এআই - একটি দ্বি-ধারী তলোয়ার, কীভাবে এটি সঠিকভাবে ব্যবহার করবেন?

টিপিও - শিক্ষার্থীদের শেখার এবং বৈজ্ঞানিক গবেষণার জন্য কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ব্যবহার করার অনুমতি দেওয়ার সময় বিশ্ববিদ্যালয়গুলির প্রশিক্ষণ ব্যবস্থাপনায় সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং বৈজ্ঞানিক সততা দুটি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ চ্যালেঞ্জ।

জাতীয় অর্থনীতি বিশ্ববিদ্যালয় আয়োজিত "প্রযুক্তি এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার বিকাশের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে শিক্ষাদান এবং শেখার পদ্ধতিতে উদ্ভাবন" সেমিনারে, ডঃ নগুয়েন কোয়াং হুই (স্কুল অফ টেকনোলজি, জাতীয় অর্থনীতি বিশ্ববিদ্যালয়) কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার (এআই) প্রভাবের মুখে প্রভাষক এবং শিক্ষার্থীদের জন্য সুবিধা এবং চ্যালেঞ্জগুলি মূল্যায়ন করেছেন।

এআই হল একটি সহায়ক হাতিয়ার যা শিক্ষার্থী এবং প্রভাষকদের শেখা, শেখানো এবং বৈজ্ঞানিক গবেষণায় সহায়তা করে।

প্রভাষকদের ক্ষেত্রে, মিঃ হুই বিশ্বাস করেন যে শিক্ষাদানের মান উন্নত করতে এবং বৈজ্ঞানিক গবেষণাকে সমর্থন করার ক্ষেত্রে AI এর ইতিবাচক প্রভাব রয়েছে। শিক্ষার্থীদের ক্ষেত্রে, AI শেখার সময় এবং দক্ষতা অনুকূল করতে, চিন্তাভাবনা এবং সক্রিয় শেখার বিকাশ করতে এবং বিদেশী ভাষা এবং দক্ষতা শেখার ক্ষেত্রে সহায়তা করে।

এআই লেকচারার এবং শিক্ষার্থীদের জন্য অনেক চ্যালেঞ্জ তৈরি করে। এআই-এর উপর শিক্ষার্থীদের নির্ভরতা তাদের স্বাধীনভাবে চিন্তা করার, সমালোচনামূলকভাবে চিন্তা করার ক্ষমতা হ্রাস করে, তথ্য যাচাইয়ের দক্ষতার অভাব হয়, সহজেই বিভ্রান্ত হয়, অনানুষ্ঠানিক উৎস ব্যবহার করে, ব্যক্তিগতভাবে বিকাশে অসুবিধা হয় এবং কাজে প্রতিযোগিতামূলক হয় ইত্যাদি।

একাডেমিক সততার ঝুঁকি

হ্যানয় ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটির তথ্য প্রযুক্তি ইনস্টিটিউটের উপ-পরিচালক ডঃ লে কোয়াং মিন বলেন যে হ্যানয় ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটির একটি জরিপে দেখা গেছে যে জরিপকৃত ৭৭% এরও বেশি প্রভাষক এআই প্রয়োগ করেছেন।

বেশিরভাগ প্রভাষক শিক্ষাদানে AI-এর প্রয়োগকে ইতিবাচকভাবে মূল্যায়ন করেছেন (মোট ৬৮.২% বলেছেন যে AI খুবই কার্যকর)। তবে, ২৫.৯% প্রভাষক প্রকৃতপক্ষে AI-কে অত্যন্ত কার্যকর বলে মূল্যায়ন করেননি।

উৎস: ডঃ লে কোয়াং মিন - ডেপুটি ডিরেক্টর, ইনস্টিটিউট অফ ইনফরমেশন টেকনোলজি, ভিয়েতনাম ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি, হ্যানয়।

