্তক ব্যবস্থা।

নিউজিল্যান্ডের মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা পরীক্ষাগার পাঠে। নিউজিল্যান্ডে পাঠ্যপুস্তকের ব্যবহার বাধ্যতামূলক নয়, তবে প্রকাশকরা মাধ্যমিক শিক্ষা কর্মসূচির প্রয়োজনীয়তা অনুসারে উপকরণ সংকলন করতে পারেন, যেখান থেকে স্কুলগুলি তাদের চাহিদা অনুসারে কিনতে পারে।

ছবি: এনজিওসি লং

যুক্তরাজ্য সরকারের ২০১১ সালের শিক্ষাদান এবং শেখার উপকরণ সম্পর্কিত প্রতিবেদনে মডেলগুলিকে আরও চারটি ভাগে ভাগ করা হয়েছে: (১) রাষ্ট্র কর্তৃক প্রকাশিত একক বইয়ের সেট ব্যবহার করে একটি সিস্টেম অথবা (২) ব্যক্তিগতভাবে; (৩) সীমাবদ্ধতা সহ একাধিক সেট ব্যবহার করে অথবা (৪) কোনও সীমাবদ্ধতা ছাড়াই একাধিক সেট ব্যবহার করে।

দক্ষিণ-পূর্ব এশিয়ার খণ্ডিত ছবি

থান নিয়েনের গবেষণা অনুসারে, উন্নত অর্থনীতির অনেক দক্ষিণ-পূর্ব এশিয়ার দেশ মাধ্যমিক স্তরে একাধিক সেট পাঠ্যপুস্তক ব্যবহার করতে পছন্দ করে। উদাহরণস্বরূপ, এই অঞ্চলের শীর্ষস্থানীয় অর্থনীতির দেশ সিঙ্গাপুরে, সিঙ্গাপুরের শিক্ষা মন্ত্রণালয় প্রতি বছর অনুমোদিত পাঠ্যপুস্তকের একটি তালিকা প্রকাশ করে। এই তালিকা থেকে, স্কুলগুলির তাদের শিক্ষার্থীদের চাহিদার জন্য কোন সেট বই সবচেয়ে উপযুক্ত তা বেছে নেওয়ার অধিকার রয়েছে।

থাইল্যান্ডে, স্কুলগুলিকে পাঠ্যপুস্তক কেনার জন্য একটি বাজেট দেওয়া হয়, কিন্তু শুধুমাত্র শিক্ষা মন্ত্রণালয় কর্তৃক অনুমোদিত সেট কিনতে অনুমতি দেওয়া হয়, যার মধ্যে রাজ্য কর্তৃক প্রকাশিত সেট এবং অন্যান্য সরকারি ও বেসরকারি ইউনিট কর্তৃক সংকলিত অন্যান্য সেট অন্তর্ভুক্ত। এদিকে, মালয়েশিয়ায়, ১৯৮০-এর দশকের শেষের দিক থেকে, শিক্ষা মন্ত্রণালয় এক ধরণের পাবলিক বিডিং পদ্ধতি বাস্তবায়ন করেছে, যেখানে প্রতিটি বিষয়ের জন্য পাঠ্যপুস্তক দায়িত্বে থাকা একজন প্রকাশকের কাছে বরাদ্দ করা হয়।

ইন্দোনেশিয়ায়, শিক্ষা মন্ত্রণালয় কর্তৃক তৈরি পাঠ্যপুস্তকগুলিকে স্কুলে ব্যবহারের অনুমোদনের জন্য তৃতীয় পক্ষের প্রকাশকদের সাথে প্রতিযোগিতা করতে হবে, এশীয় উন্নয়ন ব্যাংক (ADB) এর সাথে দেশটির আলোচনা অনুসারে। একইভাবে, ফিলিপাইন প্রজাতন্ত্র আইন নং 8047 এর অধীনে স্কুলে একাধিক পাঠ্যপুস্তকের অনুমতি দেওয়ার নীতি বাস্তবায়ন নিশ্চিত করে একাধিক প্রকাশককে দরপত্রে অংশ নেওয়ার অনুমতি দিয়েছে।

