سيتم "إرجاع" حقوق اختيار الكتب المدرسية إلى المدارس

وبحسب المشروع، يتم إنشاء مجلس اختيار الكتب المدرسية من قبل مدير مؤسسة التعليم العام أو مدير مركز التعليم المهني أو التعليم المستمر، لمساعدة رئيس المؤسسة (يشار إليها عمومًا بالمدرسة) في تنظيم اختيار الكتب المدرسية.

ومن المتوقع أن يعود اختيار الكتب المدرسية إلى المدارس بدلاً من لجان الشعب الإقليمية كما هو الحال الآن.

وبذلك يعود تأسيس مجلس اختيار الكتب المدرسية إلى بداية عام 2020، حيث يتم البدء في استخدام الكتب المدرسية للعام الدراسي الأول في إطار برنامج التعليم العام الجديد، ويصبح حق اختيار الكتب المدرسية من اختصاص المؤسسات التعليمية.

مع ذلك، بدءًا من العام الدراسي 2021-2022 وحتى الآن، يُطبّق اختيار الكتب المدرسية وفقًا لقانون التعليم، وتُمنح اللجنة الشعبية على مستوى المقاطعة حق اختيار الكتب المدرسية المُراد تدريسها في مؤسسات التعليم العام. تُشكّل اللجنة الشعبية للمقاطعة مجلس اختيار الكتب، ويُشكّل كل موضوع في كل مستوى مجلسًا، ويُسمح للمدارس فقط بإبداء آرائها.

منذ تطبيق البرنامج ومجموعات الكتب المدرسية العديدة، ظل اختيار الكتب المدرسية قضيةً مثيرةً للجدل، تثير قلق الرأي العام. وقد أُشير إلى العديد من الانتهاكات والمخاوف بشأن انعدام الشفافية في اختيار الكتب المدرسية.

لذلك، أعدت وزارة التربية والتعليم والتدريب مسودة مراجعة للوائح اختيار الكتب المدرسية، موجهةً إلى إنشاء مجلس لاختيار الكتب المدرسية في كل مدرسة. أما المدارس العامة متعددة المستويات، فيُنشئ كل مستوى مجلسًا لاختيار الكتب المدرسية.

ويضم المجلس: الرئيس، ونائب الرئيس، وممثلي رؤساء المجموعات المهنية، والفرق المهنية، والأقسام المهنية (يشار إليها مجتمعة بالمجموعات المهنية)، وممثلي المعلمين، وممثلي جمعية أولياء الأمور.

عدد أعضاء المجلس فردي، بحد أدنى ١١ عضوًا. أما بالنسبة لمؤسسات التعليم العام التي يقل عدد فصولها عن ١٠، فالحد الأدنى لأعضاء المجلس هو ٥ أعضاء.

تتمثل مهمة المجلس في تنظيم تقييم محاضر اجتماعات المجموعات المهنية؛ وتعليقات وتقييمات الكتب المدرسية من قبل المعلمين؛ وقائمة الكتب المدرسية التي اختارتها المجموعات المهنية.

ومن هناك، قم بإعداد قائمة الكتب المدرسية التي اختارتها المجموعات المهنية بعد تقييمها لتلبية المتطلبات واقتراحها على مدير المدرسة.

ويكون رئيس المجلس مسؤولاً عن تشغيل وتخطيط وتنفيذ خطة عمل المجلس.

بالإضافة إلى ذلك، يكون رئيس المجلس مسؤولاً عن توضيح اختيار الكتب المدرسية للمؤسسة.

فيما يتعلق بعملية اختيار الكتب المدرسية، يقوم المجلس بإعداد خطة تنظيم اختيار للمنشأة؛ وتوزيع المهام على الأعضاء.

استناداً إلى خطة المجلس ومعايير اختيار الكتب المدرسية، يقوم رئيس المجموعة المهنية بإعداد خطة لتنظيم اختيار الكتب المدرسية لكل مادة منظمة في المجموعة المهنية ويقدم تقريراً إلى رئيس المدرسة قبل التنفيذ.

ويقوم قائد المجموعة الدراسية أيضًا بتنظيم جميع معلمي المواد الدراسية في المدرسة للمشاركة في اختيار الكتب المدرسية لتلك المادة.

يقوم رئيس المجموعة المهنية قبل 15 يوما على الأقل من الاجتماع الأول للمجموعة المهنية بتنظيم دراسة كتب المادة من قبل معلمي المادة وكتابة التعليقات وتقييم كتب المادة.

