تران آي تجد مكانًا لتعليم الأطفال المصابين بالتوحد - الجزء الأول: "التوحد" ومدارس التوحد

المعلم دونج يعلم طفلاً السباحة لعلاج التوحد – صورة: دوان نهان

لكن البحث أصبح بلا جدوى بشكل متزايد، لدرجة أن العديد من المراسلين اضطروا إلى الصراخ بأنهم "مصابون بالتوحد" في المدارس التي قيل إنها مخصصة للأطفال المصابين بالتوحد.

إن ما يسمى بالمدارس المخصصة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في العديد من الأماكن هي مدارس خاصة جدًا، وأحيانًا تكون مجرد غرف صغيرة لا تتجاوز مساحتها بضعة أمتار مربعة بالقرب من الشارع، والمعلمون "يمكن لأي شخص التدريس"، ومعظمهم يعملون بدون إذن.

لقد نجح أشخاص يزعمون أنهم مدرسون لأطفال مصابين بالتوحد، ويشتهرون بعلاج التوحد وتقليل فرط النشاط بعد بضع جلسات فقط، في ابتزاز الأموال وسرقة ثقة العديد من الآباء البائسين.

يجب ممارسة الرياضة باستمرار، وعدم الجلوس في مكان واحد، لاستهلاك الطاقة وتقليل فرط النشاط. من السهل العثور على هذه المراكز الأخرى، لكنها جميعها في مكان واحد.

السيدة مينه هونغ (صاحبة منشأة لتعليم الأطفال المصابين بالتوحد في دا نانغ )

معلمة التربية البدنية... "عالجت التوحد"

السيد تران دوان دونج هو مدرس التربية البدنية في مدرسة ابتدائية في مدينة دا نانغ، وهو يستعرض دائمًا إنجازاته باعتباره "خبيرًا في التوحد" في جميع مجموعات الآباء والأمهات الذين لديهم أطفال مصابون بالتوحد وفرط النشاط.

توجهنا إلى عيادة السيد دونغ الطبية. كانت غرفة مساحتها حوالي عشرة أمتار مربعة خلف منزله الخاص في شارع بينه كي، بمنطقة نجو هانه سون، مدينة دا نانغ. حوالي الساعة السادسة مساءً، أُحضر طفلان يبلغان من العمر خمس سنوات إلى هنا لتلقي العلاج.

داخل الغرفة، صنع السيد دونغ إطارًا حديديًا منزلي الصنع بارتفاع حوالي ثلاثة أمتار، وثبته على الحائط. أسفله، يوجد قضيبان حديديان يُشكلان مشبكًا لتثبيت ساقي الطفل، وبعض الأربطة المطاطية بمقابض ليسحبها الطفل. يُمنع دخول الوالدين إلى الغرفة.

رغم بكاء أحد الطفلين داخل الغرفة المغلقة، استخدم السيد دونغ كلتا يديه لتثبيت كتفي الطفلين في وضعية الجلوس، مجبرًا إياهما على الانحناء. كانت أرجل الطفلين لا تزال مشدودة بالإطار الحديدي، ويده ممسكة بالشريط المطاطي.

بعد القيام بذلك بشكل متواصل لمدة 15 دقيقة تقريبًا، استدار السيد دونغ ووضع كل طفل على ظهره على الأرض، مع إبقاء أرجلهم مشدودة بالإطار الحديدي. استخدم السيد دونغ إبهامه للضغط على جباه الطفلين وتدويرها بالتناوب. استمر أحد الطفلين في البكاء والصراخ، مستخدمًا كلتا يديه للتشبث بيد السيد دونغ، لكنه استمر بهدوء في أداء الحركة التي قيل إنها تُعرف بالوخز بالإبر لعلاج التوحد.

بعد بضع عشرات من الدقائق من "العلاج" في غرفة مغلقة باستخدام الطريقة المذكورة أعلاه، أخذ السيد دونج الأطفال إلى الجزء الخلفي من المنزل، حيث كان هناك حوض سباحة تم بناؤه حوالي ^{2.5 متر مربع} لتعليم السباحة بحركات لا تختلف عن تعليم السباحة للأطفال العاديين.

ويروي السيد دونج أنه كان يعاني من مرض التوحد ذات مرة ووجد طريقة علاجية لنفسه، ثم طبقها في تعليم الأطفال لسنوات عديدة.

لقد اتصلنا بأكثر من اثني عشر والدًا أحضروا أطفالهم إلى منزل السيد دونج لتلقي العلاج من التوحد وفرط النشاط، وقد أكد جميعهم أن ذلك كان مضيعة للمال ولم يكن هناك أي تحسن.