জরিপের ফলাফলে আরও দেখা গেছে যে প্রভাষকদের কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ব্যবহারকে প্রভাবিত করার সবচেয়ে বড় কারণগুলি হল জ্ঞান এবং দক্ষতার অভাব (৭০% এর বেশি); সময়ের অভাব (৫৭% এর বেশি); সুযোগ-সুবিধার অভাব (প্রায় ৫০%); স্কুল থেকে সহায়তার অভাব (৪২% এর বেশি)।

বিশেষজ্ঞরা AI ব্যবহারের ক্ষেত্রে চ্যালেঞ্জ এবং সীমাবদ্ধতার কথা উল্লেখ করেছেন, যার মধ্যে রয়েছে: AI এর উপর নির্ভরতা (প্রায় ৮৮% শিক্ষার্থী); নীতিশাস্ত্র এবং একাডেমিক সততা (৮২% এর বেশি)।

বিশেষজ্ঞরা বলছেন যে শিক্ষা ও গবেষণায় AI ব্যবহার করার সময় নীতিগত এবং সততার বিষয়গুলি বিবেচনা করা গুরুত্বপূর্ণ। কারণ AI অ্যালগরিদমগুলি কখনও কখনও পক্ষপাতদুষ্ট হতে পারে, যার ফলে নির্দিষ্ট কিছু গোষ্ঠীর শিক্ষার্থীদের সাথে অন্যায্য আচরণ করা হয়। বিপুল পরিমাণে শিক্ষার্থীর তথ্য সংগ্রহ এবং বিশ্লেষণ গোপনীয়তার সমস্যা তৈরি করে। AI সরঞ্জামগুলি তাদের পরিচালনা প্রক্রিয়া এবং সিদ্ধান্ত গ্রহণে স্বচ্ছ হওয়া অপরিহার্য।

মিঃ মিন নিশ্চিত করেছেন যে AI ব্যবহারের সম্ভাব্য ঝুঁকি থাকবে যা স্কুল, প্রভাষক এবং শিক্ষার্থীদের চিহ্নিত করতে হবে। অর্থাৎ, শিক্ষায় AI একীভূত করা একাডেমিক অখণ্ডতার জন্য ঝুঁকি তৈরি করে। AI সরঞ্জামগুলি শিক্ষার্থীদের জন্য বিষয়বস্তু চুরি করা সহজ করে তুলতে পারে। AI অ্যাসাইনমেন্ট এবং পরীক্ষার উত্তর তৈরি করতে পারে, যা শেখার প্রক্রিয়াকে ক্ষতিগ্রস্ত করে।

অতএব, উপযুক্ত আচরণ নীতিমালা প্রয়োজন, যেমন শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে AI সরঞ্জামের গ্রহণযোগ্য ব্যবহারের বিষয়ে স্পষ্ট নীতিমালা তৈরি করতে হবে। শিক্ষার্থীদের AI এর নৈতিক ব্যবহার এবং একাডেমিক সততার গুরুত্ব সম্পর্কে শিক্ষিত করতে হবে।

ন্যাশনাল ইকোনমিক্স ইউনিভার্সিটির স্কুল অফ টেকনোলজির কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রথম বর্ষের একজন ছাত্র, ভাগ করে নিলেন যে তার পড়াশোনার সময়, তিনি এবং তার বন্ধুরা প্রচুর পরিমাণে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ব্যবহার করেছিলেন। কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা একজন শিক্ষক এবং বন্ধু উভয়ই, যখন শিক্ষকরা একটি ক্লাসে ৪০ জন শিক্ষার্থীকে ঘনিষ্ঠভাবে পর্যবেক্ষণ করতে পারেন না।

শিক্ষার্থীদের পরীক্ষা এবং আলোচনার জন্য AI-এর অপব্যবহার কোনও নতুন সমস্যা নয়। প্রকৃতপক্ষে, "প্রতারণার" মানসিকতা সম্পন্ন শিক্ষার্থীরা যেকোনো সময় আবির্ভূত হয়েছে। যখন AI আজকের মতো উন্নত ছিল না, তখন তারা বই বা গবেষণাপত্রের মতো অন্যান্য উৎস থেকে অনুলিপি করতে পারত।

