اللغة الإنجليزية لغة مهمة في باكستان، إذ يتحدث بها أكثر من 108,036,049 شخصًا، ما يجعلها ثالث أكبر مجتمع ناطق بالإنجليزية في العالم ، وفقًا لأطلس العالم. اللغة الإنجليزية المُتحدث بها في باكستان هي أحد أشكال اللغة المعروفة باسم الإنجليزية الباكستانية أو الباكيشية.

يتحدث حوالي 27% من سكان باكستان اللغة الإنجليزية كلغة أولى بينما يتحدث 58% اللغة الإنجليزية كلغة ثانية.

ومع ذلك، تحتل باكستان المرتبة 64 فقط من بين 113 دولة ومنطقة في مؤشر EF لكفاءة اللغة الإنجليزية لعام 2023 (EF EPI)، بدرجة 497 وتقع في فئة "الكفاءة المنخفضة".

لغة "محايدة"

يعود استخدام اللغة الإنجليزية في باكستان إلى فترة الاستعمار البريطاني لشبه القارة الهندية، حين ترسخت مكانتها كرمز للقوة. وكانت اللغة الرسمية للإدارة والتعليم العالي في القرن التاسع عشر تحت الحكم البريطاني.

حاولت الحكومة الاستعمارية البريطانية إنشاء نخبة محلية تتحدث الإنجليزية بطلاقة لتكون بمثابة جسر بين الحكام البريطانيين والسكان المحليين.

بعد حصولها على الاستقلال في عام 1947، اعتمدت باكستان اللغة الأردية كلغة وطنية من أجل خلق هوية وطنية موحدة.

الصورة (1).png
تُدرَّس اللغة الإنجليزية كمادة إلزامية حتى المرحلة الجامعية في باكستان. الصورة: اليونيسف.

ومع ذلك، تسبب هذا في توترات لغوية بين مختلف المجموعات العرقية في البلاد. ولحل هذه المشكلة، تم اعتماد اللغة الإنجليزية كلغة رسمية، لتكون وسيطًا محايدًا بين هذه الخلافات، وفقًا لدراسة نُشرت في مجلة "الرؤى متعددة التخصصات".

على الرغم من أن دستور عام 1973 حدد اللغة الأردية كلغة وطنية، فإن المادة 251 سمحت باستخدام اللغة الإنجليزية للأغراض الرسمية، وخاصة في المجالس القضائية والتشريعية.

هذا يعني الإبقاء على اللغة الإنجليزية لغةً رسميةً إلى جانب الأردية لتسهيل التواصل بين المقاطعات وضمان استمرارية الأعمال الحكومية. وقد أرسى هذا القرار أسس مكانة اللغة الإنجليزية كلغةٍ نخبويةٍ في باكستان ما بعد الاستعمار.

مع تقدّم العولمة الاقتصادية، تُولي الحكومة الباكستانية أولويةً للتعليم باللغة الإنجليزية لسد الفجوة بين الطبقات الاجتماعية. ومع ذلك، في سبتمبر/أيلول 2015، أعلنت المحكمة العليا الباكستانية أن اللغة الرسمية ستعود إلى الأردية، وفقًا لدستور عام 1973.

يدرس العديد من الطلاب لمدة 14 عامًا ولكن لا يزال أداءهم ضعيفًا.

تتميز سياسة اللغة الإنجليزية الحالية في باكستان بطابعها العملي. تعمل الحكومة على جعل اللغة الإنجليزية في متناول الجميع، وخاصةً في النظام التعليمي، لزيادة استخدامها في الحياة اليومية، وتوفير فرص عمل للأجيال الشابة.

في النظام التعليمي الباكستاني، تُدرّس اللغة الإنجليزية كمادة إلزامية حتى المرحلة الجامعية. ومع ذلك، تتفاوت جودة التعليم باللغة الإنجليزية وإمكانية الوصول إليه بشكل كبير بين مختلف الفئات الاجتماعية والاقتصادية.

من الأسباب الرئيسية لتدني مستوى إجادة اللغة الإنجليزية في باكستان التوزيع غير المتكافئ للتعليم الجيد. فالمدارس التي تعتمد اللغة الإنجليزية تقدم مناهج دراسية أفضل، لكنها تقتصر على المراكز الحضرية والأسر الثرية، مما يحرم شريحة كبيرة من السكان من فرصة كافية لتعلم اللغة الإنجليزية.

تستهدف المدارس الخاصة بشكل رئيسي عائلات الطبقة المتوسطة والنخبة الحضرية، وتقدم تعليمًا عالي الجودة باللغة الإنجليزية. وغالبًا ما يتمتع خريجو هذه المدارس بفرص وظيفية أفضل.

في المقابل، تُدرّس المدارس الحكومية، وخاصةً في المناطق الريفية، باللغة الأردية أو اللغات المحلية، وتُعتبر اللغة الإنجليزية مادةً ثانويةً فقط. وكثيرًا ما يتلقى الطلاب في هذه المؤسسات تعليمًا غير كافٍ باللغة الإنجليزية، مما يحدّ من قدرتهم على تحقيق الكفاءة التواصلية.

وهكذا، وعلى الرغم من دراسة اللغة الإنجليزية لأكثر من 14 عاماً، فإن غالبية الطلاب من المدارس غير النخبوية ما زالوا يفتقرون إلى المهارات اللازمة لمواصلة التعليم العالي وتطوير حياتهم المهنية، كما هو موضح في مجلة التعليم والتطوير التعليمي.

علاوة على ذلك، غالبًا ما يُركز النظام التعليمي الباكستاني على مهارات القراءة والكتابة باللغة الإنجليزية، مع تركيز ضئيل على تطوير مهارات الاستماع والتحدث. وينتج عن ذلك قدرة الطلاب على القراءة والكتابة باللغة الإنجليزية، لكنهم يواجهون صعوبة في التحدث والتحدث بطلاقة.

يتخرج العديد من الطلاب وهم يحفظون قواعد اللغة ولكنهم يفتقرون إلى الثقة اللازمة للمشاركة في المحادثات باللغة الإنجليزية.

درستُ الإنجليزية لعقود، لكنني ما زلتُ عاجزًا عن نطق جملة كاملة. "درستُ الإنجليزية من الصف السادس إلى الصف الثاني عشر، لكنني لم أستطع نطق جملة واحدة"، هذا ما قاله أحد القراء لفيتنام نت. وحلل العديد من القراء أساليب التدريس واكتظاظ الفصول الدراسية كعوائق أمام تدريس وتعلم اللغة الإنجليزية في المدارس.