قال السيد ف. (دانانغ) إن طفله البالغ من العمر ست سنوات درس مع السيد دونغ لأكثر من شهرين، لكنه لم يُحرز تقدمًا كما هو مُعلن. وأضاف: "وعده المعلم بأنه سيتمكن من السباحة بعد شهر واحد من الدراسة. تُحسّن السباحة الجهاز العصبي، وتُخفف التوتر، وتُساعد في علاج التوحد. أما الدراسة لمدة 45 دقيقة في جلسة واحدة لأكثر من شهرين فلم تُحقق أي نتائج، بل كانت مجرد إهدار للمال، لذلك تركت طفلي يتوقف".

في فصل السيدة هونغ للتوحد، يتم إعطاء الأطفال أساليب الحركة المستمرة لتقليل فرط النشاط - الصورة: دوآن نهان

علاج التوحد بالحركة المستمرة

ذهبنا إلى منزل في زقاق بشارع تران كاو فان (مقاطعة ثانه كي، دا نانغ) - وهو مكان يُقال إنه "مركز تدريب على التوحد" يعمل منذ أكثر من 16 عامًا. لا توجد أي لافتات خارجية تُشير إلى أنه قاعة دراسية، ولكن عندما قابلتنا السيدة مينه هونغ (صاحبة المنشأة)، كان هناك حوالي 17 طفلًا مصابًا بالتوحد وفرط النشاط يدرسون هنا.

الأستاذة هونغ هي المعلمة الرئيسية، ويعاونها ثلاثة أشخاص آخرون. بُني المنزل في الطابق الأرضي، ويعلوه طابق نصفي، ليكون فصلًا دراسيًا للأطفال المصابين بالتوحد. عند الظهر، يُخصص هذا الطابق، الذي تبلغ مساحته 20 مترًا مربعًا، أيضًا لتناول الطعام والنوم لكل من المعلمة والطلاب.

هذا الفصل الدراسي مغلق دائمًا، ولا يُسمح حتى للآباء برؤية الفصل الدراسي الفعلي لأطفالهم.

يُسمح للأطفال بممارسة الرياضة باستمرار، وممارسة ألعاب حركية، وحمل عبوات الماء، وحمل سلال مليئة بأكياس الرمل في أرجاء الغرفة... كل هذه، وفقًا للسيدة هونغ، تُعدّ أساليب للحد من فرط النشاط لدى الأطفال. وتؤكد السيدة هونغ أن طريقتها تختلف عن أي مركز آخر.

وفقًا للبحث، لدى السيدة هونغ طفلٌ ذو إعاقة ذهنية منذ طفولته. التحقت بدورة تدريبية قصيرة لتحسين طفلها، ثم افتتحت صفًا لتعليم الأطفال المصابين بالتوحد.

بدون منهج دراسي، أو مؤهلات، أو ترخيص تشغيل، أو مرافق غير كافية، يعمل هذا الفصل من الصباح إلى المساء منذ أكثر من عشر سنوات، ويحافظ على معدل حضور ثابت لأكثر من 15 طفلًا في الساعة. ووفقًا للسيدة هونغ، يُرسل العديد من الأطفال إلى هنا من قِبل آبائهم للإقامة ليوم واحد.

تبلغ رسوم الدراسة لكل طفل 120 ألف دونج في الساعة، وإذا تم إرساله طوال اليوم، فيجب ضرب هذا المبلغ في 50 ألف دونج في اليوم إذا تم إرساله إلى مدرسة داخلية.

فصل دراسي ^{بمساحة 5م2} ، يمكن لأي شخص التدريس فيه!

عند زيارة بعض فصول التدخل للأطفال المصابين بالتوحد أو الأطفال الذين يعانون من تأخر في النمو في مدينة هو تشي منه، نلاحظ الفرق الكبير في الحجم والمرافق بين هذه المرافق. هناك فصول تدخل صغيرة جدًا، والعديد منها عبارة عن منازل خاصة للمعلمين، أو حتى منازل مستأجرة لهم.

على سبيل المثال، في فصل دراسي للتدخل المبكر للأطفال يقع في زقاق بشارع لي هونغ فونغ (المنطقة العاشرة، مدينة هو تشي منه)، تبلغ مساحة مكان التعلم أقل من 5 أمتار مربعة، ويقع في الطابق الأرضي من منزل. يشترك في مكان التعلم ركن مطبخ ومغسلة. في المنتصف، توجد طاولتان صغيرتان وأربعة كراسي للطلاب. في الخارج، غالبًا ما تمر المركبات بصخب.