"অতএব, আমি প্রস্তাব করছি যে শিক্ষার্থীদের AI ব্যবহারে বাধা দেওয়ার পরিবর্তে, স্কুলের উচিত শেখার উদ্দেশ্যে কীভাবে AI সঠিকভাবে এবং কার্যকরভাবে ব্যবহার করা যায় সে সম্পর্কে আমাদের নির্দেশনা দেওয়া," এই শিক্ষার্থী বলেন।

শিক্ষার্থীদের সঠিক উদ্দেশ্যে এটি ব্যবহার করতে নির্দেশনা দিন।

জাতীয় অর্থনীতি বিশ্ববিদ্যালয়ের পরিচালক অধ্যাপক ডঃ ফাম হং চুওং জোর দিয়ে বলেন যে, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা যতই উন্নত হোক না কেন, শেষ পর্যন্ত, মানুষ থেকে মানুষে যোগাযোগ এবং অনুভূতি ও আবেগের প্রকাশই সর্বোচ্চ এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয়। সমস্ত প্রযুক্তি বাস্তব জগতের সেবা করার জন্য তৈরি করা হয়েছে।

কয়েক বছর আগে, জাতীয় অর্থনীতি বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার্থীদের AI, ChatGPT ব্যবহারের অনুমতি দিয়েছে। গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল তারা কীভাবে এই সরঞ্জামগুলি ব্যবহার করবে।

বিশেষজ্ঞরা সুপারিশ করেন যে স্কুলগুলির উচিত শিক্ষার্থীদের AI আয়ত্ত করার জন্য নির্দেশনা দেওয়া।

মিঃ চুওং-এর মতে, শিক্ষার্থীদের জন্য চূড়ান্ত প্রয়োজনীয়তা হল প্রযুক্তি আয়ত্ত করার ক্ষমতা। যখন তারা পড়াশোনা করে, তখন ChatGPT-এর মতো সরঞ্জামগুলি উত্তর প্রদানে সহায়তা করতে পারে, তবে তাদের সেই উত্তরগুলি বুঝতে এবং প্রয়োগ করতে হবে।

"আধিপত্য" বলতে এখানে বোঝায় শিক্ষার্থীদের সমস্যা তৈরি করতে হবে, প্রক্রিয়াটি বুঝতে হবে এবং ChatGPT বা অন্যান্য সরঞ্জাম সমাধানে সহায়তা করবে। প্রভাষকদের শিক্ষার্থীদের জ্ঞান এবং চিন্তাভাবনা পদ্ধতি প্রদান করতে হবে যাতে তারা প্রযুক্তিটি বুঝতে এবং আয়ত্ত করতে পারে।

জাতীয় অর্থনীতি বিশ্ববিদ্যালয়ের পরিচালক বলেন যে স্কুলটি বক্তৃতা/সেমিনার প্রশিক্ষণ পদ্ধতি প্রয়োগের দিকে এগিয়ে যাচ্ছে। এই মডেলটি একটি সেমিস্টারে বক্তৃতা ক্লাস এবং সেমিনার ক্লাসের সমন্বয়ে একটি বিষয়/কোর্স শেখানো এবং শেখার পদ্ধতি হিসাবে বোঝা যায়। একটি বক্তৃতা ক্লাসে এক বা একাধিক কোর্স ক্লাস থাকে (শিক্ষার্থীরা একই বিষয়/কোর্স অধ্যয়নের জন্য নিবন্ধন করে) যার আকার 300 জনের বেশি নয়; একটি সেমিনার ক্লাস হল 20-30 জন শিক্ষার্থীর আকারের একটি কোর্স ক্লাস।

নঘিয়েম হিউ

সূত্র: https://tienphong.vn/ai-con-dao-hai-luoi-dung-sao-moi-dung-post1734898.tpo