يبلغ من العمر 18 عامًا ترك المدرسة لأنه لم يستوف متطلبات التخرج

وُلد تود روز (١٩٧٤) في ريف ولاية يوتا الأمريكية. لم تكن طفولته مُقيّدة، ولكن بسبب فرط نشاطه، اعتبره مُعلّموه طالبًا مُشاغبًا ومشاكسًا.

شُخِّص تود باضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط، فكانت دراسته صعبة. حصل على درجات راسب في معظم مواده، مما أثر على أدائه في الفصل، فلم يكن يحظى بتقدير كبير من معلميه، وكان معزولًا عن أصدقائه. مع ذلك، لطالما آمن تود بأن الحياة أهم من الدرجات.

كانت هناك أوقاتٌ تعرض فيها للتنمر من زملائه في الفصل، لكن لم يسانده أحد. كانت المدرسة أسوأ مكانٍ في ذاكرة تود، لأنها جلبت له مشاعر الاكتئاب والخوف، بل وحتى اليأس. كان محظوظًا لأن والديه كانا دائمًا إلى جانبه وفهموا ما يفعله. في كل مرة يتصل فيها المعلم، كانت والدته تسمع عن درجات تود السيئة أو إثارة المشاكل في المدرسة.

حينها، قالت ببساطة: "لا أعتقد أن درجاتك المنخفضة تعكس أي شيء. لكن أتمنى أن تتعلم أن تحب نفسك أكثر". لأنها كانت تعتقد أن النضج يتطلب اكتساب الخبرات، ما يعني ارتكاب الأخطاء. لذلك، لا جدوى من الغضب أو توبيخ طفلك.

بتشجيع من والدته، سهر تود ثلاث ليالٍ يكتب الشعر ليُنجز واجبه في الكتابة الإبداعية. لكن لأنه وُصف بأنه طالب ضعيف، منحه معلمه علامة راسب وقال: "تود لا يستطيع كتابة قصيدة جيدة كهذه، هذه نسخة طبق الأصل".

عندما علمت والدته بالخبر، أحضرت مسودات إلى المدرسة لتثبت للمعلمين أن تود هو من كتب القصيدة. جعله هذا الحادث يدرك أن جهوده تُقابل بالشك. ورغم جهوده، لم يحظَ تود بثقة معلميه.

في سن الثامنة عشرة، أُبلغ تود بأنه غير مؤهل للتخرج بسبب معدله التراكمي المنخفض (٠.٩ من ٤.٠). في الوقت نفسه، لم يستطع تحمل ضغط الدراسة، فقرر ترك الدراسة. ولسد رمقه، عمل في متجر بقالة مقابل ٤.٢٥ دولار في الساعة.

رغم أن والدته لم تمنع ابنها من ترك المدرسة، إلا أنها ظلت تؤمن بأن إمكانياته لا حدود لها. كانت تأمل أن يجد طريقه الخاص. أما والده، فكان يؤمن بقدرته على تحقيق إنجازات في مجال ما.

كن أستاذًا في إحدى أفضل الجامعات في العالم

بفضل تشجيع عائلته وإيمانه بقدرة التعليم على تغيير الحياة والظروف، حصل تود على شهادة تطوير التعليم العام (GED) - وهي شهادة تعادل شهادة الثانوية العامة في الولايات المتحدة. ثم التحق بكلية مجتمعية منخفضة التكلفة. كان يذهب إلى المدرسة ليلًا ويعمل بائعًا نهارًا لتغطية نفقات معيشته.

بفضل جهوده الدؤوبة، حصل بعد تخرجه من الجامعة على قبول في جامعة ويبر ستيت (أوغدن، يوتا - الولايات المتحدة الأمريكية). في نهاية عامه الدراسي الأول، حصل تود على تقديرات ممتازة في جميع مواده وحصل على منحة دراسية.

على الرغم من أن خلفيته لم تكن جيدة، إلا أن تود كان شغوفًا بالبحث التربوي. لاحقًا، حصل على منحة دكتوراه من جامعة هارفارد. ربما كانت طفولته في المدرسة غير موفقة، لكن نشأته حظيت بتشجيع وتقدير عائلته، مما ساهم في جهود تود الدؤوبة.

تود روز.png
بعد أن اضطر إلى ترك المدرسة بسبب ضعف أدائه الأكاديمي، بفضل جهوده المستمرة، أصبح تود روز الآن أستاذاً في جامعة هارفارد.

وعن الصعوبات التي يواجهها تود، قالت والدته: "أثق به دائمًا، لذا لا أوبخه أبدًا. لأنه عندما يتأخر، يشعر بالتعب الشديد. في هذه المرحلة، يحتاج إلى أن يشعر بحب والديه له وأنه سيكون آمنًا في منزله".

تود الآن أستاذ في جامعة هارفارد. يستذكر نشأته، ويقول بانفعال: "لولا تسامح والديّ، لربما استمررتُ في إثارة المشاكل في حياتي. لم أكن لأصل إلى ما أنا عليه اليوم".

استنادًا إلى قصته الشخصية، أسس تود أيضًا منظمة "بوبولاس" التعليمية غير الربحية لمساعدة الشباب على تغيير أسلوب دراستهم وعملهم وعيش حياتهم على أكمل وجه. يؤمن تود دائمًا بأن حتى الطلاب الفقراء قادرون على أن يصبحوا أشخاصًا صالحين. ينبع هذا المفهوم من تعاطفه مع الطلاب الفقراء. هذا، في الماضي، كان يجعل تود يشعر بالنقص لأنه كان أسوأ من أصدقائه.

يرى أن الأطفال يستحقون الدراسة في نظام التعليم العام. "بدلاً من تقييد الأطفال أو حصرهم في إطار محدد، علينا أن نتعلم ونطور إمكاناتهم. كثيرون يُشبّهون الأطفال بالزهور، لكنهم ينسون أن للزهور فترات إزهار مختلفة.

يحتاج الأطفال البطيئون إلى مزيد من التقدير والتفهم. على العائلات والمدارس التحلي بالصبر والحب، والتوقف عن حثّهم على انتظار "تفتح الأزهار". هذه هي أعظم هدية للأطفال، كما أشار تود إلى أهمية إنشاء منظمة غير ربحية تُعنى بالتعليم.

قرر ليو مينه ترينه، وهو طبيب بجامعة أكسفورد، التخلي عن راتبه السنوي البالغ مليون جنيه إسترليني (أكثر من 30 مليار دونج)، والعودة إلى وطنه ليصبح أستاذاً جامعياً في سن 25 عاماً.