الكتب المدرسية التي يمكن التخلص منها - ما هي مدة إهدارها؟

مع كل عام دراسي، يختلط فرح الاستعداد للعام الدراسي الجديد بالقلق الذي ينتاب العديد من الآباء عندما لا يتمكنون من إعادة استخدام معظم الكتب المدرسية من العام السابق لأن الطلاب قاموا بحل تمارين الاختيار من متعدد والإجابة على الأسئلة مباشرة في الكتب.

لقد كانت قصة "الكتب التي تستخدم لمرة واحدة" موجودة منذ سنوات، وهي تكشف بشكل متزايد عن حجم الهدر الهائل الذي تمثله.

يختار الآباء شراء الكتب المدرسية من المكتبة.

لم يتبقَّ سوى عشرة أيام على بدء العام الدراسي الجديد 2025-2026. ولكن بدلًا من إعادة استخدام الكتب القديمة من الصفوف السابقة، يخشى العديد من أولياء الأمور من اضطرار أبنائهم لشراء كتب جديدة، نظرًا لعدم إمكانية إعادة استخدام العديد منها. السبب الأول هو أن الآلية الحالية تتيح لكل مدرسة، بل لكل صف، اختيار مجموعة من ثلاث مجموعات مختلفة من الكتب: "ربط المعرفة بالحياة"، و"آفاق إبداعية"، و"طائرة ورقية". هذا يجعل إعطاء الكتب القديمة لطلاب الصف التالي بلا معنى تقريبًا. ونتيجةً لذلك، تُستخدم العديد من مجموعات الكتب مرة واحدة فقط ثم تُرمى.

على سبيل المثال، لدى عائلة السيدة نجوين ثوي ترانج (دائرة فو دين) ابنة أنهت لتوها الصف الحادي عشر في مدرسة نجوين ثي مينه خاي الثانوية، لكن ابنها يدرس في صف أدنى منها في مدرسة أخرى في الدائرة، ولا يمكنه إعادة استخدام كتب أختها المدرسية. والسبب هو أن صف ابنها لا يستخدم الكتب المدرسية التي تدرسها ابنتها في المدرسة.

رغم شعوري بالندم على كومة الكتب المدرسية التي بلغت قرابة العشرين كتابًا، اضطررتُ لبيعها كأوراقٍ خردة لأن أحدًا لم يرغب بها. فكرتُ في إرسالها إلى الطلاب في المناطق النائية، لكنني لم أكن أعرف إن كانت مدارسهم تُدرّس هذا الكتاب، فتراجعتُ عن الفكرة، كما قالت ترانج.

المشكلة الثانية التي تجعل إعادة استخدام العديد من الكتب المدرسية مستحيلة هي أن دفاتر التمارين مصممة بأسئلة اختيار من متعدد تتطلب من الطلاب تعبئتها مباشرةً في الكتاب. الأمر غير المعقول هو أن العديد من المدارس لا تلزم الطلاب بحل التمارين في الكتب، لكنها تلزم أولياء الأمور بشراء عدد كافٍ منها. على سبيل المثال، في سلسلة كتب "ربط المعرفة بالحياة"، وفي دفاتر تمارين تكنولوجيا المعلومات، والتعليم الاقتصادي والقانوني، والرياضيات، والفيزياء للصفوف العاشر والحادي عشر والثاني عشر، وفي نوعي التمارين المخصصين، الاختيار من متعدد والمقال، لا يمكن للطلاب إلا تعبئتها مباشرةً في الكتاب في جزء الاختيار من متعدد، بينما لا يزال يتعين عليهم إكمال جزء المقال في دفاتر.

وبالمثل، في كتاب تعليم الاقتصاد والقانون للصف الحادي عشر، فإن قسم الإجابة المباشرة في الكتاب به العديد من القيود مثل الطباعة الصغيرة، والمسافة الضيقة بين السطور، وعدم وجود مساحة كافية للطلاب لكتابة مشاعرهم، أو تطوير النصوص أو كتابة المشاهد القصيرة حسب الحاجة.

يتفق جميع خبراء التعليم على أن الكتب المدرسية ينبغي أن تكون مصممة كدليل إرشادي فقط، ويجب كتابة التمارين في دفاتر منفصلة، ​​مما يساعد على الحفاظ على الكتب وإعادة استخدامها للأجيال القادمة.

مع اقتراب العام الدراسي الجديد، فرضت أوجه القصور في استخدام الكتب المدرسية ضغوطًا على العديد من أولياء الأمور، وخاصةً على الأسر التي تعاني من ضائقة مالية. تجدر الإشارة أيضًا إلى أن الناس يضطرون إلى إنفاق ميزانيتهم ​​لشراء عشرات الملايين من مجموعات الكتب المدرسية سنويًا، وكثير منها ليس ضروريًا حقًا، مما أدى إلى هدر كبير في الموارد. في العام الدراسي 2024-2025، بلغ عدد طلاب المرحلة الثانوية في البلاد حوالي 23 مليون طالب، بمتوسط ​​سعر لكل مجموعة كتب مدرسية يبلغ حوالي 300 ألف دونج فيتنامي، مما يعني أن الناس قد أنفقوا ما يقرب من 7000 مليار دونج فيتنامي على الكتب المدرسية. إذا أُعيد استخدام الكتب المدرسية، ستوفر فيتنام آلاف المليارات من دونج فيتنامي سنويًا.

في 13 أغسطس، أدلت اللجنة الدائمة للجمعية الوطنية بآرائها حول مشروع قانون يُعدّل ويُكمّل عددًا من مواد قانون التعليم. واقترح رئيس لجنة عمل الوفود، نجوين ثانه هاي، أن يُعدّل مشروع القانون اللوائح المناسبة لتجنب اضطرار الطلاب للكتابة في الكتب المدرسية، مما يجعل الكتب غير صالحة للاستخدام، ويتسبب في هدر كبير.

تُستخدم ملايين الكتب لمدة عام واحد فقط ثم تُرمى، وهو إهدارٌ طويل الأمد ومُقلق. حان الوقت لتغيير هذا النهج ليصبح كل كتاب موردًا معرفيًا مستدامًا بحق، بدلًا من أن يكون سلعةً تُشترى وتُرمى، مما يُجبر ملايين العائلات على الإنفاق ببذخ.

المصدر: https://hanoimoi.vn/sach-giao-khoa-dung-mot-lan-lang-phi-den-bao-gio-713564.html