মিঃ হাউম্ফান খানথাভি (লাওস) এবং তার সহকর্মীদের গবেষণা অনুসারে, লাওস সরকার কর্তৃক সংকলিত মাত্র এক সেট পাঠ্যপুস্তক ব্যবহার করে। দেশটি সম্প্রতি তার সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম সংস্কার করেছে, তবে লাওস শিক্ষা ও ক্রীড়া মন্ত্রণালয়ের অধীনে গবেষণা ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেস (RIES)-এর সংকলনের অধীনে এবং অস্ট্রেলিয়ান সরকারের সহায়তায় এখনও এক সেট পাঠ্যপুস্তকের ব্যবহার বজায় রাখা হচ্ছে, লাও নিউজ এজেন্সি জানিয়েছে।

ব্রুনাইয়ের শিক্ষা মন্ত্রণালয় পাঠ্যক্রম উন্নয়ন বিভাগের মাধ্যমে সমগ্র দেশের জন্য পাঠ্যপুস্তকের একটি সেটও সংকলন করেছে। জাপান আন্তর্জাতিক সহযোগিতা সংস্থা (জাইকা) এর সহায়তায় মায়ানমারে সাধারণ পাঠ্যপুস্তকের একটি সেটও রয়েছে। দেশব্যাপী রাষ্ট্র কর্তৃক সংকলিত পাঠ্যপুস্তকের একটি সেট ব্যবহারের মডেল কম্বোডিয়া এবং পূর্ব তিমুরেও বাস্তবায়িত হয়েছে।

প্রধান অর্থনীতিতে পাঠ্যপুস্তক পছন্দের বৈচিত্র্য

এশিয়ায়, বিশ্বের অন্যতম শীর্ষস্থানীয় অর্থনীতির দেশ জাপান বর্তমানে বেসরকারি উদ্যোগ দ্বারা প্রকাশিত অনেক পাঠ্যপুস্তকের একটি মডেল প্রয়োগ করে, যার প্রতি বিষয় গড়ে ৫ ইউনিট, এবং বইয়ের বিষয়বস্তু সরকার দ্বারা কঠোরভাবে নিয়ন্ত্রিত হয়। এরপর, উচ্চ বিদ্যালয়গুলিকে তাদের চাহিদা অনুযায়ী বই নির্বাচন করার অনুমতি দেওয়া হয়। প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ক্ষেত্রে, বই নির্বাচনের অধিকার স্থানীয় শিক্ষা পরিষদের, যার মধ্যে অধ্যক্ষ, শিক্ষক, অভিভাবক ইত্যাদির মতো অনেক পক্ষের উপস্থিতি অন্তর্ভুক্ত।

কোরিয়ায়, উচ্চ-প্রাথমিক বিদ্যালয়গুলি শিক্ষা মন্ত্রণালয় কর্তৃক "অনুমোদিত" এবং পাঠ্যপুস্তকের তহবিল প্রদানকারী তালিকা থেকে অথবা "অনুমোদিত" তালিকা থেকে বই নির্বাচন করতে পারে; এই ক্ষেত্রে, বিদ্যালয়কে নিজস্ব তহবিল খুঁজে বের করতে হবে। এদিকে, প্রাথমিক বিদ্যালয়ের পাঠ্যপুস্তক (ইংরেজি ব্যতীত) এখনও শিক্ষা মন্ত্রণালয় দ্বারা সংকলিত হয় কারণ এটি বিশ্বাস করে যে এই স্তরের শিক্ষার জন্য সরকারের আরও নির্দেশনা প্রয়োজন।

এশিয়ায়, বিশ্বের অন্যতম প্রধান অর্থনীতির দেশ জাপান, বর্তমানে বেসরকারি উদ্যোগ দ্বারা প্রকাশিত অনেক পাঠ্যপুস্তকের মডেল প্রয়োগ করে।