يأتي الطلاب للدراسة على فترات، مدة كل فترة ساعة إلى ساعة ونصف تقريبًا. وحسب الحالة، يمكن تقسيم الطفل إلى صفوف فردية أو مجموعات من طالبين أو ثلاثة. لا تُعطي الأولوية للمجموعات الكبيرة نظرًا لضيق المساحة ومحدودية التفاعل.

ومع ذلك، ترى أن مساحة التعلم ليست الأهم بالنسبة لبعض الأطفال الذين يحتاجون إلى تدخل. على سبيل المثال، في التدخل اللغوي، وتصحيح النطق، وما إلى ذلك، يحتاج المعلم فقط إلى التفاعل مع الطفل أكثر من حاجته إلى مساحة واسعة كافية.

وفقًا للسجلات، تُوظّف مراكز وفصول التدخل في مدينة هو تشي منه معلمين من خلفيات متنوعة. بعض المراكز تشترط على المعلمين تدريس فصول التدخل للحصول على شهادة في التربية الخاصة، وعلم النفس، والعمل الاجتماعي، وغيرها، بينما يشترط على بعض المعلمين الحصول على شهادة في دورات ما قبل المدرسة فقط.

قال ف.، طالب في كلية الخدمة الاجتماعية بجامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية (جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية)، إنه عمل سابقًا مُدرّسًا للتدخل في مركز بمنطقة بينه ثانه. يمكن للمتقدمين أن يكونوا طلابًا أو خريجين، بغض النظر عن تخصصهم، شريطة اجتياز التقييم واجتياز حوالي 10 دروس تدخل مطلوبة من قِبل المركز. كما يشارك طلاب متخصصون في الأدب والتاريخ وعلم أصول التدريس، وغيرهما، في الدروس لتدريس التدخل.

يمكن أن تستغرق الدورة شهرين إلى ثلاثة أشهر. سيتعين علينا دفع رسوم الدورة، وسيخصم المركز المبلغ من راتبنا عند بدء التدريس. كما تتنوع الدروس في محتواها، مثل التدخل المبكر للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، والتقييم، والتدخل للأطفال الذين يعانون من اضطرابات لغوية... - قال ف.، وأضاف أنه بعد تعيينه لمدة عام تقريبًا، قرر ترك العمل لأنه شعر أن أسلوبه في التدريس لم يكن فعالًا.

لا أعرف كيف يدرس طفلي.

منذ منتصف مارس 2024، ترسل السيدة NTHT (المقيمة في كان جيوك، لونغ آن) طفلها إلى روضة أطفال مصحوبة بفصول دراسية فردية في منزل معلمة في مقاطعة بينه تشانه (مدينة هو تشي منه). ترسل طفلها أسبوعيًا إلى فصول دراسية فردية مرتين في عطلة نهاية الأسبوع. مدة كل فصل ساعة واحدة، من الساعة 9 صباحًا إلى 10 صباحًا. تبلغ الرسوم الدراسية لكل فصل 250,000 دونج فيتنامي، وللفصول الدراسية الداخلية 9 ملايين دونج فيتنامي شهريًا.

في الصيف، ولأنها أرادت لطفلها أن يتاح له وقت أطول لتعلم التدخل مع المعلمة، بدأت بإرساله إلى مدرسة داخلية في منزل المعلمة. كان عدد الطلاب في الصف الداخلي ستة طلاب. بالصدفة، خلال فترة استقبال الأطفال، سمعت السيدة ت. من إحدى خادمات المعلمة أن المعلمة تُدرّس القليل جدًا. كانت هناك أيام تُدرّس فيها التدخل لمدة 40 دقيقة فقط، وفي بقية اليوم تترك الأطفال يلعبون مع بعضهم البعض.

قالت إنه من المهم أن يثق بها الأهل طوال رحلتها من ستة أشهر إلى عام. سألناها إن كان بإمكانها تركيب كاميرات إضافية، لكنها قالت إن ذلك سيؤثر على خصوصية الأطفال. وبدلاً من ذلك، ستسجل فيديوهات لدروس كل طفل، حسبما قالت السيدة ت.

وأشارت السيدة ت. إلى أنه بعد هذا الشك، مر شهران تقريباً منذ ذلك الحين وما زالت تسمح لطفلها بمواصلة الدراسة في المدرسة، لكنها في حيرة شديدة ولا تعرف ماذا تفعل: "نصحتنا بالذهاب حتى النهاية لرؤية التغييرات، وإلا فإن التوقف في منتصف الطريق لن يؤدي إلى نتائج.

لكنني أعتقد أنه إذا لم تبذل قصارى جهدك في كل درس، فبحلول نهاية الدرس، لن يكون من المؤكد ما إذا كان طفلك سيحرز أي تقدم أم لا. في هذه المرحلة، فإن من يعاني هو طفلك. وإذا انتقلت إلى مدرسة أخرى، فلا نعرف إن كانت تلك المدرسة أفضل من مدرستك الحالية أم لا.