يقوم رئيس المجموعة الدراسية بتنظيم اجتماع مع معلمي المادة الدراسية لمناقشة والتصويت على اختيار الكتاب المدرسي لتلك المادة.

بعد أن يوصي المجلس لرئيس المدرسة بقائمة الكتب المدرسية التي اختارتها المجموعات المهنية، تقوم المدرسة بإعداد ملف اختيار الكتب وإرساله إلى وزارة التربية والتعليم (للمدارس الابتدائية والثانوية) ووزارة التربية والتعليم (للمدارس الثانوية).

تقوم وزارة التعليم والتدريب بتقييم سجلات اختيار الكتب المدرسية للمدارس؛ وتقدم تقارير إلى وزارة التعليم والتدريب بشأن نتائج التقييم وقائمة الاختيار.

تنظم وزارة التعليم والتدريب تقييم ملفات اختيار الكتب المدرسية للمدارس؛ وتراجع تقارير وزارة التعليم والتدريب بشأن نتائج التقييم وقوائم اختيار الكتب المدرسية للمدارس؛ وتقوم بتلخيص النتائج وإعداد قائمة باختيارات الكتب المدرسية للمدارس وتقديمها إلى اللجنة الشعبية الإقليمية للنظر فيها والموافقة عليها.

وبناء على نتائج اختيار الكتب المدرسية للمدارس التي قدمتها إدارة التعليم والتدريب، قررت اللجنة الشعبية الإقليمية الموافقة على قائمة الاختيار هذه محليًا.

أثناء الاستخدام، وبناءً على توصيات المعلمين والطلاب وأولياء الأمور (إن وجدوا)، يمكن للمدرسة تقديم تقرير واقتراح إلى وزارة التعليم والتدريب (للمدارس الابتدائية والثانوية)، ووزارة التعليم والتدريب (للمدارس الثانوية) لتعديل قائمة الكتب المدرسية واستكمالها.

فيما يتعلق باختيار الكتب المدرسية، اقترح وفد اللجنة الدائمة للمجلس الوطني المعني بتطوير المناهج والكتب المدرسية على الحكومة ما يلي: "تقييم تطبيق سياسة برنامج واحد، كتب مدرسية متعددة؛ هل من الممكن تطبيق مجموعات متعددة من الكتب المدرسية لكل مادة في الوقت نفسه في المؤسسة التعليمية نفسها؟ ضرورة تعديل اللوائح لتوحيد اختيار الكتب المدرسية، ومنح المؤسسات التعليمية الحق في المبادرة في اختيارها، بهدف جعل حق اختيار الكتب المدرسية من نصيب الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور".

في التقرير المقدم إلى فريق الرصد، ذكر وزير التعليم والتدريب أنه لكل مادة دراسية، يُسمح للمعلمين والطلاب باستخدام مجموعات متعددة من الكتب المدرسية في آن واحد. ومع ذلك، وللوفاء بنفس المتطلبات، من الضروري استيفاء لوائح برنامج التعليم العام لعام 2018. تختلف الكتب المدرسية في مناهجها، وتستخدم مواد تعليمية متنوعة، ويُعد توجيه الطلاب للدراسة في آن واحد باستخدام محتوى من مواد تعليمية متعددة أمرًا بالغ الصعوبة، إذ يتطلب من المعلمين امتلاك مهارات تربوية عالية، ومن الطلاب الدراسة بشكل مستقل، وتقليل عدد الطلاب في الفصل. وعلق رئيس قطاع التعليم والتدريب قائلاً: "في الوضع الحالي، لم تستوفِ العديد من مؤسسات التعليم العام هذا الشرط".

فيما يتعلق بدراسة منح المعلمين والطلاب وأولياء الأمور حق اختيار الكتب المدرسية، ترى الحكومة أن هذا هو السبيل الأمثل "لتطبيق المبدأ الديمقراطي على النحو الأمثل لظروف تنظيم التعليم والتعلم في مؤسسات التعليم العام. وتُوجّه الحكومة وزارة التعليم والتدريب لدراسة وتعديل واستكمال التعميم رقم 25/2020/TT-BGDDT بشأن اختيار الكتب المدرسية، وذلك بهدف تعزيز استقلالية المدرسة في اختيار الكتب المدرسية".

رابط المصدر: https://thanhnien.vn/quyen-chon-sach-giao-khoa-se-duoc-tra-ve-cho-cac-truong-185231022101223798.htm