لماذا يحتاج الطلاب إلى التحضير مبكرًا؟

وبالإضافة إلى تلبية معايير تخفيف الضغوط والتكاليف، يتعين على امتحان هذا العام أن يوفر بيانات موثوقة بما يكفي للجامعات والكليات لتجنيد الطلاب.

نقاط جديدة في امتحان التخرج لعام 2025

سيُطبّق امتحان عام ٢٠٢٥ وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، المُصمّم وفقًا لنهج قائم على الكفاءة، وبرنامج، ومجموعات متنوعة من الكتب المدرسية (توجد حاليًا ثلاث مجموعات من الكتب المدرسية). سيُوجّه التدريس والتعلم والاختبار والتقييم والامتحانات نحو تطوير الصفات والكفاءات؛ ولن تستند أسئلة الامتحان إلى الكتب المدرسية، بل إلى البرنامج التعليمي. يُمثّل هذا الامتحان نقلة نوعية، إذ يُقيّم الطلاب لأول مرة بناءً على الصفات والكفاءات التي يحتاجون إلى تحقيقها. ويُعتبر هذا توجهًا فلسفيًا جديدًا للتعليم الفيتنامي: تدريب الفيتناميين على التطور الشامل من حيث الصفات والكفاءات، وتعظيم قدرات ومواهب كل فرد.

سيتقدم طلاب الصف الثاني عشر هذا العام لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018.

يتألف امتحان عام ٢٠٢٤ من ست مواد، منها ثلاث مواد إلزامية: الرياضيات والأدب واللغة الأجنبية. يمكن للطلاب اختيار مزيج من المواد للامتحان، إما العلوم الطبيعية (الفيزياء، الكيمياء، الأحياء) أو العلوم الاجتماعية (التاريخ، الجغرافيا، التربية المدنية)، على أربع جلسات امتحانية.

يتضمن امتحان عام ٢٠٢٥ أربع مواد، منها الرياضيات والأدب الإلزاميان، ويمكن للطلاب اختيار مادتين إضافيتين من المواد التالية (اللغة الأجنبية، الفيزياء، الكيمياء، الأحياء، تكنولوجيا المعلومات، التكنولوجيا، التاريخ، الجغرافيا، التربية الاقتصادية ، والقانون). وتُعتبر تكنولوجيا المعلومات والتكنولوجيا مادتين جديدتين. ويمكن للمرشحين الحاصلين على شهادات لغات دولية، وفقًا للوائح، التسجيل للإعفاء من هذه المادة، ولكن لن تُمنح لهم درجة ١٠.

لا توجد مواد امتحان N في أي كتاب مدرسي

في امتحان عام ٢٠٢٤، سيكون الأدب اختبارًا مقاليًا، بينما ستكون المواد الأخرى اختبارات موضوعية من نوع الاختيار من متعدد. يشمل الامتحان برنامج التعليم الثانوي، وخاصةً برنامج الصف الثاني عشر. المتطلبات هي معايير المعرفة والمهارات المرتبطة بكل مادة. تعتمد المواد المستخدمة في إعداد الامتحان بشكل أساسي على الكتب المدرسية الشائعة. يتكون الأدب من جزأين: فهم المقروء (٣ نقاط)، والكتابة (٧ نقاط). يتضمن اختبار الاختيار من متعدد عددًا من الأسئلة حسب المادة، ونوعًا واحدًا فقط من اختبارات الاختيار من متعدد (٤ خيارات)؛ عدد النقاط لكل سؤال هو ١٠ مقسومًا على العدد الإجمالي للأسئلة.

بحلول امتحان عام ٢٠٢٥، سيشهد تغييرًا جذريًا يتمثل في عدم وجود لغة صياغة أسئلة الامتحان في أي كتاب مدرسي. سيكون امتحان الأدب اختبارًا مقاليًا باستخدام لغة من خارج الكتاب المدرسي، ويتكون من جزأين: فهم المقروء (٤ درجات)، والكتابة (٦ درجات).

تتكون امتحانات الاختيار من متعدد من ثلاثة أجزاء: الجزء الأول من الامتحان هو اختيار من متعدد (4 طرق، اختر واحدة)؛ كل إجابة صحيحة تساوي 0.25 نقطة. الجزء الثاني هو صح أو خطأ؛ كل سؤال بهذا الشكل له 4 خيارات، يحصل المرشحون الذين يختارون خيارًا واحدًا بشكل صحيح في السؤال على 0.1 نقطة؛ ويحصل المرشحون الذين يختارون خيارين بشكل صحيح في السؤال على 0.25 نقطة؛ ويحصل المرشحون الذين يختارون 3 خيارات بشكل صحيح في السؤال على 0.5 نقطة؛ ويحصل المرشحون الذين يختارون جميع الخيارات الأربعة بشكل صحيح في السؤال على نقطة واحدة. يتكون الجزء الثالث من أسئلة الإجابة القصيرة؛ يجب على المرشحين ابتكار إجاباتهم الخاصة، حيث لا توجد إجابات جاهزة للاختيار من بينها؛ وهو جزء مشابه لنموذج اختبار المقال، حيث يجب على المرشحين التفكير والاستدلال.

يتضمن اختبار النموذج الذي نشرته وزارة التربية والتعليم والتدريب في عام 2023 متطلبات جديدة (تقييم الكفاءة)، وأسئلة مقالية بالإضافة إلى أسئلة الاختيار من متعدد بتنسيق جديد.