ছবি: থুই হ্যাং

লেখক জিয়াওফাং মা-এর গবেষণা অনুসারে, ১৯৮৫ সালে চীন প্রতিটি অঞ্চলের চাহিদা পূরণের জন্য তার শিক্ষা ব্যবস্থাকে "একটি প্রোগ্রাম, একটি পাঠ্যপুস্তক সংস্করণ" থেকে "একটি প্রোগ্রাম, অনেক পাঠ্যপুস্তক সংস্করণ" পর্যায়ে সংস্কার করে। ইতিমধ্যে, তাইওয়ানে, ১৯৮৮ সালে পাঠ্যপুস্তক উদারীকরণের নীতি প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল, এই লেখক জানিয়েছেন।

ব্রিটিশ সরকারের একটি প্রতিবেদন অনুসারে, বেশিরভাগ ইউরোপীয় দেশে পাঠ্যপুস্তক নির্বাচনের ক্ষেত্রে স্বায়ত্তশাসনকে আরও উন্মুক্ত বলে মনে করা হয়। কারণ অনেক এশীয় দেশের মতো স্কুলগুলি পূর্বানুমতি ছাড়াই যেকোনো পাঠ্যপুস্তক ব্যবহার করতে পারে। তবে, যুক্তরাজ্যের বাস্তবতা হল যে সমস্ত অভিভাবক পাঠ্যপুস্তক কিনতে আগ্রহী নন, কারণ ব্রিটিশ আইন পিতামাতাদের পাঠ্যপুস্তক কিনতে বাধ্য করা নিষিদ্ধ করে।

মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রেও অনেকগুলি পাঠ্যপুস্তক রয়েছে, তবে প্রতিটি অঞ্চলে বই নির্বাচনের জন্য আলাদা নিয়ম থাকবে এবং সারা দেশে অভিন্ন হবে না। বিশেষ করে, রাজ্য শিক্ষা কমিশন (ECS) অনুসারে, ১৯টি রাজ্য এবং রাজধানী ওয়াশিংটন ডিসি রাজ্য শিক্ষা সংস্থায় বই নির্বাচন নিয়ন্ত্রণ করে, বাকি রাজ্যগুলি স্কুল জেলাগুলির মতো স্থানীয় শিক্ষা সংস্থাগুলিকে এই ক্ষমতা অর্পণ করে। অন্যদিকে, রাশিয়ার পুরো দেশের জন্য একটি সাধারণ তালিকা রয়েছে, ইউনেস্কো জানিয়েছে।

নিউজিল্যান্ডে, পাঠ্যপুস্তকের ব্যবহার বাধ্যতামূলক নয়, তবে প্রকাশকরা নিউজিল্যান্ডের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে এমন উপকরণ সংকলন করতে পারেন, যেখান থেকে স্কুলগুলি তাদের চাহিদা অনুসারে কিনতে পারে।

আফ্রিকায়, কিছু দেশে একাধিক পাঠ্যপুস্তকের ব্যবহারও চলছে। উদাহরণস্বরূপ, বিশ্বব্যাংকের মতে, কেনিয়া ইনস্টিটিউট ফর কারিকুলাম ডেভেলপমেন্ট (KICD) প্রকাশকদের পাণ্ডুলিপি জমা দেওয়ার জন্য আমন্ত্রণ জানায় এবং পর্যালোচনার পর অনুমোদিত পাঠ্যপুস্তকের একটি তালিকা "চূড়ান্ত" করে। তানজানিয়ায়, ন্যূনতম মানদণ্ড পূরণ করে এমন যেকোনো পাঠ্যপুস্তক স্কুলে ব্যবহারের জন্য অনুমোদিত হয়। ইউনেস্কোর একটি প্রতিবেদন অনুসারে, রুয়ান্ডা এবং উগান্ডাও একাধিক পাঠ্যপুস্তক নীতি পরিচালনা করে।

সূত্র: https://thanhnien.vn/cac-nen-kinh-te-lon-chuong-dung-nhieu-bo-sach-giao-khoa-185250818220629102.htm