لا تجرؤ على السماح للأطفال بالذهاب إلى المدرسة

المساحة ضيقة للغاية في فصل التدخل المبكر في المنطقة 10 (مدينة هو تشي منه) - الصورة: هوانغ ثي

لقد صدمت حادثة طفل مصاب بالتوحد يبلغ من العمر 8 سنوات في دا نانغ، حيث قامت مربية بسحبه من شعره وضربه ووضع بطانية في فمه في منشأة كاو فونج (منطقة سون ترا)، الرأي العام.

في أحد أيام أوائل شهر مارس/آذار 2024، وبعد اكتشاف بصمات أصابع على خد طفلها، أخذت السيدة تران نغوك جيا هي (29 عامًا) طفلها إلى مركز كاو فونغ - حيث كان طفلها يدرس - لتطلب من مالك المركز أن يشرح لها الأمر وتستخرج الكاميرا.

كانت بصمة اليد على خد طفلتها هي القشة الأخيرة، لأنه في الأيام السابقة، لاحظت السيدة هاي تغيرات غريبة في طفلتها، مثل استخدام يدها لخنق والدتها، والإمساك بشعر أخيها وسحبه... أعطى حدس الأم السيدة هاي الشعور بأن شخصًا ما فعل الشيء نفسه لطفلتها، لأن ن. - ابنتها - غالبًا ما تكرر نفس الأفعال التي فعلها الآخرون لها.

تحت ضغط السيدة هاي، اعترف مالك المنشأة بصفع "ن" على خدها. ولم يتوقف الأمر عند هذا الحد، إذ وثّقت كاميرات المراقبة جرّ "ن" من شعرها من قِبل متدربة في المركز. عندما صرخت "ن"، غطّت المربية وجهها ببطانية وهددتها بالتوقف عن البكاء. يُذكر أنه عندما صفعت زميلة "ن" على وجهها، صفّقت مربية كانت تقف بجانبها، وربتت على رأسها، وشجعت الطالبة قائلةً: "صحيح، اضربها، أنتِ بارعة جدًا".

قدمت السيدة هاي شكوى إلى السلطات، وتولت شرطة منطقة سون ترا وشرطة مدينة دا نانغ التحقيق. في سبتمبر/أيلول 2024، خلصت شرطة منطقة سون ترا إلى أن المتدرب المسمى نغا ارتكب فعلاً يُشكل جريمة تعذيب الآخرين.

إن تصرفات السيدة هاو، مالكة هذه المنشأة، والتي تظهر من خلال لقطات الكاميرا، مثل استخدام يديها لإمساك ساقي ن. رأسًا على عقب واستخدام يديها للضغط على فم ن.، تعتبر "علاجًا بشجرة الموز" وبالتالي لا يمكن إدانتها.

بعد ذلك، وجدت السيدة هاي مركزًا آخر برسوم دراسية تبلغ 8 ملايين دونج شهريًا، أي أعلى بـ 2 مليون دونج من رسوم الدراسة في المركز القديم، لإرسالها إلى ن، على أمل أن يدرس طفلها في بيئة جيدة.

ولكن بعد فترة وجيزة، اكتشف العديد من الآباء، بما في ذلك السيدة هي، أن هذا المركز اقترض أموالاً من العديد من الآباء السذج، وغش في أموالهم، ولم يضمن وجبات الطعام... وعندما تدخلت السلطات، اكتشفوا أن هذا المركز، مثل مركز قوس قزح السابق، لم يكن لديه ترخيص تشغيل.

أخذت طفلها بصمت إلى الغرفة المستأجرة الفوضوية التي تزيد مساحتها عن عشرة أمتار مربعة. كل يوم، كانت السيدة هاي تبقى في المنزل مع طفلها، وفي المساء، عندما تذهب هي وزوجها إلى محل لبيع الوجبات الخفيفة، يتركان ن. مع شقيقها، الذي يكبرها بعامين فقط، ليعتني بها.

في الغرفة المستأجرة المليئة بالملابس والأمتعة، ذات الأضواء الخافتة، كل ليلة لا يوجد سوى ن. وشقيقها لمرافقة الهاتفين اللذين أعطاهما لهما والداها...

**************

الجزء الثاني: البحث عن مدرسة لطفلي أمر محير

المصدر: https://tuoitre.vn/tran-ai-tim-noi-day-tre-tu-ky-ky-1-tu-ky-voi-nhung-ngoi-truong-tu-ky-20241028085830244.htm