المرشحون الذين يتقدمون لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2024

مراجعة التخرج من خلال زيادة معدل تقارير المدرسة الثانوية

بالنسبة لامتحان التخرج لعام ٢٠٢٥، تخطط وزارة التعليم والتدريب لرفع متوسط ​​درجات شهادة الثانوية العامة (ثلاث سنوات) إلى ٥٠٪ في امتحان التخرج. وهذا يتوافق مع تقييم الطلاب وفقًا للوائح الجديدة لتقييم طلاب المرحلتين الإعدادية والثانوية وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. لذلك، تجمع نتائج التخرج من الثانوية العامة بين تقييم العملية (ثلاث سنوات دراسية) والتقييم النهائي (امتحان التخرج النهائي). وفي الوقت نفسه، تضمن نتائج الامتحانات موثوقية وتمييزًا كافيين للطلاب، مما يسمح للجامعات والكليات باستقطابهم.

ومع ذلك، وبروح الاستقلالية، قامت الجامعات بتطوير خطة قبول متنوعة، بما في ذلك القبول المبكر على أساس السجلات الأكاديمية واختبارات تقييم الكفاءة، مع اتجاه لخفض نسبة حصص القبول على أساس درجات امتحانات التخرج.

يُتيح تنويع أساليب القبول للمدارس خيارات أوسع لمعايير التقييم التي تتناسب مع خصائص مهنة التدريب. كما يُتيح للطلاب خيارات أوسع تناسب قدراتهم ونقاط قوتهم. ولكن، هل يتعارض هذا مع سياسة وزارة التعليم والتدريب للحد من القبول المبكر على نطاق واسع، مما يؤثر على جودة التعليم العام، وزيادة حصص القبول بناءً على درجات الامتحانات لضمان العدالة للطلاب في المناطق المحرومة - الذين لا تتوفر لديهم الشروط اللازمة لاجتياز امتحان تقييم قدراتهم؟

حلول للتحضير المبكر لامتحان 2025

استعدادًا لامتحان عام 2025، اتخذت وزارة التعليم والتدريب خطوات مثل: الإعلان عن خطة امتحان 2+2 (مادتين إلزاميتين + مادتين اختياريتين)؛ الإعلان عن 17 سؤالًا نموذجيًا للامتحان للمدارس لتوجيه التدريس والمراجعة لطلاب الصف الثاني عشر؛ تحديد موعد الامتحان المبكر في 26-27 يونيو 2024؛ التدريب على تطوير الاختبارات والامتحانات وفقًا للشكل الجديد للوزارة للموظفين والمعلمين... وفي الوقت نفسه، إلزام الجامعات بتطوير خطة التسجيل لعام 2025 والإعلان عنها مبكرًا.

من أجل الاستعداد لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 بأفضل النتائج، هناك حاجة إلى تنفيذ العديد من الحلول المتزامنة.

أولا، يجب على قطاع التعليم والمحليات والمؤسسات التعليمية التي تضم طلاب المدارس الثانوية نشر وتعميم سياسة تجديد امتحان الثانوية العامة في عام 2025 على المجتمع وأولياء الأمور والطلاب، وخلق توافق اجتماعي.

ستعلن الجامعات قريبًا عن خططها للتسجيل لعام 2025، بما في ذلك أهداف التسجيل الشفافة وفقًا لطرق مختلفة وإدراج مواد تكنولوجيا المعلومات وعلوم الكمبيوتر في مجموعة القبول.

تشرف وزارة التعليم والتدريب على إعداد وتدريب مديري ومعلمي المدارس الثانوية على تصميم الامتحانات وفقًا للصيغة والمتطلبات الجديدة، وبناء قاعدة بيانات امتحانات على مستوى المقاطعة. يُعقد الامتحان النهائي للفصل الدراسي الثاني وفقًا للامتحان الموحد للوزارة، وتُرتب المدارس قاعات الامتحانات حسب المواد الدراسية، وتطبق كل مدرسة نموذج امتحان التخرج من المرحلة الثانوية.

تُجري المدارس الثانوية ومراكز التعليم المهني والتعليم المستمر استطلاعات رأي حول رغبات الطلاب فيما يتعلق بالتسجيل في امتحانات التخرج، وترتيب الفصول الدراسية، وتنظيم التدريس، والاختبارات، والتقييم وفقًا للصيغة الجديدة للامتحانات. ويُطوّر المعلمون أساليب تدريس مُبتكرة، ويُحسّنون جودة الطلاب بشكل عام، وخاصةً المراجعة والتحضير للامتحانات لطلاب الصف الثاني عشر.

الاستثمار في المرافق، ومعدات التدريس، والكتب المرجعية، وتعزيز الأنشطة التجريبية، والتوجيه المهني لمساعدة الطلاب على اختيار المسار المهني الذي يناسب تطلعاتهم وقدراتهم وظروفهم الأسرية للدراسة الجامعية أو المهنية. تطبيق نظام التوجيه الطلابي بعد المرحلة الثانوية لتحقيق هدف مشاركة 40-45% من طلاب المرحلة الثانوية في التدريب المهني بحلول عام 2025، مما يُخفف الضغط على القبول الجامعي.

هناك حاجة إلى حلول دعم خاصة للمناطق المتضررة من الفيضانات.

تحتاج وزارة التعليم والتدريب إلى حلول دعم خاصة للمناطق المتضررة بشدة من العاصفة رقم 3 (إعصار ياغي)، والتي كان لها تأثيرٌ بالغ على التعليم. فقد أثرت الكوارث الطبيعية والأوبئة بشكل كبير على جودة التعليم. في عام 2022، ونتيجةً لتأثير وباء كوفيد-19، انخفض متوسط ​​درجات الامتحانات في مناطق جنوب شرق البلاد ودلتا نهر ميكونغ بنسبة تقارب 100% مقارنةً بعام 2021.

المصدر: https://thanhnien.vn/ky-thi-tot-nghiep-thpt-2025-vi-sao-can-chuan-bi-som-cho-hoc-sinh-18524091820415067.htm